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小学英语教案(合集15篇)
上海龙凤1314 shlf 作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教案1
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1）Catch the ball!2）Don’t worry． 3）I’m not good at basketball． 4）You can pass the ball like this．
上海龙凤1314 shlf 3．复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
上海龙凤1314 shlf 2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：
上海龙凤1314 shlf T：What can you see in the picture？How many boys／trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求学生用：I can’t see any．来回答）
3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：
T：Come on，×××!Catch the ball!（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：
上海龙凤1314 shlf T：Ouch!
启发学生说出：
上海龙凤1314 shlf S：Sorry!Mr×××．Are you OK？
T：Yes，I’m fine．Don’t worry．
4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：
上海龙凤1314 shlf S：I’m sorry．I’m not good at basketball．
教师提问：
T：Then what’s your favourite sport？
上海龙凤1314 shlf S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）I like swimming／ping－pong／volleyball…
5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。
6．指导学生做本课第2部分练习。
上海龙凤1314 shlf 7．指导学生做书后练习册习题。
8．布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。
Lesson 77 教学设计示例（二）
● 教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1．复习句型: What is your favourite…? My favourite …is …
2. 祈使句的初步用法。
上海龙凤1314 shlf 3．简单谈谈你所喜爱的运动。
● 教学用具：
上海龙凤1314 shlf 录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。
● 教学步骤：
Step 1 Revision
本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。
上海龙凤1314 shlf Step 2 Read and act
一、学课文
上海龙凤1314 shlf 1．利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。
上海龙凤1314 shlf 2．让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。
上海龙凤1314 shlf 二、学单词。
1. 利用发音规律教单词: sport pass easy
2. 利用构词法和实物教单词: basket+ball=basketball
Step 3 Presentation
三、学习第一段对话的第二部分。
上海龙凤1314 shlf 由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 换一乒乓球再说：What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch! 同学没接住后说：I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同学拿出一乒乓球说：I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老师说：Is it easy? OK. Let me try.
老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。
听录音，并当堂背诵。
Step 4 practice
上海龙凤1314 shlf 两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。
Step 5 Ask and Answer
看77课第二部分。请看图：What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …
上海龙凤1314 shlf 以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。
上海龙凤1314 shlf Step 6 Consolidation
1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).
2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (篮球).
3. What’s your f____________（最喜爱的）sport? Roller-skating.
上海龙凤1314 shlf 4. I can read very well, because it’s e_______（容易的）.
上海龙凤1314 shlf 5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).
上海龙凤1314 shlf 6. 她语文学得很好。
上海龙凤1314 shlf She ______ _______ _______ Chinese.
上海龙凤1314 shlf Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
上海龙凤1314 shlf Lesson 77
New Words Come on! Don’t worry!
sport pass easy be good at
basketball = basket + ball It’s easy.
You can pass the ball like this.
上海龙凤1314 shlf Lesson 77 教学设计示例（三）
● Teaching aims
“四会”掌握短语：be good at, play basketball, come on
上海龙凤1314 shlf 句子：What’s your favourite sport? 及答语：My favourite sport is…
上海龙凤1314 shlf 动词：try，pass
上海龙凤1314 shlf ● Key points
掌握句型：What’s your favourite sport？
上海龙凤1314 shlf My favourite sport is…
● Difficult points
正确使用这些句型和短语。
● Teaching methods
设定情景（根据Part 1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。
● Teaching aids
录音机、投影仪、微机、课件Lesson 77教学演示.ppt、球。
上海龙凤1314 shlf ● Teaching procedures
Step 1 Revision
上海龙凤1314 shlf 1. Morning report.
2. Revise the dialogue:
T: Hello! My name is… What’s your name?
上海龙凤1314 shlf S: My name’s…How are you?
上海龙凤1314 shlf T: Fine, thank you. And you?
上海龙凤1314 shlf S: I’m fine too.
T: Do you like Ping-Pong?
S: No, I don’t.
T: Let me help you.
首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。
Step 2 Presentation
1．用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words 的情境）教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。
2．用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part 1）：
This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?
上海龙凤1314 shlf 然后找几名好学生试着介绍这个场景。
Step 3 Listening and practice
1．让学生听此对话的声音并跟读。
2．打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。
上海龙凤1314 shlf Step 4 Presentation
教师叫一名学生回答。
上海龙凤1314 shlf T: What’s your favourite sport?
