《音乐喷泉》的教案（通用14篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《音乐喷泉》的教案，希望对大家有所帮助。
《音乐喷泉》的教案 1
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。
上海龙凤1314 shlf 2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。
活动准备：
1、前期经验：
上海龙凤1314 shlf 观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。
了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。
2、教玩具：
截取音乐“动物狂欢节”
上海龙凤1314 shlf 小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、音乐喷泉的千姿百态
上海龙凤1314 shlf 1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？
上海龙凤1314 shlf 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。
2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。
重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。
上海龙凤1314 shlf 3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。
上海龙凤1314 shlf 重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。
上海龙凤1314 shlf 4、小结：
上海龙凤1314 shlf 1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；
上海龙凤1314 shlf 2）当强烈的`音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；
上海龙凤1314 shlf 二、音乐喷泉的双重美
（一）理解音乐：动物狂欢节
上海龙凤1314 shlf 1、完整欣赏音乐第一遍。
上海龙凤1314 shlf 重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。
2、完整欣赏音乐第二遍。
重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。
上海龙凤1314 shlf （二）音乐喷泉的视觉美
1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）
上海龙凤1314 shlf 重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。
2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。
上海龙凤1314 shlf 3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。
（三）音乐喷泉的听觉美
1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。
2、讨论与音乐相匹配的乐器。
重点指导：1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？
3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。
上海龙凤1314 shlf 重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。
上海龙凤1314 shlf 4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。
重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。
上海龙凤1314 shlf 5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。
《音乐喷泉》的教案 2
活动目标：
1、欣赏音乐喷泉，感受音乐强弱等变化，并能用相应的肢体动作来表现。
2、积极参与韵律活动，体验活动带来的美感。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、喷泉图片
2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、视听结合初步感受
1、你们看见过音乐喷泉吗？它是什么样子的？
2、今天，老师带来了一段音乐喷泉的录像，请你们欣赏，看看录像里喷泉是什么样子的？
二、感受音乐引发联想
上海龙凤1314 shlf 1、音乐喷泉有那么多的造型，它的音乐也很好听。现在请你们来听听，这段音乐里有什么变化？（强弱、快慢、轻重）
2、在音乐的变化中，喷泉会怎么变化呢？请大家再欣赏录像。
3、音乐轻柔舒缓时候的`喷泉是怎么样的？（低低的、慢慢的）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
4、音乐强烈的时候会怎么样？（高高的、有爆发力）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
5、原来，音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱，再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。
6、我也听了音乐，想了一些表现喷泉的动作，请你们来看看。
7、大家都想来做音乐喷泉啊，就让我们站起来，看着图谱用动作来表现喷泉的样子。
上海龙凤1314 shlf 三、欣赏表演、自由表现
上海龙凤1314 shlf 1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心!老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈，请大家来欣赏。（教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈）
2、在这个舞蹈中，你认为哪个动作是最美的？（请幼儿表现舞蹈的部分动作）
3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧!
4、手拿道具（彩纸）练习个别动作后，面向客人老师表演。
延伸活动：
上海龙凤1314 shlf 今天，我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分，其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉，请大家再去仔细观察，以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉!
《音乐喷泉》的教案 3
设计意图：
假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。
活动目标：
1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
上海龙凤1314 shlf 2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
上海龙凤1314 shlf 3．感受合作的乐趣。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
上海龙凤1314 shlf 5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。
2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
一、简短谈话，引起回忆
上海龙凤1314 shlf 师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?
上海龙凤1314 shlf 幼：有些像水母的脚，有些像火箭。
幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。
幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。
上海龙凤1314 shlf 师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像楼梯，有的像金字塔。
上海龙凤1314 shlf 幼：还有的像桥。
上海龙凤1314 shlf 二、感受音乐，引发联想
师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。
上海龙凤1314 shlf (师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。)
师：喷泉高低与什么有关?
幼：与音乐的轻重有关。
师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?
