三年级音乐上册教案三篇
上海龙凤1314 shlf 作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的三年级音乐上册教案3篇，欢迎阅读与收藏。
三年级音乐上册教案 篇1
教材分析：
本单元以“老师你好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊!我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；
上海龙凤1314 shlf 2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；
3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：
1、学唱《老师最理解我》；
上海龙凤1314 shlf 2、能用饱满的情绪进行歌唱。
教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴
教学安排：二课时
教学过程：
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、谈话导入：引入课题
上海龙凤1314 shlf 同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。
上海龙凤1314 shlf 二、新课
1、发音练习：1234567
上海龙凤1314 shlf doremifasollasi
上海龙凤1314 shlf 2、节奏练习：
三角铁：×―――11
上海龙凤1314 shlf 碰钟：×－1×－11
响板：×××1×××11
上海龙凤1314 shlf 3、学唱歌曲
上海龙凤1314 shlf ①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；
上海龙凤1314 shlf ②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；
④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；
上海龙凤1314 shlf ⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；
4、采用多种形式，巩固歌曲。
三、进行歌曲表演
老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。
上海龙凤1314 shlf 四、课堂小结
本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。
第二课时
上海龙凤1314 shlf 一、解题直接导入
同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。
二、听一听《我爱米兰》、《四季啊!我在想》。
上海龙凤1314 shlf 1、老师讲解“米兰”有关知识
2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。
3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。
上海龙凤1314 shlf 4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？
上海龙凤1314 shlf 5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。
三、玩一玩
上海龙凤1314 shlf 1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的'爱。
2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。
上海龙凤1314 shlf 四、课堂小结
这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。
第二单元
教材分析：
本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。
上海龙凤1314 shlf 2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。
上海龙凤1314 shlf 3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。
4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。
5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。
教学难点：
上海龙凤1314 shlf 1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf 2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。
上海龙凤1314 shlf 教学准备：磁带、远教课件、电子琴
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、激趣导入，板书课题
同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。
二、新课
1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。
上海龙凤1314 shlf 2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。
上海龙凤1314 shlf 3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。XO
4、试着打以上的音符节奏。
5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。
6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。
上海龙凤1314 shlf 7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。
上海龙凤1314 shlf 三、课堂练习
1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。
2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。
四、课堂小结
上海龙凤1314 shlf 今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。
第二课时
上海龙凤1314 shlf 一、巩固复习歌曲，引出课题
上海龙凤1314 shlf 学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧!
上海龙凤1314 shlf 二、新课
1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。
①老师简介《缆车》；
②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。
2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。
①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲；
上海龙凤1314 shlf ②复听，体会音乐表现是哪两种情景？
A、号声响了集合B、车子在原野上奔驰
3、欣赏《效外去》从中感觉大自然的美景。
①让学生回忆一下去郊外春游的情景；
上海龙凤1314 shlf ②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。
三、课堂练习
上海龙凤1314 shlf 学生各自抒发自己的感受。
四、课堂小结
这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。
第三课时
一、谈话导入
上海龙凤1314 shlf 上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧!
二、新课
1、初听《去野游》感觉领悟；
2、老师对《去野游》进行简单介绍；
上海龙凤1314 shlf 3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。
三、课堂练习
打开音乐书15页，学生练做习题。
四、课堂小结
上海龙凤1314 shlf 本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。
教学反思：
第三单元
教材分析：
本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标：
1、准确在演唱歌曲，解决歌曲中装饰音“”
上海龙凤1314 shlf 2、初步学习乐器—口琴吹奏法。
3、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。
上海龙凤1314 shlf 4、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。
三年级音乐上册教案 篇2
教材分析：
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析：
由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。
教学目标：
情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点：
上海龙凤1314 shlf 重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。
难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式
教具：钢琴、多媒体。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课!
一、导入:谈话
师：欢迎同学们和老师一起走进今天的`音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。
我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。
上海龙凤1314 shlf 设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。
上海龙凤1314 shlf 二、第一乐句——节拍练习。
（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？
生：好??