上海龙凤1314 shlf S: My favourite sport is…
上海龙凤1314 shlf 教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的`情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess．
上海龙凤1314 shlf Step 5 Practice
然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chain drill练习（step 4）。
Step 6 Consolidation
听写练习：
上海龙凤1314 shlf 1. Im not good at basketball.
2. I dont like volleyball very much.
上海龙凤1314 shlf 3. You can pass the ball like this.
4. Let me try it.
5. What’s your favourite sport?
先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson 77教学演示.ppt）。
上海龙凤1314 shlf Step 7 Summary
让学生总结这一课的重点。
Step 8 Workbook
上海龙凤1314 shlf 完成Ex．l和Ex．2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。
上海龙凤1314 shlf Step 9 Exercises
（－）将下列词组译成英语。
上海龙凤1314 shlf 1．打网球 _____________ 2．接住这只球_____________ 3．擅长于_____________
上海龙凤1314 shlf 4．你最喜欢的运动______ 5．像这样传球_____________ 6．让我试试___________
上海龙凤1314 shlf 7．下棋_____________
上海龙凤1314 shlf Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess
（二）用适当的介词填空。
上海龙凤1314 shlf 1. Let me help you. Do it ________ this.
上海龙凤1314 shlf 2. This is a picture ________ my family.
3. Take these bags ________ the room.
4. This is my watch. Please look ________ it for me.
5. How many glasses ________ water can you see?
6. Some children play games ________ the tree
7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?
8. What’s wrong ________ your computer?
Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with
Step 10 Homework
1．预习下一课。 2．表演本课对话。
Writing on blackboard
Lesson 77
上海龙凤1314 shlf I’m not good at basketball.
It’s easy.
上海龙凤1314 shlf What’s your favourite sport?
My favourite sport is…
小学英语教案2
一、教学重点
上海龙凤1314 shlf 本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
上海龙凤1314 shlf Let's try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前筹办
上海龙凤1314 shlf 1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.筹办一些教师的照片或者图片。
上海龙凤1314 shlf 3.教师筹办灌音机及灌音带。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
上海龙凤1314 shlf (1)教师放歌曲"My New Teacher",让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：
上海龙凤1314 shlf A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.
B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.
A：Who's your art teacher?
B：Mr Hu.
A：What's he like?
上海龙凤1314 shlf B：He's short and thin!
上海龙凤1314 shlf 2.Let's try and talk(操练)
Let's try
上海龙凤1314 shlf 反复播放Let's try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提问学生。此后再转入Let's talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。
上海龙凤1314 shlf Let's try部门灌音内容如下：
①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：What's he like?Girl：What's he like?
上海龙凤1314 shlf Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let's talk
上海龙凤1314 shlf (1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let's talk部门的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu….这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。
上海龙凤1314 shlf (2)听灌音,跟读Let's talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。
上海龙凤1314 shlf (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。
Good to know
此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的'姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。
上海龙凤1314 shlf 3.Consolidation and extension(巩固与扩展)
上海龙凤1314 shlf (l)让学生做A部门Let's talk的活动手册配套练习。
上海龙凤1314 shlf (2)让学生默记Let's talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。
(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。
4.小结
句型：
Who's your math teacher?
Mr Zhao.
上海龙凤1314 shlf What's he like?
He's thin and short.He's very kind.
教案说明：
上海龙凤1314 shlf 提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。
小学英语教案3
教学内容：
上海龙凤1314 shlf 认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：
1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.
教学难点：
上海龙凤1314 shlf 1. 单词 bridge 的正确发音;
2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
上海龙凤1314 shlf 1. Oral practice
上海龙凤1314 shlf 教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
上海龙凤1314 shlf [设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2. Review
上海龙凤1314 shlf (1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends;
上海龙凤1314 shlf (2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind;
上海龙凤1314 shlf (3) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
上海龙凤1314 shlf [设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
上海龙凤1314 shlf 1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”;
上海龙凤1314 shlf 2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
上海龙凤1314 shlf 3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?
上海龙凤1314 shlf 5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学;
上海龙凤1314 shlf 7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的.话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
上海龙凤1314 shlf 8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词;
9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;
10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
上海龙凤1314 shlf 1. 听录音，学习歌谣;
2. 第一遍，让学生说出听到的单词;
上海龙凤1314 shlf 3. 第二遍，让学生补充听到的单词;
4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;
上海龙凤1314 shlf 5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;
6. 第五遍，全班跟读歌谣;
上海龙凤1314 shlf 7. 第六遍，男女生朗读歌谣;
8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9. 四人一组朗读歌谣;
上海龙凤1314 shlf 10. 听录音，让学生指读单词;
11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图;
12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说;
上海龙凤1314 shlf 13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.