幼：低低的。
上海龙凤1314 shlf 幼：慢慢的。
师：可以用什么样的动作表示?
(幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。)
师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样?
上海龙凤1314 shlf 幼：喷得很高。
师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。)
三、倾听音乐，自由表现
1．自由表现。
上海龙凤1314 shlf 师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)
2．讨论创编。
上海龙凤1314 shlf 师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?
(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)
师：为什么一开始你的.手离地面很低，后来慢慢高起来了?
幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。
上海龙凤1314 shlf 师：水喷得高还可以怎么表现呢?
(幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。)
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。
上海龙凤1314 shlf (幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。)
上海龙凤1314 shlf 四、观看录像，合作表现
上海龙凤1314 shlf 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。
上海龙凤1314 shlf 1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。
师：喷泉是怎么变化的?
上海龙凤1314 shlf 幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。
上海龙凤1314 shlf 幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。
2．定格观察音乐喷泉的变化。
师：刚才的喷泉是怎样变化的?
幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。
师：你们会做水母一样的喷泉吗?
上海龙凤1314 shlf 3．尝试合作表现。
上海龙凤1314 shlf 师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。
(幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)
师：音乐喷泉开始表演。
(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)
师：你们刚才是怎么变化动作的?
幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。
幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。
师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。
上海龙凤1314 shlf 4．再次合作表现。
上海龙凤1314 shlf 师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。
(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。)
活动延伸：
上海龙凤1314 shlf 可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。
《音乐喷泉》的教案 4
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
上海龙凤1314 shlf 2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
上海龙凤1314 shlf 3、感受合作的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
上海龙凤1314 shlf 5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
上海龙凤1314 shlf 2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、简短的谈话，引起回忆
1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
上海龙凤1314 shlf 2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
二、感受音乐，引起联想
上海龙凤1314 shlf 1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
上海龙凤1314 shlf 2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
上海龙凤1314 shlf 4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
5、音乐强烈的'时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
三、倾听音乐，自由表现
1、自由表现
上海龙凤1314 shlf 师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
上海龙凤1314 shlf 2、讨论创编：
师：水喷的高时，可以怎么做？
上海龙凤1314 shlf 师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
上海龙凤1314 shlf 四、观看录像，合作表现
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片
上海龙凤1314 shlf 1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
2、尝试合作表现
师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？
1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。
《音乐喷泉》的教案 5
一、教学目标
1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。
2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。
3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。
二、教学重难点
【重点】欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境。【难点】理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。
三、教学过程
上海龙凤1314 shlf (一)创设情境，导入新课
1.教师播放音频《光明行》，学生聆听并思考：乐曲的情绪是怎样的?
上海龙凤1314 shlf 2.教师总结：乐曲振奋人心，明快坚定，节奏富于弹性。通过同器乐的不同风格作品介绍进而导入课题。
(二)初步感知
1.播放乐曲《二泉映月》并提问：乐曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答，教师进行总结：音乐情绪比较哀伤和凄凉，速度较慢，阿炳《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的深沉的气息，在当时必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
2.教师简单介绍乐曲创作背景以及分段。
(三)分段欣赏
1.播放乐曲引子部分并提问：乐曲是如何体现作者对自身命运感慨的?
上海龙凤1314 shlf 学生自由回答。
教师进行总结：乐曲的开头部分以四拍组成的短小音调作为开端，以一个下行音阶式短句，发出了一声饱含辛酸的叹息。二胡以轻微的声音，低沉含蓄内在的音色，把听众引入到音乐所描写的悲伤意境中。
2.请同学模仿引子中叹气的声音哼唱引子部分旋律。
3.播放乐曲的第一部分并提问：这一部分的情感有什么变化?
