上海龙凤1314 shlf小学数学教案5篇(必备)

上海龙凤1314 shlf　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学数学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学教案 篇1

　　教学内容：

　　课本P23页例3，练习五1～3题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

　　2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密

上海龙凤1314 shlf　　联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

　　3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。

　　教学重点：

　　解答简单的.除法应用题。

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　如何引导学生探索解决除法应用题的方法。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　主题图、格子图或课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

上海龙凤1314 shlf　　出示例3主题图。

　　（1）说说你看到了什么？分组交流从图中了解到的信息。

　　（2）全班汇报。

　　【设计意图】：在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。

　　二、探索学习

　　1、教学例3

　　（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。

　　（2）学生讨论、交流、汇报：

上海龙凤1314 shlf　　*一共有多少只蚕宝宝？*平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几只？*每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

上海龙凤1314 shlf　　（3）一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。

　　第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？

　　（4）你能说出表示的意思吗？

　　通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。

上海龙凤1314 shlf　　2、出示课题

　　板书：解决问题

上海龙凤1314 shlf　　用学过的知识解决了一些生活中的问题。

上海龙凤1314 shlf　　【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。

　　三、拓展应用

上海龙凤1314 shlf　　1、引导学生完成P24页“做一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲

　　小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。

　　2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。

上海龙凤1314 shlf　　3、要求学生独立完成练习五1~3。

上海龙凤1314 shlf　　教师巡视、指导。

　　做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？

上海龙凤1314 shlf　　【设计意图】：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。

　　四、课堂总结。

上海龙凤1314 shlf　　今天的学习你有什么收获？

小学数学教案 篇2

　　一 教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1知识与能力：能根据给定的数量关系列出方程，解答问题，并能根据解出的数据结合现实问题提出解题策略。

　　2过程与方法：通过审题，读懂表格和题意，列方程，体会方程是描述现实世界有效的数学模型，结合小组讨论，加强学生的实践能力。

上海龙凤1314 shlf　　3情感、态度与价值观：培养学生的数学应用能力，提高数学思想方法，增强环保意识。

　　二 重点、难点

上海龙凤1314 shlf　　重点：读懂题目中的表格和题意，根据题意列出方程，解出（1）（2）班各有多少人，这是问题的`核心部分。

上海龙凤1314 shlf　　难点；正确的构思出盘活资源的方法，以及最后的脑筋急转弯式的提问

　　三 教学流程

　　（一）复习

上海龙凤1314 shlf　　我们已经学习了列二元一次方程组解决实际问题，请大家回忆列方程组解应用题的一般步骤是什么？其中关键步骤是什么？

　　（二）新授

　　1 今天我们所要研究的问题是课本第34页习题7.3的第2题。

上海龙凤1314 shlf　　长风乐园的门票规定如下表所列：

　　某校初一（1）（2）两个班共104人去游长风乐园，其中（1）班人数较少，不到５０人，（2）班人数较多，有５０多人，经估算，如果两个班都以班为单位分别购票，则一共应付1240元，如果两个班联合起来，作为一个团体购票，则可以节省不少钱，问两班各有多少名学生？

　　购票人数

　　1-50

　　51-100

　　100人以上

　　每人门票价

　　13元

　　11元

　　9元

上海龙凤1314 shlf　　2由学生根据已有的数学知识，找出已知量、未知量，分析等量关系，讨论解题方法：

　　x+y=104

　　13x+11y=1240

　　设：初一（1）班有x人，初一（2）班有y人，由题意得

　　x=48

　　y=56

　　（三）展开

　　1在同学门解出问题的前提下再提出问题（小组讨论）

上海龙凤1314 shlf　　假如一瓶饮料３元，空瓶回收价为13个１元，聪明的你能出一个点子盘活这1240元，让两个班的学生都有门票和饮料吗？请你简要说明一下你的好点子!

上海龙凤1314 shlf　　两个班104人作为一个团体购票，需要 1049=936 元，

上海龙凤1314 shlf　　节省了 1240-936=304 元，

　　买饮料需要 1043 =312 元，相差8元

　　喝完之后将空瓶收回，则回收价为10413 =8元，刚刚好!