上海龙凤1314 shlf 14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
上海龙凤1314 shlf 15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
上海龙凤1314 shlf [设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
小学英语教案4
单元教材分析单元学情分析
上海龙凤1314 shlf 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
上海龙凤1314 shlf 3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：Unit 4 A Let's learn备课人：上课人：
教学目标：
1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
上海龙凤1314 shlf 2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的`具体运用。
上海龙凤1314 shlf 3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 过去时间状语的运用。教学难点：
句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1
探索流程个性添加(教学反思)
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
上海龙凤1314 shlf 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (边做动作边说)
2. Free talk.
上海龙凤1314 shlf T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
上海龙凤1314 shlf T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出...years ago, ... months ago的意思并造句。
上海龙凤1314 shlf 2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
上海龙凤1314 shlf Step 3.合作交流：(用时10分钟)
上海龙凤1314 shlf 1.小组读单词，开火车读单词。
上海龙凤1314 shlf 2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》
上海龙凤1314 shlf Step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计作业布置
上海龙凤1314 shlf Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
上海龙凤1314 shlf 1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
小学英语教案5
第一课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
（2）能听懂what are these？尝试用theyare …作出回答。
上海龙凤1314 shlf （3）初步学习歌曲at the market
教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
（2）能听懂what are these？尝试用theyare …作出回答。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图、录音机
教学过程：
a. free talk:
t：a door，clean the door，please!
上海龙凤1314 shlf （1）根据b部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。
（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。
b、look and learn
1、播放b部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。
上海龙凤1314 shlf 2、用简笔画画胡萝卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.
3、再多画几个胡萝卜
t：what are these？
theyare carrots.
教学carrot的复数形式, 再领读what are these？theyare carrots.在朗读中让学生体会句子意思。
上海龙凤1314 shlf 4、以相同方法教学a bean，a tomato，a potato
上海龙凤1314 shlf 5、以“what`s missing？”游戏巩固单词。
6、将本部分做成listen and number的练习巩固。
c．sing a song
播放歌曲at the market，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
d、practise
活动手册p19：
请学生朗读b部分单词，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …来说说每幅图片的内容，然后完成练习。
e、assign homework。
上海龙凤1314 shlf （1）听录音，读熟b部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
第二课时
教学目标：
上海龙凤1314 shlf （1）竜听懂what are these？并能根据实际情况用theyare …作出回答。
（2）能使用what are these？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。
（3）进一步学习歌曲at the market
教学重点难点：
（1）能听懂what are these？并能根据实际情况用theyare …作出回答。
（2）能使用what are these？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。
教具准备及辅助活动：
上海龙凤1314 shlf 图片、挂图、录音机
l教学过程：
a. free talk:
1、用简笔画画胡萝卜
上海龙凤1314 shlf t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
上海龙凤1314 shlf 2、出示图片
t：what are these？
theyare carrots.
引导学生用carrots来回答，齐读这个句子，加深学生理解和印象。
3、以相同方式复习其它单词。
b、learn to say
1、话题引入
出示课文插图
t：look!it`s a market. today let`s go to the market.
上海龙凤1314 shlf （指着图中的篮子）look!what are these?
s:they are carrots.
2、学习对话
上海龙凤1314 shlf （1）播放录音，让学生熟悉句子
上海龙凤1314 shlf （2）听录音，让学生跟读对话。
（3）同桌分角色朗读、在熟练以后分角色表演。
3、操练和应用
上海龙凤1314 shlf （1）请学生替换课文句子中的.蔬菜单词，运用b部分其他单词进行对话。
（2）教师和学生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓励学生再进行练习。
c．sing a song
1、播放at the market，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
上海龙凤1314 shlf 2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
上海龙凤1314 shlf e、assign homework
（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。
上海龙凤1314 shlf （2）听录音，继续熟悉c部分歌曲。
上海龙凤1314 shlf （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
小学英语教案6
Unit 5 Where is my ruler？
学情分析
上海龙凤1314 shlf 学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛.唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。
教材分析：在上册书Unit2>中我们已经学过句型：Where is...？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。
教学内容：上海龙凤1314 shlfPart A Let's talk
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、知识目标
The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.
2、能力目标
上海龙凤1314 shlf 1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。
2）通过自主说.两两对话.小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感目标
上海龙凤1314 shlf 1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的`相互协作意识。
2）养成独立思考.自主学习的学习习惯。
教学重点：上海龙凤1314 shlfThe pupils can read and say these new words and new sentences.