学生自由回答。
上海龙凤1314 shlf 教师进行总结：第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的.旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。此后的五个段落是围绕着第一段两个主题的五次变奏，通过句幅的扩充和减缩，并结合曲调音域的上升和下降，表达出音乐的渐次发展和推进。主题变奏随着旋律的发展时而深沉、时而激昂、时而悲壮、时而傲然，深刻地展示了作者的辛酸与痛苦、不平与怨愤。
4.在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。
5.播放乐曲剩下的片段，由学生进行小组讨论乐曲营造的意境和表达的内涵。
师生共同总结：乐曲的情绪变化幅度很大，结束在轻奏的不完全终止上，好像无限的惆怅与感叹，声音更加柔和，节奏更加舒缓而趋于平静，给人以意犹未尽的感受。
上海龙凤1314 shlf 6.再次播放《二泉映月》，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。
(四)巩固提高
上海龙凤1314 shlf 1.介绍乐器二胡。
2.《二泉映月》以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒吼那血泪的控诉，使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画或是写一首诗。
(五)课堂小结今天，我们欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了乐曲的如泣如诉、如悲如怒的曲调及二胡独特的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品也是给我们留下的极为宝贵的精神文化财富，课后同学们多搜集欣赏一些其他民族器乐曲，深入了解我国的民族音乐文化。
四、板书设计
略
《音乐喷泉》的教案 6
设计意图：
上海龙凤1314 shlf 《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自我选择表达资料和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不一样质地的物品经过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不一样的节奏。所以，我设计了本次节奏活动：经过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时经过不一样的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。所以，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的.乐器，并会用节奏xxxxx、xx来进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的欢乐。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
上海龙凤1314 shlf 2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
上海龙凤1314 shlf 二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏xxxxx，xx。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自我喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
上海龙凤1314 shlf 五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《欢乐舞》出活动室。
《音乐喷泉》的教案 7
设计意图：
幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓，已喜欢用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地控制动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的兴趣更浓。
观察重点：
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。
2、幼儿选择颜色的情况。
活动流程：
上海龙凤1314 shlf 情景导入示范讨论创作绘画活动评价
活动准备：
1、知识准备：故事《熊猫百货店》。
2、材料准备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。
上海龙凤1314 shlf 3、环境布置：四周摆放了许多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子……)
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、引导观察，激发兴趣：
1、以故事的情节引发幼儿的兴趣：
上海龙凤1314 shlf 1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。
上海龙凤1314 shlf 2、观察格子布
1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)
2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?
小结：它们有的是红的，有的是黄的;有的是粗粗的，有的是细细的，真漂亮!
二、示范讨论，共同参与：
1、激发幼儿助动物的`情感：
布卖完了怎么办呢?家它想想办法。(幼儿讨论，激发关爱情感)
2、观察示范格子布的线条，共同参与示范：
1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语：粗粗线用什么织?细细线用什么织?)
2)示范画横线和竖线
3)请个别幼儿到黑板上尝试画，家一同提醒起始的位置。
三、创作绘画，培养习惯：
1、引发创作绘画
家一起来熊猫伯伯的忙，做许多漂亮的格子布，好吗?
教师观察指导：
1)鼓励幼儿胆地调换颜色进行创作。
2)选用不同的工具材料。
2、绘画习惯的培养：
1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。
2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。
3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。
四、活动评价，引发下次活动的兴趣：
1、展示格子布：把幼儿的作品全部展示出来，布置成熊猫伯伯的布店。
上海龙凤1314 shlf 请幼儿说说你喜欢那一块格子布?
2、引发下次作画的兴趣
格子布上没有漂亮的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗?