上海龙凤1314 shlf 师：我先给大家师范一下。好吗？
生：好??
上海龙凤1314 shlf 师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动??
师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
师：下面我们一起来试一下好吧？
生：好??（跟着老师一起拍）
2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词??
3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好??
（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？
生：拍手的方向变了??
师：恩，很对!那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??
2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度!
上海龙凤1314 shlf 生：一起跟着嗨起来
上海龙凤1314 shlf 师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，
上海龙凤1314 shlf 拍着拍子，一起读一遍歌词。
生：好??
上海龙凤1314 shlf 3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。
上海龙凤1314 shlf 但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。
师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下!
师：我们一起来感受一下吧!
上海龙凤1314 shlf 4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？
生：可以??
上海龙凤1314 shlf 师：好，那就给我个位子吧??
设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。
三、第二乐句——反复记号。
上海龙凤1314 shlf 师：你们太棒了吧，唱的那么好啊!那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）
上海龙凤1314 shlf 师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。
上海龙凤1314 shlf 师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？
上海龙凤1314 shlf 生：不知道。
师：那老师来告诉你们!（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？
上海龙凤1314 shlf 生：知道了。
师：那我们唱一遍这个地方试一试？
生：好（钢琴伴奏）
师：太棒了，反复记号就是这个意思!那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？
生：好。（出示幻灯片6）
设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。
四、拓展。
上海龙凤1314 shlf 1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？
生：好/啊??
上海龙凤1314 shlf 师：你们有没有信心克服接下来的困难？
生：有。
师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的!请看??（出示幻灯片7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：??
师：我们先一起读一遍歌词??
2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有?（弹唱）
师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话!因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音!现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？
上海龙凤1314 shlf 师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??
上海龙凤1314 shlf 设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。
上海龙凤1314 shlf 五、结束。
在音乐结尾声中，结束本节课?
师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了!希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学习，天天向上!再见吧??
三年级音乐上册教案 篇3
第一课 老师你好
第二课时
上海龙凤1314 shlf 第十课 《多年以前》
第十二课 《夜》
第一课时
教学目标 ：
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
上海龙凤1314 shlf 2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点：
上海龙凤1314 shlf 学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备：
上海龙凤1314 shlf 钢琴、光盘
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、情境激趣
1、情景布置
上海龙凤1314 shlf 营造处温柔、静谧的氛围。
上海龙凤1314 shlf 2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
上海龙凤1314 shlf 请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？
上海龙凤1314 shlf （启发学生说出摇篮曲的意境）
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动!
上海龙凤1314 shlf 3、唱一唱
上海龙凤1314 shlf 师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？
上海龙凤1314 shlf 三、课堂小结
第二课时
教学目标 ：
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点：
上海龙凤1314 shlf 学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的.儿声部。
教学准备：
上海龙凤1314 shlf 钢琴、光盘
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、引导掌握
1、创设情境
师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
上海龙凤1314 shlf 2、歌词教学
（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）
上海龙凤1314 shlf （2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧!（学生一起朗读）
3、曲谱教学
（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧!
（2）教师范唱
（3）全体学生用“U”模唱曲谱
（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
（1）轻声唱词
（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱
上海龙凤1314 shlf （3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。
（4）演唱整首歌曲
5、双声部教学
（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
（2）互动教唱二声部
上海龙凤1314 shlf 师：让我们共同来完成它？
师：谁愿意来做可爱的星星？
（3）听赏童声合唱《月圆曲》
上海龙凤1314 shlf 师：同学们唱得太棒了!还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏!
（4）师：让我们一起唱起来吧!（注意情境）
二、创编表演
上海龙凤1314 shlf 1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。
2、分组讨论，汇报演出
3、互评：哪一组好，好在那里？
哪一组还有待改进，可以怎样改？
上海龙凤1314 shlf 三、课堂小结
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