教学难点：The pupils can use the sentences correctly in the life.
教学理念：
1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导.学生主体的教学思想。
2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。
3、倡导俩俩对话为主.师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。
4、本节课主要通过图片展示.师生练习.俩俩对话.儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。
教学理念：跨越式教学理念
教学资源
1、录音
上海龙凤1314 shlf 2、多媒体
3、教学卡片。
教学策略
以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。
一.、Warm—up/ Revision
1. Chant：Where is your hand？Here it is.
2. Revise the old words：car，box，plane.
Ask：What ’s this？Do you like？
二.、Presentation
1、师生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
上海龙凤1314 shlf T：What’s this？Ss：It’s a box.
上海龙凤1314 shlf T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.
上海龙凤1314 shlf Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2.、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.
上海龙凤1314 shlf 3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.
6、Game：Listen and act
T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
上海龙凤1314 shlf Act a car under a toy box .
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A：Where is my ———？
B：It’s in/ on/ under———.
三拓展听读。
使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。
小学英语教案7
上海龙凤1314 shlf 新标准英语（一年级起点）1B教学设计
一、 课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do。
二、 教学内容:
1、 会说两个问句：Do you like …？What is your favourite sport /animal/colour/fruite ?
上海龙凤1314 shlf 2、 对Do you like …？作肯定和否定回答。
上海龙凤1314 shlf 三、 教学目标
1、 情感目标：培养学生对外语的积极态度，发现外语学习中的乐趣，在说英语时不怕犯错误，乐于帮助其他同学。
2、 知识目标：会说两个问句，并且发音准确。
上海龙凤1314 shlf 3、 能力目标：英语口语表达能力。
上海龙凤1314 shlf 四、教学过程
（一） 热身活动
1、 师生问候
上海龙凤1314 shlf Hello，boys and girls 。 What is your name ?(My name is …)How old are you ? (I am …) How are you ？（Fine ，thanks ，how are you ？）I am very well ，thank you。
2、 活动
上海龙凤1314 shlf Now let’s do some actions 。 Who wants to play the teacher ?(Point to the door 。 Point to the window 。Point to the ceiling 。Point to the floor 。Stand up 。 Sit down 。Touch your nose /mouth…)
（二） 复习
唱英语歌：What’s your favourite colour ?
Now let’s sing an English song 。Group One asks and Group Two answers。
（三）出示本课任务
上海龙凤1314 shlf Now I will give you a task 。 After this class I wish all of you know what’s your friends’ favourite 。
（四）教授新课
1、 Do you like …？What’s your favourite animal ?
上海龙凤1314 shlf (1) 出示一些动物的图片
Let’s play a game 。Look at this picture 。 What’s this?
藏起其中的一副图，What’s missing ?(duck) Do you like duck?问一个学生，如果他回答:Yes， I do 。就把duck 给他，如果他回答:No， I don’t。就让他去问别的同学，这样把图发下去，然后小组内练习Do you like …？
上海龙凤1314 shlf （2）指生问：What is your favourite animal？学生模仿跟读animal。
上海龙凤1314 shlf 利用手中的图和你的'小组成员练习这个句型。
2、 What is your favourite colour ？
指一名学生问：Do you like animals？接着师生交换，师回答：No ，I do not like animals 。 I like colour 。
教读colour ，出示一些彩纸
上海龙凤1314 shlf Do you remember the colour song ？Let’s sing together，OK?
上海龙凤1314 shlf 自己选择你需要的颜色和你的朋友做对话：What is your favourite colour？
3、 Do you like …？ What is your favourite sport？
上海龙凤1314 shlf 师：I like not only colour ，but also sports。
屏幕显示一些体育运动，学生逐个说，然后七种体育运动（football，basketball，table tennis，volleyball，swimming，cycling，morning exercises）全部出示。
小组内根据屏幕随便提问题，教师走动给予个别指导，引导小组提问两个问题：Do you like …？What is your favourite sport ？
4、 What is our favourite fruit ？
上海龙凤1314 shlf I like all the sports ，So I am tired 。 I want to eat something。
拿出盛水果的篮子，告诉学生“I want to eat fruit 。” 教读fruit。学生提着篮子一个接一个的问：What is your favourite fruit？
（五）自学乐园
利用手中的动物，颜色卡片，屏幕上的运动和水果，自己去了解你的好朋友。
（六）小结
上海龙凤1314 shlf Today we have learned two sentences 。 All of you have done a very good job 。 I very love you 。
（七）家庭作业
上海龙凤1314 shlf 1、 了解父母最喜欢的东西。可以教父母说单词。
2、 唱Goodbye!歌曲结束课程
小学英语教案8
教学目的：
1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。2 通过小组合作学习，强化合作意识。3通过情景对话，培养学生学习英语的`兴趣和综合运用语言的能力。
教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。
上海龙凤1314 shlf 教具准备：tapes，cards教学过程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
上海龙凤1314 shlf bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
上海龙凤1314 shlf Write them.