上海龙凤1314 shlf 5、托班礁音乐律动（音乐）
目的：学习动作和节拍一致，享受群体恢。
前提：有节奏感，会模仿动作。
方法：
家庭所有成员拉成圈，按录音机的音乐做节律的活动。如“1、2、3，左右左”，脚在地上踏步，第4拍时拍手转向右侧。再“1、2、3，左右左”时面向圈内，第4拍时拍手转向左侧。原地踏步不出错后可以改为向右和向左，向前和向后踏步和转身。动作可以随音乐而改动，孩子在拉圈的游戏中，感到自己是其中的一员，享受到群体游戏的快乐。托幼园所孩子都喜画圈，如果一同背诵儿歌“我们都是木头人，不许说话不许动”，当第一个木头人倒下时全体哗啦都倒下，孩子们也会感到十分开心。由教师按律动的规程在音乐节奏下练习律动效果就会更好。平日的工间操就是音乐律动，不妨回家教孩子做几节容易的工间操，对身体有好处
《音乐喷泉》的教案 8
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟!”和“嘿哟嗬!”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
课时安排：
三课时第一课时学唱歌曲《我们爱老师》
教学目标：
1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；
上海龙凤1314 shlf 2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；
3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
教学重点：
感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。
教学难点：
感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同
教学设计：
上海龙凤1314 shlf 1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
上海龙凤1314 shlf 2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；
上海龙凤1314 shlf （3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的.一幅图案（第一幅）；
（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：
跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、的方法为歌曲伴奏。
上海龙凤1314 shlf 如：拍手O╳╳︱O╳╳︱跺脚╳OO︱╳OO︱在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
《音乐喷泉》的教案 9
教学目标：
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
上海龙凤1314 shlf 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1、钢琴
2、ppt课件
重点难点：
上海龙凤1314 shlf 幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
教学方法：
上海龙凤1314 shlf 提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法
教学过程：
上海龙凤1314 shlf （一）、导入：播放幻灯片《森林舞会》
上海龙凤1314 shlf 幼儿观看森林舞会画面
通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。
上海龙凤1314 shlf （二）、练声
上海龙凤1314 shlf t：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？
上海龙凤1314 shlf t：13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
上海龙凤1314 shlf t：谁来啦？（青蛙）
t：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
上海龙凤1314 shlf 幼儿随琴声进行发声练习
上海龙凤1314 shlf 此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
上海龙凤1314 shlf t：这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习）
（设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫）
（三）、听一听，想一想
上海龙凤1314 shlf 1、t：舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的ppt）
上海龙凤1314 shlf 2、t：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？
3、再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。
（四）、学唱歌曲
1、用ppt出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a：13|5—||b：13|1—||
c：13|5—||d：13|1—||
2、熟悉歌词。
上海龙凤1314 shlf t：你们在歌词中还听到了什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱）
3、出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
上海龙凤1314 shlf 让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲）
当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题
上海龙凤1314 shlf 2、幼儿聆听歌曲
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
上海龙凤1314 shlf 从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
上海龙凤1314 shlf 此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
（五）、韵律游戏
上海龙凤1314 shlf 1、要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。
上海龙凤1314 shlf 2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
上海龙凤1314 shlf 幼儿发挥想象创编韵律游戏
让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
教学反思：
上海龙凤1314 shlf 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的'节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
上海龙凤1314 shlf 1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
上海龙凤1314 shlf 2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动……。与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。
3、存在的不足之处：
上海龙凤1314 shlf 教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。
《音乐喷泉》的教案 10
一、活动目标
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
上海龙凤1314 shlf 2、能用语言和动作表达自己的感受。
二、活动准备
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
三、活动过程
（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。
上海龙凤1314 shlf 师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
1、点击钢琴。
提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们
上海龙凤1314 shlf 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。
（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的`旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？
上海龙凤1314 shlf 1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？
上海龙凤1314 shlf 2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
（四）、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。
《音乐喷泉》的教案 11
活动目的：
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿能够跟着音乐学会游戏
2、了解猫的一些特征
3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”
活动过程：
1、律动：“猪八戒＂
2、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的`小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。
3、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”
4、游戏：老花猫和小花猫
上海龙凤1314 shlf 规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）
上海龙凤1314 shlf 复习游戏：小鱼小鱼哪里游
教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”
上海龙凤1314 shlf 小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。
5、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧!（幼儿走出教室）
附：
1＝ｃ2／4
53｜53｜1－｜53｜53｜1－｜６６｜６６｜53｜5－｜６６
许多小花猫喵喵叫今天我们真高兴要和
一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会
上海龙凤1314 shlf ６６｜53｜5－｜12｜34｜55｜６－｜54｜32｜1－||
妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找
妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了
《音乐喷泉》的教案 12
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。
上海龙凤1314 shlf 2、懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、导入活动，引起兴趣
“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢？”
上海龙凤1314 shlf 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。
上海龙凤1314 shlf 二、理解儿歌
1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）
上海龙凤1314 shlf 出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
出示苹果
上海龙凤1314 shlf 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。
上海龙凤1314 shlf “你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？”
2、学念儿歌第三、四句。（出示小朋友）
上海龙凤1314 shlf “小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀!别碰我。”
提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧!
