上海龙凤1314 shlf中班音乐教案[锦集9篇]

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班音乐教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐教案 篇1

　　一、活动前的思索

　　《认识你呀真高兴》是中班《综合活动丛书》“我们都是好朋友”主题下的一个音乐活动，我仔细分析了教参，发现这首歌的歌词简单好记又容易表演，因此我把学习的重点放在孩子对歌曲的自编自演上，启发孩子从男女表演到交换朋友两人表演再到最后的三人表演，整个教学过程层层递进又其乐无穷。为了避免孩子在找朋友时出现拥挤和停顿的现象，我特意为孩子制作了红、黄、蓝三色花环，借用颜色的不同来帮助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀请舞变得别具一格。

　　二、活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

　　2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

　　三、活动准备

　　1、幼儿已会唱这首歌曲。

　　2、15个红色花环，15个黄色花环，10个蓝色花环。

上海龙凤1314 shlf　　3、钢琴伴奏。

上海龙凤1314 shlf　　4、活动场地椅子围成圆形，男孩女孩一隔一坐。

　　四、活动过程

　　1、复习歌曲“认识你呀真高兴”巩固齐唱和轮流唱的演唱形式。

上海龙凤1314 shlf　　（1）用语言交流的方式彼此问好。

　　师：今天这么多老师都来看我们中2班小朋友上课，我们来向她们问个好吧!哎!老师希望你们用一首歌的歌名来问好!张老师也想大声的对你们说：“认识你呀真高兴!”“因为我们都是好朋友，所以看到了都会说认识你呀真高兴!

　　（巧妙的运用歌词内容相互问候，拉近了孩子和老师的距离，使孩子对歌曲产生回想，体验到这是一首表达朋友间友好关系的歌曲。）

　　（2）复习歌曲（第一遍齐唱）

　　师：“还记得这首歌怎么唱吗？”

　　“唱歌的时候应该怎么坐呢？”

　　“用什么样的声音来演唱呢？”“老师还要提醒你们第一个问好怎么唱？第二个问好又怎么唱呢？可不要忘记了哦!

　　（唱歌前的提问和提醒是每次复习歌曲时必不可少的，因为孩子随意性很强，又很健忘。如果不给适当的要求和提醒，他们会把整首歌演唱的让你吃惊，只有在他们的脑海里稍微提醒一下，他们就会注意产生警惕。）

　　（3）男女轮流演唱2遍

上海龙凤1314 shlf　　师：刚才我们是齐唱的，现在我想请小朋友在歌曲的前半部分中齐唱，后半部分问好的轮流演唱。那么是弟弟先唱还是妹妹先唱，请你们先来商量一下!（第二编交换角色演唱）

上海龙凤1314 shlf　　（老师让孩子选择演唱顺序，既体现了教学的自主性，又让孩子对自己演唱的内容进行了考虑。）

上海龙凤1314 shlf　　2、启发幼儿根据歌曲创编动作，并在此基础上集体讨论确定邀请舞动作。

上海龙凤1314 shlf　　（1）幼儿根据歌曲编动作，老师进行整理。

上海龙凤1314 shlf　　师：你们唱的真不错，给自己掌声!老师在想，如果我们一边唱一边表演那就更好了!这样吧!我们一起来编动作好吗!

上海龙凤1314 shlf　　（老师的简单一句“真不错，给自己点掌声!”，可以看出是对孩子最真心和诚恳的赞扬，这种赞扬和认可能成为激励幼儿不断自我完善的一种力量。）

上海龙凤1314 shlf　　“你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好朋友!”怎么表演？“XX孩子是这样表演的，有没有比她的动作更好、更完美的!”“你觉得谁的动作好？”“我们选最好看的动作，把这句表演一下!”（以下的创编以此类推，大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演）

上海龙凤1314 shlf　　（这一环节充分体现了孩子学习的主动性，整首歌曲的.动作都来自于孩子的身体，老师只是起到了一根“线”的作用，不断的用启发式的提问“有没有比她的动作更好、更完美的!”“你觉得谁的动作最好？”，就这样无形的把孩子最好的动作串连了起来。）

上海龙凤1314 shlf　　（2）老师完整示范孩子们创编的动作。

　　师：“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”“我跳的怎么样呀？给我一点掌声呀!”

