小班音乐《王老先生有块地》优秀教案（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小班音乐《王老先生有块地》优秀教案（通用10篇），欢迎大家分享!
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇1
一、活动目标：
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪。
上海龙凤1314 shlf 2、引导幼儿能够初步理解歌词，并学会情感丰富边表演边唱歌曲。
二、活动准备：
王老先生的图片、田地的图片、小鸡的图片、小鸭的图片、小羊的图片、小狗的图片、音乐、小动物贴纸
三、活动过程：
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿入场播放音乐：小燕子
教师：宝贝儿们，现在我们想象我们自己是可爱聪明的小燕子，用我们的翅膀"飞到"座位上面去，好吗？
上海龙凤1314 shlf 幼儿：好。
上海龙凤1314 shlf 教师：小燕子们可不能相互撞到了哟，我看看谁是最聪明最敏捷的小燕子。
上海龙凤1314 shlf 2、引导幼儿做律动调动课堂情绪播放律动音乐：拍手拍手踏踏脚教师：请小朋友拿出你们的小手跟着姚老师一起来做做律动吧!
3、引导幼儿熟悉歌词导入故事：王老先生有块地（教师将歌词编成小故事，讲述给幼儿听）教师：姚老师这里有一个很好听的'故事，小朋友们想听一听吗？
幼儿：想。
故事：从前在一个农庄里，住着一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的图片）王老先生年纪大了，他有着白白的胡须和白白的头发，但是他很喜欢劳动，总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了许多动物，每天王老先生都跟它们一起玩。
上海龙凤1314 shlf 依次引出小动物教师：我们一起来看看，王老先生都跟哪些小动物一起玩。
（1）出示小鸡的图片教师：这是谁呀？
幼儿：小鸡。
教师：真聪明，图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀？
上海龙凤1314 shlf 幼儿：两只。
教师：没错，小鸡的嘴巴是怎么样的呢？
幼儿：尖尖的。（引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是"尖尖的"）教师：观察的非常好。小鸡的叫声是怎么样的呢？
上海龙凤1314 shlf 幼儿：唧唧唧，唧唧唧。（教师跟幼儿一起学小鸡的叫声，唧唧唧，唧唧唧）教师：真棒!
（2）出示小鸭的图片教师：这只小动物又是谁呢？
幼儿：小鸭。
上海龙凤1314 shlf 教师：没错，这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么形状的呀？
幼儿：扁扁的。
教师：是的，小鸭子的嘴巴是扁扁的。（引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是"扁扁的"）小鸭子的叫声是怎么样的呢？
幼儿：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教师跟幼儿一起学小鸭的叫声，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）
上海龙凤1314 shlf （3）出示小羊的图片教师：这只小动物是谁呢？
幼儿：小羊。
上海龙凤1314 shlf 教师：嗯，对了，是小羊。小羊有几只脚呢？小朋友们仔细看一看，小羊的头顶上长个两个什么东西呀？
幼儿：小角。
教师：哇，真聪明（引导幼儿用双手做小羊头上的"角"）那小朋友们，你们知不知道小羊是怎么叫的呢？
幼儿：咩咩咩，咩咩咩（教师跟幼儿一起模仿小羊的叫声）
上海龙凤1314 shlf （4）出示小狗的图片教师：看看这是谁呀？
幼儿：小狗。
上海龙凤1314 shlf 教师：没错，是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀？
幼儿：汪汪汪，汪汪汪。（教师与幼儿一边用双手模仿小狗的耳朵，一边学小狗的叫声，汪汪汪，汪汪汪）
上海龙凤1314 shlf 4、儿歌教学
上海龙凤1314 shlf （1）教师示范唱现在姚老师要为你们唱一首非常动听的儿歌，儿歌的名字也叫"王老先生有块地"教师：儿歌好听吗？想不想学一学呀？
幼儿：好听教师：想不想学一学呀？
幼儿：想
（2）回顾故事教师与幼儿一同回顾"王老先生有块地"的故事。
（3）教师与幼儿合作唱①为幼儿交代过程教师：现在呀，姚老师来扮演王老先生，然后，小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗？
幼儿：好。
上海龙凤1314 shlf 教师：姚老师唱"王老先生有块地"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，姚老师唱"他在田边养小鸡"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，接下来小动物的部分就要开始了哦，唱歌的时候要笑眯眯的哦，可别忘了之前我们一起做的动作哟。
②分发小动物贴纸姚老师为小朋友们准备了小动物的贴纸，现在呢就为小朋友们贴上去，小手不可以去撕，我看谁是最听话的乖宝宝，最后我就把贴纸送给他（她）。
上海龙凤1314 shlf 5、结束活动
上海龙凤1314 shlf 幼儿表演one potato，请客人老师们学一学。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇2
一、活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
二、活动准备：
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
三、活动过程：
（一）、清情景谈话
1、出示图片（小鸡、小鸭、小狗）
师：小朋友看看这是什么地方？
幼：田地
师： 王老 先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢？
2、教师一边唱，一边贴图片。（边学习节奏）
师：这首歌曲好听吗？我们一起来学一学吧!