Step4
Drill
上海龙凤1314 shlf What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
上海龙凤1314 shlf 8:00 eight o’clock
上海龙凤1314 shlf 3)Extend knowledge :
上海龙凤1314 shlf 2:10 two ten or ten past two
上海龙凤1314 shlf 4:30 four thirty or half past three
上海龙凤1314 shlf 9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5
An exam
一.根据汉语意思写出正确的单词。
上海龙凤1314 shlf 厨房 客厅 干 湿 做饭 干净 盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
上海龙凤1314 shlf ( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
上海龙凤1314 shlf ( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根据课文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、阅读理解(10分)
Mr. Green is from England(英国). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根据短文，判断正( √ )误( × )。
上海龙凤1314 shlf ( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
上海龙凤1314 shlf 板书设计：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
小学英语教案9
上海龙凤1314 shlf 全英文版小学英语教案可以测试学生的英语水平，同时还可以锻炼他们的英语阅读速度!
Teaching Objectives:
上海龙凤1314 shlf By the end of the unit, students will be better able to
上海龙凤1314 shlf 1. understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;
2. use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;
3. use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;
上海龙凤1314 shlf 4. read material of a similar topic and degree of difficulty;
5. Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.
Teaching Methods:
Audio lingual Method; Presentation; Discussion; Question-answer.
Important/Difficult Points:
New words and expressions: chat, turtle, model
Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape
上海龙凤1314 shlf Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other; Wherever, whenever, there’s that spark of recognition; They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.
Teaching Procedure:
Step 1. Warming Up (30 mints)
1) Work in pairs or groups, and discuss the following questions.
1. Do you have different kinds of friends? How do you classify them?
上海龙凤1314 shlf 2. What is so great about friends?
3. Under what circumstances can one lose a friend?
4. Is it possible to love and hate a friend at the same time? Give examples.
2) Ask students to skim the text for the 8 kinds of friends mentioned in the text.
上海龙凤1314 shlf Buddies/ Relative Friends/ Work Friends/ Former Friends/ Friends You Love to Hate/ Hero Friends/ New Friends
3) Introducing the main idea of the article
上海龙凤1314 shlf It is said that friends are the best gift god has given us. Now that we have eight kinds of friends from the text, what kind of happiness or benefit can each of them bring us? That’s exactly what the text is about.
Step 2. New Words and the Notes (20 mints)
Learn new words and expressions of text A
Explain some important and difficult words and expressions.
cement n. 水泥，粘合剂 v 巩固，粘牢
上海龙凤1314 shlf nostalgic a.—nostalgia n.—nostalgically ad.
上海龙凤1314 shlf subdivision n.—subdivide v.—divide v.
上海龙凤1314 shlf inopportune a.—(opposite) opportune a.
invisible a.—(opposite) visible a.
Look at the Notes on page 116
上海龙凤1314 shlf 1. Marion Wink: poet, essayist, and regular commentator on National Public Radio’s. The author made up the capitalized expressions in the text such as “Faraway Friend,” “Relative Friend,” which would make no sense at all out of context, with the latter in particular.
上海龙凤1314 shlf 2. You quit doing drugs, you’re not such good friends with your dealer anymore: This is not meant to be taken seriously. Possession or sale of illegal drugs can result in long prison terms.
Step 3. Key Points (60 minutes)
上海龙凤1314 shlf 1. cry on sb.’ s shoulder: get sympathy from someone when you tell them
your problems 向某人诉苦以寻求安慰(或同情)
e.g. At least she hadn’t cried on his shoulder again.
If you ever need a shoulder to cry on, just call me.
2. in return (for sth.): as payment or reward for something作为报答或回报
上海龙凤1314 shlf e.g. He is always helping people without expecting anything in return.
上海龙凤1314 shlf We offer an excellent all-round(全面的，多方面的) education to our students. In return, we expect students to work hard.