小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦!”
过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？”
上海龙凤1314 shlf 3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》
“我们一起来念念大苹果的儿歌吧!”
4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
上海龙凤1314 shlf 三、尝试仿编儿歌
上海龙凤1314 shlf 1、学习仿编儿歌。
提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）
2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
3、集体仿编儿歌。
上海龙凤1314 shlf 小班节奏游戏《会动的身体》
一、活动目标
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
上海龙凤1314 shlf 二、活动准备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
上海龙凤1314 shlf 2、有快慢节奏的背景音乐
上海龙凤1314 shlf 3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
上海龙凤1314 shlf 师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里？在这里》
（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
上海龙凤1314 shlf 师：好，那请你们用手指指看。
（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏
（1）引出小鼓
师：这是什么呀？
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（2）引出小手进行节奏游戏
师：小鼓今天来到我们班是想和我们的`小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？
师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）
师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小
上海龙凤1314 shlf 手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？
（3）引出小脚进行节奏游戏
师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？
师：小脚会干什么呢？（跺脚）
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
上海龙凤1314 shlf 4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体
师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？5、结束
上海龙凤1314 shlf 在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
《音乐喷泉》的教案 13
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点：
为歌曲创编歌词
教学准备：
上海龙凤1314 shlf 录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、导入
1、节奏引趣
上海龙凤1314 shlf 以“11111”来引起学生的注意，还有“111111111111”
上海龙凤1314 shlf 2、认识休止符
上海龙凤1314 shlf 出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？
3、出示节奏图片，让学生试着打击节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？
大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”
gagagagagagagagagaga
上海龙凤1314 shlf 4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。
上海龙凤1314 shlf 师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”
二、学唱歌曲《数鸭子》
上海龙凤1314 shlf 1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
上海龙凤1314 shlf 4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
上海龙凤1314 shlf 6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。
上海龙凤1314 shlf 7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。）
三、创编歌词
上海龙凤1314 shlf 1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
上海龙凤1314 shlf 2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
上海龙凤1314 shlf 3、分组表演。（只有个别学生喜欢的`少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。
通过互评和自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。
四、课堂小结
上海龙凤1314 shlf 1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干!”
2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。
《音乐喷泉》的教案 14
设计背景
根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。
活动目标
上海龙凤1314 shlf 1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。
上海龙凤1314 shlf 2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
上海龙凤1314 shlf 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
上海龙凤1314 shlf 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
上海龙凤1314 shlf 重点：能根据乐曲旋律合拍的.做老鼠走，左右观望的动作。
难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
活动准备
上海龙凤1314 shlf 老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。
活动过程
上海龙凤1314 shlf 一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。
上海龙凤1314 shlf 师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、请幼儿先整首欣赏音乐。
上海龙凤1314 shlf 然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
上海龙凤1314 shlf “小老鼠玩得真高兴啊!听，小老鼠来了”
上海龙凤1314 shlf 1、完整欣赏乐曲一遍。
师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”
2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。
上海龙凤1314 shlf 教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。
等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么？
上海龙凤1314 shlf 3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。
4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。
三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。
教学反思
上海龙凤1314 shlf 1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
上海龙凤1314 shlf 2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。
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