　　（老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的认识，也使整首歌曲的动作表演得到一个完美的效果。）

　　（3）幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍

　　师：“下面请顾老师帮我们伴奏，大家跟着音乐来表演!”

　　（只有在不断的练习中孩子的动作才更熟练更完美。）

上海龙凤1314 shlf　　3、学习两人结伴跳邀请舞，乐意与更多朋友进行表演。

　　（1）尝试按男女结伴舞蹈的要求完成表演。

　　师：一个人表演有点没劲，我们和好朋友一起拉拉手、亲一亲，我们一起来跳邀请舞好吗？跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一点!张老师为小妹妹准备了红色的花环，小弟弟准备了蓝色的花环，请你们带上花环来跳邀请舞吧!哎!我们先商量一下，谁先邀请谁？

上海龙凤1314 shlf　　“如果是小弟弟先邀请那么小弟弟要站到哪里？”“对了，站到小妹妹的前面，我们开始表演了!”老师和孩子边唱边表演，当大家唱到“转个圈呀笑哈哈”时，引导孩子思考一下“这时邀请者到哪里去了？”小结：当唱到“转个圈”的时候，男孩女孩正好交换了一下位置，这时邀请者男孩在外圈，应该先唱，女孩在里圈后唱!

　　（在这一环节中融入了孩子对歌唱技能和表演技能的考验，为了让孩子清楚的分辨谁是邀请者先唱，谁是被邀请者后唱，我为每个孩子准备一个红色和蓝色的花环，当孩子跳到一半后启发他们思索“这时邀请者到哪里去了？”孩子能很明显的看出，哦!原来我们的位置换了一下。在表演时我随时的在圆圈上走动，通过眼神和动作和孩子进行互动。）

上海龙凤1314 shlf　　（2）跟着琴声练习2遍。（提醒孩子邀请者换到外圈后应该先唱）

　　（在不断的练习中熟练演唱技能和动作表演）

　　（3）尝试男孩女孩交换着朋友跳邀请舞。

上海龙凤1314 shlf　　师：“刚才我们只是面对前面的好朋友跳邀请舞，那么，怎么样找到更多的好朋友呢？”

上海龙凤1314 shlf　　“对了，在圈上边走边找，老师唱前奏，当唱完前奏就应该找到了，那么有的小朋友说，老师我还没有找到，那该怎么办呀？没关系老师数4下，数到4的时候你就要找到了哦!

　　当孩子邀请了2—3次后提问：怎么样在4秒内很快的找到好朋友？谁有好办法？小结：我们可以看花环的颜色来找朋友，红花找黄花，黄花找红花，这样就快了。

　　（这一环节的目的是交换舞伴跳邀请舞，使孩子体验和新朋友一起跳舞的快乐。看似简单的两两结对，要让孩子在不混乱的情况下，在前奏唱完的情况下找到好朋友跳是比较难的。为了使音乐课的常规得到保证，为了使孩子能找到更多的朋友，我让里圈的孩子在前奏的这段时间内，去找站着不动的外圈朋友，但是当前奏结束后，肯定有孩子没找到的，为了不打消孩子找朋友的积极性，我给孩子4秒的时间，那么怎么能在4秒内很快的找到朋友呢？我又再一次把问题抛给孩子，通过大家地热烈讨论，使花环发挥作用，只要看着花环的颜色，就能很快的找到朋友。所以说，老师在设计活动环节时，要考虑到方方面面，每一个细小的提问，每一个细小的准备，都有着不寻常的作用。）

上海龙凤1314 shlf　　（4）提升难度，尝试以三人结伴的方式合作表演。

　　师：刚才我们是两个两个做好朋友跳邀请舞的，如果请你们三个人一起跳邀请舞行吗？红、蓝只有两种颜色的花环，怎么办呢？看老师还带来了黄色的花环，谁愿意换一下的？

　　（这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战，孩子们从二人组合到三人组合，自主协商谁先谁后，学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞，使活动达到高潮。）

　　师：记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说，谁接着说、谁后说。有点难，让我们来试试!

　　4、活动延伸

上海龙凤1314 shlf　　师：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意和好朋友做哪些要好的动作呢？下次我们再一起来跳!