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，（2遍）
（二）、分角色演唱；
师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗？
1、师幼分角色演唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf 师：我来扮演歌曲中的 王老 先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。
上海龙凤1314 shlf 2、师幼共同做游戏。
（三）、仿编歌曲；
师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的'小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢？
上海龙凤1314 shlf 1、出示图片。
上海龙凤1314 shlf 师：哎!是XXX，它是怎么叫的。（鼓励幼儿给小动物打招呼。）
2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁？“同上”。
3、教师做听动作。（杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。）
上海龙凤1314 shlf 4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇3
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf 2、对改编歌词有兴趣。
活动准备：
1、土地图片、小鸡和王老先生的图片；
2、各种小动物的头饰（小狗、小猫、小鸭等等）。
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、图片导入
上海龙凤1314 shlf 教师出示土地图片提问：你们看，这是什么？想知道这是谁的地吗？请小朋友们竖起耳朵听一听。
上海龙凤1314 shlf 二、歌曲欣赏。
1、教师完整弹唱一遍。
提问：这是谁的地？（王老先生）
这首歌的'题目就是《王老先生有块地》。
2、清唱一遍。
上海龙凤1314 shlf 提问：他在地里干什么？（出示王老先生养小鸡的图片）
哦，原来王老先生在地里养小鸡呀!
上海龙凤1314 shlf 3、这首歌里，你最喜欢哪一句？
好，我们把整首歌曲学一学。
上海龙凤1314 shlf 三、学习歌曲。
上海龙凤1314 shlf 1、分句学习（教师单手钢琴）
（1）、学习第一、二句。
上海龙凤1314 shlf 王老先生有块地，咿呀咿呀呦；他在地里养小鸡，咿呀咿呀呦）
王老先生很开心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）
上海龙凤1314 shlf （2）、重点学习第三、四句，有节奏地模仿小鸡的叫声。
上海龙凤1314 shlf 你们能不能模仿下小鸡的叫声呢？歌曲里的小鸡叫得可好听了，我们来打着节拍学一学。
上海龙凤1314 shlf —个别幼儿示范。
上海龙凤1314 shlf —集体学习小鸡的叫声。
2、完整学习跟唱。
上海龙凤1314 shlf 3、分组表演。
上海龙凤1314 shlf 4、个别表演。
四、创编歌曲。
1、王老先生还可以养什么？你能不能把歌词改一改，让他养别的小动物？
（幼儿改编一个，教师出示一个头像）
2、集体共同表演改编后的歌曲。
上海龙凤1314 shlf 结束语：哇，我们小朋友真厉害，都会自己编歌了，真能干，回去再去编一编其他的小动物唱唱看哦!
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇4
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。
上海龙凤1314 shlf 2、对改编歌词有兴趣。
上海龙凤1314 shlf 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
活动过程：
1、情景谈话：
上海龙凤1314 shlf 出示“饲养场”。教师以王老生的口吻引出话题：
——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物? 它们是怎么叫的?” 模仿小动物的叫声：
上海龙凤1314 shlf ——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?”
2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：
上海龙凤1314 shlf 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：
上海龙凤1314 shlf 3、学唱歌曲：
上海龙凤1314 shlf ——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢?让我们来听一听。”
教师示范演唱(两遍)：
上海龙凤1314 shlf ——“你喜欢这首歌曲吗?为什么?”
