小学一年级数学《加减混合运算》教案

时间：2021-09-07 08:26:40 小学数学教案我要投稿

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上海龙凤1314 shlf小学一年级数学《加减混合运算》教案

　　教学过程：

小学一年级数学《加减混合运算》教案

　　（一）情境表演，激发兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　小朋友们，想看节目表演吗？欢迎小演员上场。老师要给大家提个醒，在看节目表演时仔细想一引导，这里面有什么样的数学问题!

　　表演情境一：卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。

上海龙凤1314 shlf　　1．（卖8个文具盒，卖掉了3个）小朋友，文具店里还剩几个文具盒呢？谁会算？

上海龙凤1314 shlf　　2．（卖8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。）

　　谁能提个问题？你是怎么算的？

　　３．师：商店里原来有8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个，现在商店里一共有几个？你会连起来列道算式吗？

　　４．师：（指着算式）对，商店里原来有8个文具盒，卖掉了3个，又运来4个。

　　５．大家看仔细。这道算式既有减也有加，你会算吗？你是怎么算的呢？

　　６．先算8-3=5，这个5呀，我们既可以记下来，也可以记在心里!（先写后说）

　　７．大家一起说，这道题先算8-3=5，再算5+4=9

上海龙凤1314 shlf　　表演情境二：1支铅笔，运来8支，卖走3支。

　　１．老师要考考小朋友，谁能用几名话把刚才的过程完整地说一遍!你能提个问题吗？谁会列算式？

　　２．商店里原来有1支铅笔，运来了8支铅笔后，又卖掉了3支铅笔。

　　３．这道题怎么算呢？

　　４．比较一下这两道题，它们在算的时候，有什么相同的地方？

　　５．小结：你观察得真仔细，这种有加有减的算式和我们以前学过的连加、连减一样，都是先算左边的再算右边的`。

　　(评：通过现场表演故事，调动学生学习的积极性，经历认识加减混合运算的过程，发展初步的观察能力和语言表达的能力。)

　　（二）动手操作，巩固深化。

　　刚才几个小朋友表演得真精彩，下面表现得好的小朋友，课后就可以得到老师的一朵小红花。

　　１.示范操作，先列式。

　　①注意看老师是怎样摆小圆片的，看谁观察最仔细。这里有7个0，拿走了2个，又放上去1个，现在有几个？你能列道算式吗？写在随练本上!

上海龙凤1314 shlf　　②4个0，放上去1个，又拿走2个，现在有几个？（指名回答）

　　③刚才是看着老师先摆圆片，再写算式的，现在请你们看着算式来摆圆片。

上海龙凤1314 shlf　　2.3+1-2学生操作（指名板演）

上海龙凤1314 shlf　　3.4-2+3指名学生直接口述你是怎么摆的？

　　（评：观察生活、联系情境、动手操作，在活动中进一步加深理解加减混合运算的含义和顺序的规定。）

　　（三）看图练习，巩固深化（动画演示）

　　（1）．1.植树节到了，瞧，小明带着小树苗来了，数一数，他的肩上扛着几棵？小推车里有6棵，他们现在干什么？（植树）

　　2．你能根据刚才的两幅图，把算式补充完整吗？

　　6+2-□=□

上海龙凤1314 shlf　　3．这个算式表示什么意思？求的是什么？

　　(2)1.小朋友们坐过公共汽车吗？小明他们植完树后也来等车，准备回家啦!你看到什么？

　　2.公共汽车上原来有几位乘客呢？前面小朋友下车后，车上有5人，原来车上有几人？

　　3．7位乘客里，有几位下车了？有几位已在车上了，你能列一道算式吗？

上海龙凤1314 shlf　　4．板书：7-2+3

　　7+3-2

上海龙凤1314 shlf　　（3）下面做几道口算题。

上海龙凤1314 shlf　　把书翻到61页，做上面的6道，指名两题，说运算过程，师报题，生齐答。

上海龙凤1314 shlf　　（评：通过动画演示很形象的看出在下车之前，在植树之前的数量情况，突出重点，解决难点，为学生正确列式打下基础，又培养了学生观察的能力和语言表达的能力。）

上海龙凤1314 shlf　　（4）小朋友们真细心，有几只小青蛙也来凑个热闹，他们要表演从飞机上跳伞，你们欢迎吗？看看它的降落伞，想一想，它该跳到哪个数字池塘里，举牌表示!

　　（评：该游戏设计符合儿童的心理特点，激发了学生学习的兴趣，使学生体验到了学习的成功感。）

　　（5）为了使我们的公园更美丽，小明他们又到公园里来打扫卫生啦!□0□0□=□

　　1．填数字，0里填加号减号，你可以提什么样的问题，列什么算式呢？看看谁最聪明，写得算式多!

　　2．同桌两人讨论讨论

上海龙凤1314 shlf　　（评：开放题设计体现了教者的独具匠心，既培养了学生的发散思维，又给了学生语言表达能力培养的机会，能提出并解决问题，培养学生学习数学的兴趣和信心。）

　　（四）总结：上海龙凤1314 shlf我们周围呀，还有很多数学问题呢！我们要做个有心人，爱学习，爱思考，这样我们今后会更加喜欢学数学的！

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