上海龙凤1314 shlf　　（每一个优秀的教学活动都有它的一个延续性，只有在不断的生成和延续中，我们的孩子才能学有所获，得到新的发展。）

　　五、活动反思

　　整个活动从目标的确立、材料的准备、环节的设计，我都考虑的非常周到、细致，在活动中，孩子们对动作的自编自演，男女结伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表现的很完美。每一次活动的设计和组织都是对自己的考验，只有在不断的反思总结和尝试中，才能找到正确答案，才能使我们的孩子在活动中学有收获，得到新的发展。

中班音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

　　2．使幼儿体验节奏游戏的快乐

　　活动准备：

　　渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲

　　活动过程：

　　（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

上海龙凤1314 shlf　　在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

　　（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的'闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

上海龙凤1314 shlf　　讨论结果：魔鬼的脚步声|× × | 魔鬼的跑步声|×× ×× |

　　仙女的闪光|×----|

　　（三）游戏开始

　　1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女

上海龙凤1314 shlf　　2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时 ，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。

上海龙凤1314 shlf　　3．轮换角色游戏。

　　效果分析：

上海龙凤1314 shlf　　孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。

中班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

上海龙凤1314 shlf　　2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。

上海龙凤1314 shlf　　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐

　　1、 师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗?为什么?(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。

　　老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。

上海龙凤1314 shlf　　2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样?请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢?

　　幼儿回答师总结

　　二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容

　　师：小朋友的讲的故事对吗?让我们一起来看一段动画就知道了。

　　(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)

　　三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索

　　(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象

　　(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱

上海龙凤1314 shlf　　1、欣赏前奏段音乐

上海龙凤1314 shlf　　(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。

　　让我们一起来欣赏音乐的最后一段。

　　2、欣赏A段音乐

　　找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)

上海龙凤1314 shlf　　3、、欣赏B段音乐

上海龙凤1314 shlf　　(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配 ?

上海龙凤1314 shlf　　(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)

　　4、欣赏C段音乐

　　(1)这个又和哪个相配呢?

　　(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢?请小朋友用动作表现这时的`蝴蝶。

　　四、老师点图谱完整欣赏

　　让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)

　　五、创编动作，感悟音乐。

上海龙凤1314 shlf　　1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?

　　集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。

上海龙凤1314 shlf　　2、玩“蝴蝶找花”游戏

上海龙凤1314 shlf　　(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏

上海龙凤1314 shlf　　(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏

　　(3)分组，集体游戏

　　分花和蝴蝶两组玩游戏

上海龙凤1314 shlf　　提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。

　　师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?

上海龙凤1314 shlf　　(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

上海龙凤1314 shlf　　师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　　六、在愉快的游戏中结束活动。

中班音乐教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲衬词部分的重复和趣味性。

　　2、体验并表现歌曲中蕴含的'欢快情绪。

　　活动准备：

　　图谱五张，图片若干，音乐录音。

　　活动过程：

　　一、教师完整演唱，激发幼儿兴趣。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲。

　　1、提问：你们听到了什么？他们是怎么唱的？

上海龙凤1314 shlf　　（幼儿讨论，教师出示相应图片。）

上海龙凤1314 shlf　　2、出示“樱桃”图谱，引导幼儿感知并演唱。

上海龙凤1314 shlf　　（1）教师逐句演唱，启发幼儿通过观察比对，挑选合适的图谱进行摆放。

　　（分析讨论——验证比对——学习演唱）

上海龙凤1314 shlf　　（2）师幼完整演唱。

　　三、巩固所学歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　1、缺图演唱。

　　2、对唱。

　　四、欣赏原版歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

中班音乐教案 篇5

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　2、感受宝宝对妈妈深深的爱。

　　活动准备：

　　歌曲录音、音乐图谱ppt

　　活动过程：

　　一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢?

上海龙凤1314 shlf　　二、理解歌词，学唱歌曲。

　　1、欣赏歌曲，理解歌词

上海龙凤1314 shlf　　(1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?(欣赏歌曲)

　　(2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸)

　　(3)歌曲里的`宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里?

上海龙凤1314 shlf　　(4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次欣赏)

　　(5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说?