“哪一句表现出王老先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。
4、改编歌曲：
上海龙凤1314 shlf 请个别幼儿改编歌词：
——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”
“哪一句表现出王先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。
4、改编歌曲：
请个别幼儿改编歌词：
——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”
教学反思：
成功：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度，是本课的'一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反馈，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要爱护各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很浓厚，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。
不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇5
活动目标：
1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf 2、对改编歌词有兴趣。
上海龙凤1314 shlf 3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、音乐磁带。
2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 1、出示王老先生图片，以故事的`形式导入活动。
上海龙凤1314 shlf （1）出示王老先生图片，向王老先生问好。
上海龙凤1314 shlf （2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。
（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）
如：师：鸭子鸭子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律（2遍）。
"你听了以后有什么感觉？"
3、学习歌词，并出示相应的图片。
（1）教师范唱，幼儿欣赏。
"歌曲里唱了什么？"
"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"
上海龙凤1314 shlf （2）教师小结，师幼一起念歌词。
上海龙凤1314 shlf 4、学唱歌曲：
上海龙凤1314 shlf （1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf （2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf （3）分角色演唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf "教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"
上海龙凤1314 shlf "个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"
"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"
上海龙凤1314 shlf 5、尝试创编歌词》
（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
上海龙凤1314 shlf （2）引导幼儿把歌词替换。
上海龙凤1314 shlf （3）师幼清唱改编后的歌曲。
上海龙凤1314 shlf （4）完整地演唱创编后的歌曲。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇6
老师接待工作：
课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
音乐环节
一、音乐活动名称：《王老先生有块地》
二、音乐教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、听辨和模仿各种小动物的叫声
上海龙凤1314 shlf 3、体验“伊呀伊呀哟”的节奏
三、音乐教学重点：
1、体验“伊呀伊呀哟”的节奏
四、音乐教具准备：
上海龙凤1314 shlf 1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》
2、乐器：圆舞板
3、小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片
五、音乐教学内容：
A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
上海龙凤1314 shlf 1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
上海龙凤1314 shlf 3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
上海龙凤1314 shlf 4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
上海龙凤1314 shlf B、音乐聆听游戏（10分）
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
上海龙凤1314 shlf 例如：（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
上海龙凤1314 shlf 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
上海龙凤1314 shlf 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1 23 45－5 43 21－‖
小朋友们 好 小朋友们 好
（小朋友）唱：1 23 45－5 43 21－‖
老 师 好 老 师 好
3、小动物的叫声
①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字
②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）
C、音乐语言游戏（10分）
1、讲故事导入
①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。王老先生有一块地，他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪，非常的开心!王老先生看着可爱的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴的`唱起歌，他是这样唱的（配班老师放音乐）
②师：王老先生一高兴就会唱动听的歌，小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢？大家赶快听一听
上海龙凤1314 shlf 2、歌唱问答游戏（主班老师和配班老师先示范）
例如老师问：
上海龙凤1314 shlf 小鸡小鸡怎么唱？配班答：叽叽叽叽叽（）
小鸭小鸭怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（）
上海龙凤1314 shlf 小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（）
上海龙凤1314 shlf 小猪小猪怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（）
3、老师问，小朋友答
D、音乐节奏快车（20分）
1、老师分别用声势给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出的节奏）
2、老师介绍乐器圆舞板，示范操作方法，提出注意事项
3、老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（的节奏）
4、老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（老师问，小朋友答）
上海龙凤1314 shlf 5、互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（小朋友问，老师答）
E、音乐小舞曲（10分）
1、播放音乐，老师带领小朋友在小动物叫声出现的时候做小动物的律动（其他音乐老师和小朋友原地叉腰左右扭屁股）
2、老师请小朋友拉手围圈，跟着音乐拉手转起来，当听到小动物叫声出现时原地停住，在原地左右扭屁股
F、爱的叮咛（4分）：
上海龙凤1314 shlf 老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
上海龙凤1314 shlf H、再见歌（1分）：
上海龙凤1314 shlf 1、音乐中老师和大家一起唱再见歌
2、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六、爱婴提示：
1、音乐聆听的第三个环节，老师可以出示相应的动物图片，便于幼儿认知
上海龙凤1314 shlf 2、歌唱问答游戏时，老师要注意唱时节奏要放慢；根据小朋友情况可以互换角色
附歌词
上海龙凤1314 shlf 王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟；
他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟；
嘎的叽叽嘎的叽叽，伊呀伊呀哟。
王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟；
他在田边养小鸭呀，伊呀伊呀哟；
上海龙凤1314 shlf 嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟；
王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟；
他在田边养小羊呀，伊呀伊呀哟；
上海龙凤1314 shlf 嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀哟；
上海龙凤1314 shlf 他在田边养小猪呀，伊呀伊呀哟；
嘎的哼哼嘎的哼哼，伊呀伊呀哟。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇7
活动目标：
1、在说一说，唱一唱的过程中体验歌曲的快乐，感知16分音符的速度。
上海龙凤1314 shlf 2、能认真倾听、学会捕捉信息，并有意记忆歌曲内容。
上海龙凤1314 shlf 3、表现创编歌曲，尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。
活动准备：
1、物质准备：图谱、音乐
上海龙凤1314 shlf 2、知识经验准备：前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。
基本流程：
上海龙凤1314 shlf 情景导入——感知歌曲——学习歌曲——创编歌曲
活动过程：
一、游戏导入3′
1、游戏导入。
出示小鸡图片，以小客人的身份和大家打招呼。
（叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽）
提示语：请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。（和小朋友一起练习几次）
回应1：你们学的很像，小鸡很高兴，用高兴的声音试一试。
提问：你还知道其他小动物的叫声吗？让他和小鸡打个招呼吧!