上海龙凤1314 shlf 3. They hold out through innumerable crises before...: They are always
上海龙凤1314 shlf reliable(可靠的，可信信赖的) and nice when you are in difficult times even though they don’t like what you are doing...
4. While so many family relationships are tinged with guilt and
上海龙凤1314 shlf obligation:
While so many people may feel something of a sense of guilt or responsibility in dealing with family relationships...
上海龙凤1314 shlf 5. Company gossip, once an infallible(绝对可靠的') source of
上海龙凤1314 shlf entertainment, soon awkwardly accentuates the distance between you: Office chat used to be an effective way of amusement for you; however, it makes you feel uneasy since you do not work together anymore and therefore increases the feeling of distance between you.
上海龙凤1314 shlf 6. Work Friends share certain memories which acquire a nostalgic glow after about a decade:
上海龙凤1314 shlf Memories of your Work friends makes you happy after ten years, so you
上海龙凤1314 shlf somehow wish that you could return to those days.
7. dead end: a street with no way out at one end or a situation from which no more progress in possible
e.g. He realized that the job at which he had been aiming all these years seemed to him to be a dead end.
上海龙凤1314 shlf He thinks they have reached an evolutionary(逐渐发展的，演变的) dead end.
8. When you feel you’ve hit a dead end, come to a confusing fork in the road, or gotten lost in some cracker-box subdivision of your life:
上海龙凤1314 shlf Whenever you feel helpless, confused or at a loss(困惑的，不知所措的) in the complicated journey of your life...
Notice that “cracker-box division” is not a general expression, but is rather made up by the author. cracker: 薄脆饼干;咸饼干
上海龙凤1314 shlf 9. in possession of sth.: formal owning or having obtained something from somewhere 占有(或拥有)某物
上海龙凤1314 shlf e.g. She was found in possession of stolen goods.
How did the painting come into your possession (=how did you get it) ? 10. to death: informal used to emphasize that a feeling or emotion is very strong
be bored / scared / frightened etc. to death
She was scared to death of what might happen next.
上海龙凤1314 shlf I’ m absolutely sick to death of it (=very angry, bored, or unhappy about something) .
bore / scare / love etc. somebody to death
He drove at a speed which frightened Leonora to death. She used to worry me to death.
上海龙凤1314 shlf 11. make me/you sick: spoken
上海龙凤1314 shlf a) make you feel very angry
上海龙凤1314 shlf e.g. People like you make me sick!
上海龙凤1314 shlf b) indicate a feeling of jealousy — used humorously
上海龙凤1314 shlf e.g. You make me sick with your “expenses paid” holidays!
上海龙凤1314 shlf 12. Wherever, whenever, there’s that spark of recognition(认识):
上海龙凤1314 shlf When you meet a “New Friend” for the first time you instantly feel a connection with each other.
Step 4. Assignment (5 minutes)
上海龙凤1314 shlf 1. Read the article repeatedly and try to remember the new words and expressions in text A
上海龙凤1314 shlf 2. Finish the Study and Practice on page 118-130.
The Teaching Plan of Unit 5 What Are Friends For? (College English 2)
English Department Sun Xiaofang
小学英语教案10
上海龙凤1314 shlf 故事：门上的画（小班语言） 设计意图： 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。
目标：
上海龙凤1314 shlf 1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。
上海龙凤1314 shlf 2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
上海龙凤1314 shlf 3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。 准备： 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
过程：
上海龙凤1314 shlf 一、开始部分： 师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。
二、创设情境，理解故事： 师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗？ （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）
（1）来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ （敲门）（出示门后的小猫） 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢？
上海龙凤1314 shlf （2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ （出示门后的`小兔）你们猜对了吗？ （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）
上海龙凤1314 shlf （3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？
1、欣赏故事：门上的画 我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 故事的名字就叫做《门上的画》。
上海龙凤1314 shlf 2、通过提问，发展幼儿的扩散思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩，应该在门上画些什么呢？ 故事：门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。”第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，看见一扇门上画着一条小鱼，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜欢吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 小鸡继续往前走，他看见一扇门上画着大大的萝卜，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走，他看见一扇门上画着肉骨头，他想：这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果然这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧!” 这一天，小鸡和小狗玩得真快活。
小学英语教案11
（1）学习目标。
根据教学大纲,依据中学数学课的特点,结合学生认知水平,我实行小单元“教案”教学,明确提出本单元学习应该达到的目标,如了解、理解、掌握、熟练掌握、综合应用等或学习掌握数学方法以及所要达到的知识目标、能力目标、思想目标,使学生在学习过程中有明确的方向。
（2）基础训练。
上海龙凤1314 shlf 结合课前自学和自学检测,可设计一组少而精练习题,供学生及时验证自学效果、及时巩固自学成果。
（3）能力训练。
这部分题目的'设计是在基础训练的基础上,为不同层次的学生提供一个发展的空间,使不同程度的学生在这部分题目中,都能找到适合自己完成的题目.
