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小学五年级数学《8的乘法口诀》优秀教案
教学内容:上海龙凤1314 shlf《义务教育课程标准试验教科书·数学》(青岛版)五年制二上第37—39页
教学目标:
1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。
2、在编制口诀的过程中,探索规律,培养学生发现规律、运用规律的能力及迁移类推的能力。
上海龙凤1314 shlf 3、培养学生学习数学的兴趣,发展初步的应用意识。
教学要点分析:
上海龙凤1314 shlf 教学重点:进一步体会乘法的`意义、寻找规律编制记忆口诀
教学难点:寻找规律 记忆口诀
上海龙凤1314 shlf 教学准备:小棒 数字卡片
教学过程设计:
上海龙凤1314 shlf 一、创设情境,激发兴趣
1、谈话导入
上海龙凤1314 shlf 今天,小凯蒂又来到了同学们中间,看看她在向大家学什么手艺?
(出示情景图)
上海龙凤1314 shlf 原来凯蒂来到教室里学习编中国结。
仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息?
提问:你能提出什么问题?
生1:一共需要多少个圆环?
生2:做2个中国结需要多少个圆环?
上海龙凤1314 shlf 生3:每周要安排多少人做值日?
……
上海龙凤1314 shlf 这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。
上海龙凤1314 shlf 二、合作交流,探求新知
上海龙凤1314 shlf 1、编儿歌,填填表(教学红点)
上海龙凤1314 shlf 我们一起来看 “一共需要多少个圆环?”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。
(出示儿歌)
小小凯蒂志气高
编起结来手儿巧
中国结儿传友谊
我们一起瞧一瞧
一个结上8个环
……
谁能接着往下编?2个结上……?3个结上……?……
(以小组为单位,可借助小棒,把儿歌编完整)
学生按照共同编好的儿歌,边说边完成38页“填填表”
2、读儿歌,编口诀
同学们数得很好,你是怎样数的?和同桌交流一下你的方法。
(学生交流方法)
同学们猜想一下,根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句?你们能编出口诀吗?
上海龙凤1314 shlf (学生试着编口诀,并将整理好的口诀进行板书)
3、寻找规律 记忆口诀
(1)来看一下我们编出的8的乘法口诀,一起来读一读。
上海龙凤1314 shlf (2)仔细观察,同桌讨论一下,你发现了什么小秘密?(引导学生比较发现规律)
(对的,也就是每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?)
(4)如果忘记了“六八”这句口诀,怎么办?
上海龙凤1314 shlf (5)你认为哪句口诀最好记?哪句最难记?你有什么好的方法记住它?把你的想法在小组内进行交流。
记忆口诀。
三、解决问题 走进生活(教学绿点)
1、一周安排多少人做值日?
能很快解决吗?
上海龙凤1314 shlf (学生先独立计算解决,然后再小组交流)
2、全班交流:谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的?用到了哪句口诀?
(学生独立思考)
上海龙凤1314 shlf 生1:就是求5个8是多少?
上海龙凤1314 shlf 生2:可以列成5×8或8×5,用到的口诀都是五八四十。
……
四、自主练习 巩固深化
1、自主练习1“对口令”游戏
现在我们大家一起做一个对口令的游戏。(师说上半句,生说下半句。再轮换,增加趣味性。)
上海龙凤1314 shlf 练完之后再由同桌两人继续练习。
上海龙凤1314 shlf 2、7个8比6个8多( ),比8个8少( )
提问:7个8比6个8多几个8?
你能照样子说一句吗?
上海龙凤1314 shlf 3、一组一组地做,做完后想一想,你有什么发现?每一组的得数为什么是一样的?
3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=
上海龙凤1314 shlf 4×8= 6×8= 7×8=
上海龙凤1314 shlf 8×4= 8×6= 8×7=
4、同学们愿意接受挑战吗?(看得数、讲算式)
48 56 24
上海龙凤1314 shlf 五、拓展应用
上海龙凤1314 shlf 班上共有多少名学生?(42名)
除了用数字告诉大家用,你还能用算式来告诉我们吗?
可能会出现:5×8+2 6×8-2 4×10+2
五、总结评价 延伸拓展
学了这节课,你有新的收获吗?(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀。)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀呢?
上海龙凤1314 shlf 如:一只螃蟹几条腿?两只?三只?你能编首儿歌吗??(学生做拍手游戏)
同学们编儿歌的兴趣真浓厚,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习,老师相信你们一定会收获的更多。
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