上海龙凤1314 shlf 回应：这么多小动物可真热闹啊!
二、感知学习歌曲10′
上海龙凤1314 shlf 初步感知音乐，能用语言表达自己听到的内容。
过渡语：农场的主人也来了，还带来了和小鸡一起的小动物们，我们请他们出来。
1、完整欣赏音乐。
2、回忆歌词。
上海龙凤1314 shlf 提问：你听到了什么？（幼儿说，教师出示图片）能学一学吗？
提示语：小动物都是哼着歌出来的，我们也要唱出来哦!
提问：还有没有缺的`地方啊？我们在听一听好吗？（再次欣赏）
幼儿尝试自主演唱。
上海龙凤1314 shlf 3、理解歌曲情感。
提问：你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢？
三、表演歌曲6′
上海龙凤1314 shlf 利用多种演唱方式，巩固歌曲。
过渡语：这真是一首让人快了的歌曲，我们来快乐的唱一唱。
1、对唱——教师唱前半段，幼儿接唱后半段。
上海龙凤1314 shlf 2、表演唱——边唱边做好玩的动作。（教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱）
回应：和这么多小动物做好朋友真高兴。
四、创编歌曲表演6′
上海龙凤1314 shlf 增加难度，利用新经验，进行创编。
过渡语：高兴要和其他小动物分享，你还想和哪些小动物一起唱歌的？
1、分小组创编，小组进行尝试。
上海龙凤1314 shlf 现在我们分成三组，请每一组小朋友想一个动物，我们试一下。
上海龙凤1314 shlf 2、小组接龙演唱，最后完整演唱。
上海龙凤1314 shlf 每一组唱的都很好，那我们把这些小动物加在一起一起来试一下，请你高兴的唱起来。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇8
一、设计意图
为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。
二、活动目标
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：
1、通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。
2、理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。
上海龙凤1314 shlf 3、用乐器来感知音乐中的节奏。
三、重点难点
根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。
四、活动准备
上海龙凤1314 shlf 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。
五、教法
上海龙凤1314 shlf 《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
六、学法
上海龙凤1314 shlf 我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的.学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在"玩中学，学中玩"，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。
七、教学程序
上海龙凤1314 shlf 根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：
上海龙凤1314 shlf 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 2、欣赏乐曲
在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。
3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。
上海龙凤1314 shlf 4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。
5、最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇9
一、设计意图
这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。
上海龙凤1314 shlf 新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。
二、活动目标
1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|。
上海龙凤1314 shlf 3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。
三、活动准备
上海龙凤1314 shlf 1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。
上海龙凤1314 shlf 3、手摇铃、打棒若干个。
四、活动过程
上海龙凤1314 shlf 1、热身律动
随音乐《咿呀咿呀哟》进场
师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐地玩耍吧!
2、倾听音乐
（一）师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？
上海龙凤1314 shlf （二）师：音乐里都有谁？
这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵!
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3、感受音乐
（一）节奏练习
上海龙凤1314 shlf （1）师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？
上海龙凤1314 shlf 师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。
（2）师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）
（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
（1）师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。
（2）用身体动作表现固定乐句。
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。
师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？
你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。
（三）乐器演奏
师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的'节奏）
上海龙凤1314 shlf 师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是不能休息的，及时鼓励幼儿）
师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）
4、结束环节
师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好!演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。
小班音乐《王老先生有块地》优秀教案 篇10
活动目标：
1、能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。
上海龙凤1314 shlf 2、在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。
上海龙凤1314 shlf 3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
王老先生头饰、动物头饰若干，农场背景图一张。
活动过程：
1、幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场，
师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？”
上海龙凤1314 shlf 幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。”
2、出示背景图，请幼儿观察农场里有什么？
①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？”
上海龙凤1314 shlf ②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。
③还有谁在唱歌？——小鸡 再完整地听一遍
提问：小鸡是怎样唱的？ 请幼儿说说、唱唱
上海龙凤1314 shlf ④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。
3、练习部分
① 请幼儿唱小鸡的.部分，老师扮演王老先生。
② 提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？”
分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。
上海龙凤1314 shlf 4、幼儿创编进行演唱歌曲
农场上除了有小鸡还会有什么动物？
上海龙凤1314 shlf ——小狗、小猫、小羊等
上海龙凤1314 shlf 请幼儿把它们唱到歌曲里。
5、角色游戏
请幼儿找一个好朋友，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。
游戏可交换角色重复进行。
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