（4）学习小结。
对学习进行小结,可使知识进一步概括化、系统化,技能进一步综合化,也可使学生通过积极独立的思考,比较全面、深刻、系统、牢固地掌握知识和发展能力,这也是学生准确及时地实现学习反馈的重要环节。学习小结的设计,不是教师直接进行小结,而是通过设计引导学生自己去小结。
小学英语教案12
第一课时
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2. 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3. 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”来替换 询问别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答。
4. 听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5. 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1. 教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
上海龙凤1314 shlf 2. 教师准备录音机和本课时的录音带。
3. 教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤
上海龙凤1314 shlf 1.热身(Warm-up)
上海龙凤1314 shlf (1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
上海龙凤1314 shlf T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
上海龙凤1314 shlf 2.预习(Preview)
(1)Let's chant
教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3. 新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的.句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
上海龙凤1314 shlf 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.
上海龙凤1314 shlf (4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It's an underground railway in a city.It travels very fast.”教师领读新学短语。
上海龙凤1314 shlf (5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)Let's play
教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane/spaceship.”
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
(2)学生做Let's learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
(3)学生背诵并抄写四会单词;
(4)学生预习c Let's sing部分的歌曲。
五、课后反思
第二课时
一、教学目标与要求
上海龙凤1314 shlf 1.能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中正确运用。
2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus
because it's fast.
上海龙凤1314 shlf 3.能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。
4.学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
二、教学重、难点分析
上海龙凤1314 shlf 1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually
Sometimes I go by…
2.本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
上海龙凤1314 shlf 2.教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。
上海龙凤1314 shlf 3.教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查
上海龙凤1314 shlf 4.学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
四、教学步骤和建议
上海龙凤1314 shlf 1.热身(Warm-up)
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。
2.预习(Preview)
(1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by…”
上海龙凤1314 shlf (2)Let's try
3.新课呈现(Presentation)
上海龙凤1314 shlf Let's talk
(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen.”学生听后模拟Sarah来回答问题。
(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
上海龙凤1314 shlf (3)Group work
上海龙凤1314 shlf T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise.Sometimes I go by bus，because it's cheap.It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive.It costs 1o yuan.
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near.It's fast.It's cheap.good exercise.…
(4)Let’ read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。
(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
上海龙凤1314 shlf (1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
上海龙凤1314 shlf (2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
小学英语教案13
一、上课内容:
上海龙凤1314 shlf 一些简单常用的句子与短语
二、上课对象：
小学生
三、上课正文:
上海龙凤1314 shlf 1、教问侯语
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
上海龙凤1314 shlf BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
上海龙凤1314 shlf Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短语
getup起床
havebreakfast吃早餐见到你很高兴!见到你很高兴!你好!你好!你怎样?(问身体状况)我很好，谢谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课
domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohomework做作业
上海龙凤1314 shlf gohome回家drawapicture画画writeletter写信
gotobed睡觉
3、教课余生活方面的词语
reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞
上海龙凤1314 shlf singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的.词
walk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank坦克
taxi出租车train火车
5、教关于星期方面的词
Whatdayistoday?今天星期几?
上海龙凤1314 shlf Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教关于颜色方面的词
white白色 black黑色 red红色 green绿色
yellow黄色 purple紫色 blue蓝色 grey灰色
上海龙凤1314 shlf 7、教与教室有关的词
classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass玻璃book书
上海龙凤1314 shlf student学生teacher老师
上海龙凤1314 shlf 8、教再见的语句
再见!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小学英语教案14
一、教学内容
上海龙凤1314 shlf 继续学习现在进行时的用法。
二、教具
上海龙凤1314 shlf 录音机；上一课使用过的实物等。
三、课堂教学设计
1．复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习：
上海龙凤1314 shlf Ss：What are you doing?
S1：Im reading a book.
上海龙凤1314 shlf (到前面的同学可轮换)
当第85课的内容复习完毕之后，教师留住最后一位同学，让他(她)重复刚才的动作。这时，教师手指这位同学，问全班：
上海龙凤1314 shlf T：What is he (she) doing?