上海龙凤1314 shlf　　反思：这是纯数学的思考方式，没有实际意义，饮料是进去后边玩边喝的，不应当像在完成任务似的在门口就喝完回收，如果由老师（或班长）先垫上8元，同学们就能把饮料带进公园了，但不能随手乱丢，必须带到门口兑换（环保教育）。

　　2脑筋急转弯：

　　假如（1）班想要单独买票，请你帮他想出一个比较经济的购买方案：

　　简单说明

　　初一（1）班48人原想买48张票需要：４８１３＝ 624 元，

上海龙凤1314 shlf　　但若买５１张票，每张只需１１元， 只要：５１１１＝561 元，节省了 ６２４－５６１＝６３元，更经济

上海龙凤1314 shlf　　至于多出的3张票想怎么办就怎么办，无所谓

　　四 小结

上海龙凤1314 shlf　　（１）通过本节课的学习你获得了什么数学知识？

上海龙凤1314 shlf　　（２）对你影响最深的问题是哪一个，你有什么看法？

小学数学教案 篇3

　　第三单元 测量

　第1课时毫米的认识

　　板书设计： 分米的认识

上海龙凤1314 shlf　　第5课时吨的认识和换算

　　教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

　　第6课时解决问题

　　教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

上海龙凤1314 shlf　　2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

　　教学重点： 用列表的方法整理各种可能的方案。

　　教学难点： 分析数量关系。

　　教学步骤：

上海龙凤1314 shlf　　一、导入新课

　　1、完成下列填空

　　2×（ ）+3×（ ）=18

　　（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？

　　（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？

　　（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？

　　2、导入。

　　谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧!

　　二、探究新知。

上海龙凤1314 shlf　　1、理解题意。

上海龙凤1314 shlf　　（1）从图中我们获得了哪些信息？

　　（2）要求的问题是什么？

上海龙凤1314 shlf　　谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？

上海龙凤1314 shlf　　2、探索方法。

上海龙凤1314 shlf　　（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

　　（2）汇报交流。

上海龙凤1314 shlf　　师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？

上海龙凤1314 shlf　　生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

　　师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？

　　生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

上海龙凤1314 shlf　　师：如果1次呢？0次呢？ 学生独立完成。

　　（3）列表法解决问题。

　　师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：

上海龙凤1314 shlf　　派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数

　　1 4次 0次 8吨√

　　2 3次 1次 9吨

　　3 2次 2次 10吨

上海龙凤1314 shlf　　4 1次 2次 8吨√

　　5 0次 3次 9吨

上海龙凤1314 shlf　　可以看出方案1和方案4符合条件。

上海龙凤1314 shlf　　3、回顾与反思。

　　（1）我们在列举的.时候应注意什么？（按照一定的顺序）

上海龙凤1314 shlf　　（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）

　　（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。

　　三、巩固练习

　　1、完成第33页“做一做”。

上海龙凤1314 shlf　　（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？

上海龙凤1314 shlf　　（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

　　（3）汇报交流结果，集体订正。

上海龙凤1314 shlf　　2、完成“练习七”第7题。

　　（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）

　　（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。

上海龙凤1314 shlf　　四、课堂小结

　　今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？

　　板书设计

　　解决问题

上海龙凤1314 shlf　　第1、4两种方案正好运完8吨煤。

上海龙凤1314 shlf　　1、“载重量2吨”：4次 “载重量3吨”：0次

　　2、“载重量2吨”：1次 “载重量3吨”：2次

上海龙凤1314 shlf　　教学反思:、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

小学数学教案 篇4

　　设计说明

上海龙凤1314 shlf　　《数学课程标准》中指出：“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”逻辑推理是进一步学习数学的基础，为打好这个基础，本设计注重通过游戏活动让学生理解逻辑推理的含义，体验推理的过程。同时帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表述推理过程。

　　1．通过游戏活动激发兴趣，经历推理过程，理解推理含义。

　　低年级的学生对游戏永远充满了兴趣。首先出示双胞胎的照片，在没有任何提示的情况下让学生进行猜想，进而引导学生了解要想猜对必须要有提示，体验所给的提示不同，所猜的结果也不一样，调动学生猜的兴趣和积极性。然后通过猜书活动、填数活动，引导学生根据已知条件进行判断并得出结论，使学生经历推理过程，并初步理解逻辑推理的含义，即推理就是我们根据已知条件获得一个结论的方法。

上海龙凤1314 shlf　　2．帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表达推理过程。

上海龙凤1314 shlf　　在小学阶段主要是发展学生合情推理的能力。合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。由于学生在推理的过程中基本都是借助语言表述，因此本设计注重引导他们借助表格来推理，也可以借助连线来推理，简化了推理过程，感受思考问题方式的多样性和简洁性。同时培养学生在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。让学生根据所给的提示，清晰地表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。最后在教学中给学生留下一部分空间让其交流、表达，培养了学生的表达能力。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备 表格

　　教学过程

　　⊙创设情境，引入新课

　　1．导语：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮(课件出示)，你能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？

上海龙凤1314 shlf　　(学生自由讨论，汇报)

上海龙凤1314 shlf　　生：我分不清，因为他们长得一模一样。

　　2．过渡：老师帮你们一下。(课件演示)其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？ 说明理由，为什么作出这样的判断。