　　(6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。(一遍)

　　(7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最后一遍老师唱)

　　2、学唱歌曲，表演歌曲

上海龙凤1314 shlf　　(1)刚才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声)

　　(2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏《用手指出来》，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲)

　　(3)妈妈爱你们，老师也像妈妈一样爱你们，你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱)

　　三、替换歌词

上海龙凤1314 shlf　　1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等)

　　2、看着图谱替换歌词演唱

中班音乐教案 篇6

　　小鸡过溪

　　【教学目标】

上海龙凤1314 shlf　　1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展中班的创造力。

　　2、培养中班关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

　　【教学准备】

上海龙凤1314 shlf　　形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

　　【教学重点】

上海龙凤1314 shlf　　在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。

　　【教学过程】

　　1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

上海龙凤1314 shlf　　提示语：今天的`天气真好，我们一起到森林里做游戏去。

上海龙凤1314 shlf　　2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。

　　3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)

　　4、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。中班分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发中班即兴创作进行游戏。

　　5、中班创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。

　　6、中班整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。

　　7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让中班掉换角色进行练习和创作游戏。

　　8、边唱歌曲离开活动室。

上海龙凤1314 shlf　　提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!

中班音乐教案 篇7

　　活动目标

　　激发关心帮助老人的情感，体验音乐游戏的快乐。

上海龙凤1314 shlf　　初步感受音乐《瑞典狂想曲》，能创编表现猴子特征的动作。

上海龙凤1314 shlf　　借助图谱支架，随乐创编游戏动作，表现故事情境。

　　活动准备

上海龙凤1314 shlf　　故事情景准备。

上海龙凤1314 shlf　　音乐《瑞典狂想曲》剪辑，图谱。

　　活动过程

　　1.情景导入，初步感受音乐。

　　教师：我们猴子特别聪明能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们愿意帮妈妈摘香蕉吗？

　　2. 分段熟悉音乐。

上海龙凤1314 shlf　　（1） 随乐练习小猴走路、远眺的动作。

上海龙凤1314 shlf　　教师：我的猴子宝宝们动作可机灵了，谁上来给大家表演一下？

　　（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。

　　教师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。

　　教师：你看到了什么？我们一起来摘吧。

　　教师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？

　　（3）创编擦汗回家动作。

　　教师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

　　3．完整欣赏音乐。

　　（1）看图谱随乐梳理游戏情节。

　　（2）表演音乐游戏：小猴摘香蕉

　　4．趣味表现音乐。

　　（1）观看猴奶奶摘香蕉。

　　教师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？

　　（2）完整表现音乐游戏。

上海龙凤1314 shlf　　教师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。

　　活动延伸

　　创设继续帮助其他小动物情节，创编相应动作进行游戏。

　　设计意图

　　本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵，用生命感动生命"的办园核心理念，依托十一五苏州市级研究课题《幼儿园课程生活化的实践研究》，坚持以生态综合艺术教育为载体，以回归生活、回归自然、回归游戏的方式为手段来设计。所选择游戏的《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、充满天真情调的`乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，根据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、高低的变化，能安静聆听音乐并用身体动作表现音乐。

中班音乐教案 篇8

　　活动准备

　　1、花丛、草丛、树的背景板五块

　　2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个

　　3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张

　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲A段和B段不同的风格，并能用歌声表现出来。

上海龙凤1314 shlf　　2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。

　　3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。

　　活动过程

　　1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。

　　随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。

上海龙凤1314 shlf　　指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。

　　2、学习歌曲。

　　（l）教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。

　　（2）教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。

　　（3）分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆B段的歌词。

　　（4）引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。

　　（5）教师范唱歌曲。

　　（6）学唱歌曲。

　　3、学习创编歌曲B段中的`“羊羊名字”。

　　（1）教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。

　　（2）幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

　　（3）学习齐唱A段和接唱B段。

上海龙凤1314 shlf　　4、以游戏的形式分小组进行演唱。

　　（l）鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。

　　（2）提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”（同组的三个人）唱歌的顺序。

　　（3）鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。

　　（4）鼓励幼儿大胆地进行接唱。

中班音乐教案 篇9

　　目标

上海龙凤1314 shlf　　1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

　　2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　过程

　　小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”（小花猫）

　　小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）

　　那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳）站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

　　嘘，你们听谁来了（老鼠）

　　这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）

上海龙凤1314 shlf　　待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的'作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

　　你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来（高房子），如果是下行音阶你们要躲哪里去呢？

　　而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（低房子），如果听到（教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗？

　　好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……（玩）

　　交换一下……

　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

　　结束

　　交换一下……

上海龙凤1314 shlf　　小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……

　　结束

　　教学反思：

上海龙凤1314 shlf　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

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