上海龙凤1314 shlf 学生(们)能够比较自然地应答出来。
2．打开书，学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片，尽可能多提几个问题，以使学生得到充分练习。以图1举例如下：
上海龙凤1314 shlf T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.
上海龙凤1314 shlf 上面的问题在各图中可交替使用。
学生两人一组，就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。
上海龙凤1314 shlf 3．请一个善于表演的同学到前面，按课文第2部分的要求，与全班做问答游戏。
上海龙凤1314 shlf 4．做课文第三部分的'听力练习。打开练习册，学生边听边做练习题1。放录音3遍，然后核对答案。
上海龙凤1314 shlf 5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1)抄写生词；
上海龙凤1314 shlf 2)完成册习题。
四、难点讲解
上海龙凤1314 shlf watch TV 看电视
汉语中“看”这个动词，在英语中有若干种表达方法，下面我们分别来看一下。see看见，看到。表示动作的结果。例如：
A：What can you see in the picture? 在图片中你能看到什么？
上海龙凤1314 shlf B：I can see some flowers. 我能看到一些花。
look则是表示“有意识地、集中注意力地去看”。例如：
Please look at the blackboard. 请看黑板。
上海龙凤1314 shlf watch指“集中注意力观看移动中的物体”。例如：
The boys are watching a football game. 男孩子们在观看一场足球赛。另外，像看电视等短语，英语中习惯用watch TV。
上海龙凤1314 shlf 汉语中的“看书”，英语则用read表示。例如：
Hes reading a book. 他在看书。
小学英语教案15
一、内容：
上海龙凤1314 shlf 四年级we love animals
二、教学目标
1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三 教学重点：
上海龙凤1314 shlf 让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点：
上海龙凤1314 shlf 模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
五、教学准备：
1、六种小动物的头饰。
上海龙凤1314 shlf 2、六种小动物的图片和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
六、学情分析
1、学生情况分析
本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
上海龙凤1314 shlf 2、教材分析
上海龙凤1314 shlf 本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。
七、教学设计思路
1、Revision
上海龙凤1314 shlf ①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good
morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
上海龙凤1314 shlf ②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的.句型说出来。
2、presentation
通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。
上海龙凤1314 shlf 3、practice
采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。
八、 教学过程
(一)warm up Revision
1师生问候导入
上海龙凤1314 shlf T:Good morning ,boys and girls .
上海龙凤1314 shlf Ss:Good morning ,Miss wang
T: How are you?
Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?
T:very well,thanks!
上海龙凤1314 shlf 2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，学生边唱边表演。
上海龙凤1314 shlf 3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的对话内容。
(二)Presentation
1、Guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。
2、拿出小猫的头饰说：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。
上海龙凤1314 shlf 3、Which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.
4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教读单词“squirrel”.
上海龙凤1314 shlf 5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 师生共唱歌曲“Teddy bear ”
上海龙凤1314 shlf 教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读单词： bear.
上海龙凤1314 shlf 6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物，引出“bird”, 教读单词:bird
上海龙凤1314 shlf 7、以TPR教学法教 Let’s do 中表示动作的单词:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立，听let’s do 的录音做动作。反复练习几遍。
(三)practice
上海龙凤1314 shlf 1Now .let’s play games ,ok ?
上海龙凤1314 shlf Game one :Guess animals
教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物，猜得最快的同学到前面来戴上头饰说：“hello, I’m pig .”其他同学回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此类推操练其他单词。
上海龙凤1314 shlf Game two :do as I say
教师发指令，全班同学做动作，做错的同学随时坐下，最后哪一组站着的同学最多，哪一组就获胜。
上海龙凤1314 shlf Game three: Find friends
教师先把动物 的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和图片发给其他的同学，由站在前面的同学“where are my friends?”拿着相应图片的同学就回答：“I’m here!”然后跑到戴头饰的同学旁边。
九、教学反思
上海龙凤1314 shlf 在教学本课时的时候，我主要从激发学生学习兴趣出发，把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课，每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学，让学生在情景中去接受新知，在学生初步认识单词后，我又设计了“Guess animals ,Do as I say , Find friends”几个游戏进行趣味操练，让学生在游戏中掌握知识，给学生以深刻的印象，让整节课充满欢声笑语，学习氛围十分浓厚，整堂课也显得轻松愉快。
当然，在教学中，我也感到了许多不足之处，比如：对学生口语训练程度不够，虽然也注重了面向全体学生。但还是有一部分学生末能掌握，没有达到预期的目的。
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