上海龙凤1314 shlf　　(学生在小组内交流，然后全班汇报)

上海龙凤1314 shlf　　3．揭示课题：刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟，这种推理方法叫排除法。你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。其实这样的推理在我们的生活中运用得非常广泛，生活中有许多的事情需要我们根据已知条件来进行推理，今天我们就来学习简单的推理。(板书课题)

　　设计意图：从生活中常见的实际问题引入，判断哪个人是哥哥，哪个人是弟弟，学生的积极性被调动起来，同时也让学生感受到数学与生活的密切联系。

　　自主学习，探究新知

　　一、教学教材109页例1。

　　1．课件出示教材109页例1，整理信息。

上海龙凤1314 shlf　　(1)教师引导学生仔细观察图片，把整理出的数学信息进行交流。

　　(2)学生反馈：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红说：“我拿的是语文书。” 小丽说：“我拿的不是数学书。” 问题是小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。

　　(3)教师提示：刚才的这段话里包含着一些信息，我们需要把这几句话整理一下才能作出准确的判断，这就是整理信息。

　　2．探究方法。

　　(1)教师组织学生先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，然后小组交流。

上海龙凤1314 shlf　　(2)指名汇报。

　　预设

　　生1：可以把人名和书名写成两行，根据条件连线。小红拿的是语文书，就直接连线，剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书。小丽说她拿的不是数学书，那小刚拿的就是数学书，把小刚和数学书连上。最后把小丽和品德与生活书连上。

　　生2：通过分析，我知道小红拿的`是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽说她没拿数学书，那就是说小丽拿的是品德与生活书，则小刚拿的是数学书。

　　3.明确思考关键。

上海龙凤1314 shlf　　(1)质疑：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始呢？

上海龙凤1314 shlf　　(2)学生小组交流，汇报。明确推理应抓住关键信息，层层分析，最终推导出结论。

上海龙凤1314 shlf　　(3)师生共同总结：推理时，一般先找到最关键的条件，根据这个条件往往能得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理。实际推理时，方法有很多，边读边思考是推理的一种方法。连线法和列表法能让我们的推理过程更简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的推理方法。

　　二、教学教材110页例2。

　　1．课件出示教材110页例2。

　　(1)读题思考，然后说说你知道了什么信息。

上海龙凤1314 shlf　　(2)提示：你们首先能确定哪行哪列的数？

上海龙凤1314 shlf　　(先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数)

上海龙凤1314 shlf　　A是几？你是怎么想的？B是几？你是怎么想的？接着该怎么填？

　　2．探究方法。

上海龙凤1314 shlf　　(1)学生在小组内讨论、交流，说一说自己的想法。

　　(2)指名汇报。

上海龙凤1314 shlf　　(3)小组派代表上台讲解。

小学数学教案 篇5

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　使学生在理解自然数，整数意义的基础上理解整除。约数和倍数的意义。能正确的判别整除和除尽，约数和倍数可含义，为学生求最带公约数和最小公倍数大好基础。

　　教学过程：

　　一、复习

上海龙凤1314 shlf　　1、学生回答

　　（1）什么叫做自然数?

上海龙凤1314 shlf　　（2）哪些是整数？

上海龙凤1314 shlf　　（3）整数和自然数有什么关系？

上海龙凤1314 shlf　　二、引入新课

　　1、观察除法算式

上海龙凤1314 shlf　　15÷3=31.5÷3=0.5

　　24÷4=63.6÷09=4

　　80÷20=416÷3=5……1

上海龙凤1314 shlf　　2、找出左边三题和右边三题有什么不同？

上海龙凤1314 shlf　　3、回答提问

　　左边：被除数、除数、商都是自然数

　　右边：被除数、除数、商是小数且有些还有余数

　　4、揭示整除的意义

　　5、讲解约数也倍数两个概念。

上海龙凤1314 shlf　　6、例题讲解

　　15除以5，商是3，没有余数----15能被5整除

上海龙凤1314 shlf　　如果数a能被数b整除，a就叫b的倍数，b就叫做a的约数。

　　7、整除与除尽的概念区别

上海龙凤1314 shlf　　除尽包括整除，能除尽的不一定能整除，能整除的.一定能除尽。

　　三、巩固练习

　　四、布置作业

　　反思:数的整除应强调以下几点:

　　1、数的整除里的数指自然数。

上海龙凤1314 shlf　　2、只有当被除数和除数、商都是自然数的时候，且没有余数才能说整除，

　　3、应让学生通过多种渠道知道倍数和约数的概念。因为这在以后的教学中是非常重要的。

上海龙凤1314 shlf　　4、区别整除与除尽的关系。应通过多种例子让学生真正的了解。

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