上海龙凤1314 shlf小学数学教案5篇[集合]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教案 篇1

　　【教学目标】

　　1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。

　　2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。

上海龙凤1314 shlf　　3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。

　　【教学重难点】

上海龙凤1314 shlf　　在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。

　　【教具、学具准备】

　　情景图和例2的课件。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，激趣引入

上海龙凤1314 shlf　　教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？

　　学生：28。

　　教师：我想说的第5个数是多少？

上海龙凤1314 shlf　　学生：35。

　　教师：你们是怎样猜到老师的想法的？

　　学生：老师，你报的数有规律，分别是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的数一定是7的4倍、5倍

上海龙凤1314 shlf　　教师：看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧。

上海龙凤1314 shlf　　初步感受到找规律的重要性，有利于激发学生探索的欲望。]

　　二、引导探索，发现规律

　　1.教学例1

　　（1）出示例1 的情景图，请学生观察。

上海龙凤1314 shlf　　教师：你从图中获取了哪些信息？

上海龙凤1314 shlf　　学生：两个小朋友在讨论装篮球的'问题，小男孩说每8个篮球装一筐，小女孩问男孩16个，24个，32个，40个篮球分别装几筐。

　　教师：要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？

　　学生1：列除法算式计算。

　　学生2：把条件和问题列成一张表会更清楚一些。

　　（2）填表发现规律。

上海龙凤1314 shlf　　①教师：老师完全同意你们的想法。书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76页的表格吧。

上海龙凤1314 shlf　　②学生独立完成表格后教师提问：观察这个表，你发现了什么？

　　学生1：表中第2行的数不变。

　　学生2：第1行和第3行的数分别一个比一个大。

上海龙凤1314 shlf　　③教师：从你们刚才的发现中，你猜测到了什么？

上海龙凤1314 shlf　　学生： 这3行数的变化肯定有规律。

　　④教师：同学们的猜测对不对呢？下面我们以第1列3个数量为标准， 你又会有什么发现？

上海龙凤1314 shlf　　⑤学生以第1列为标准，举例进行比较。

　　教师：同学们真了不起!看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和

　　装的筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面，我们根据表格列除法算式，看看你又有

　　什么新发现？

上海龙凤1314 shlf　　（3）列式总结规律。

上海龙凤1314 shlf　　①教师：谁来列出筐数的除法算式？

上海龙凤1314 shlf　　板书：88=1（筐）

　　168=2（筐）

　　248=3（筐）

　　教师：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发现什么？

上海龙凤1314 shlf　　②小组合作、交流、讨论。

　　③小组汇报自己的发现。

　　④引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。

上海龙凤1314 shlf　　象的认识过程，深切感受到探索规律的必要性。]

　　2.教学例2

上海龙凤1314 shlf　　教师：同学们通过观察表格，观察算式，找到了在除法里，除数不变，被

　　除数与商之间的变化规律，真能干!下面看看你能找到这些数的排列规律吗？

　　（1）出示例2，学生按箭头指示的方向观察。

　　（2）教师：这些数是怎样排列的？把你的观察结果在小组内相互说一说。

　　（3）小组交流、讨论。

上海龙凤1314 shlf　　教师：第1个数720，7202=360，360即为第2个数。

　　第2个数360，3603=120，120即为第3个数。

上海龙凤1314 shlf　　第3个数120，1204=30，30即为第4个数。

上海龙凤1314 shlf　　除数依次增加1。

　　三、综合训练，深化提高

　　1.课堂活动第1题

上海龙凤1314 shlf　　（1）学生独立完成。

　　（2）评讲。

　　①说说排列的规律。

　　②回答：后面两个数是怎样填的？

　　2.课堂活动第2题

上海龙凤1314 shlf　　（1）独立找规律画图。

上海龙凤1314 shlf　　（2）说明方块的排列规律，展示画的图。

　　3.练习十四

上海龙凤1314 shlf　　（1）理解题意。

　　（2）学生独立写出算式、得数。

上海龙凤1314 shlf　　生的观察能力、分析能力和动手能力。]

　　四、总结

　　今天这节课通过仔细观察、积极动脑，发现了规律，还运用了规律，同学们真棒!希望同学

　　们在生活中也要注意观察事物，发现规律，做有心人。

小学数学教案 篇2

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。

　　2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

上海龙凤1314 shlf　　3、在探索平移的过程中进一步发展空间观念。

　　教学重难点：

上海龙凤1314 shlf　　1、能在方格纸上按要求将图形平移。

　　2、进一步发展空间观念。

　　教学准备：

　　了解生活中的平移现象。

　　课前修改：

　　教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、平移现象

上海龙凤1314 shlf　　1、让学生观察图片，说一说这些事物重有哪些平移。

　　2、提出兔博士的问题，学生交流生活中的平移现象。

上海龙凤1314 shlf　　二、判断平移

　　1、（1）题学生先观察数红的两组图，说一说有什么，发现了什么，然后判断哪些图形通过平移可以互相重合，重点说一说图形是怎样平移的。

上海龙凤1314 shlf　　2、（2）题安排两个环节。

上海龙凤1314 shlf　　1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。

　　2）交流展示涂色后的.图形，重点说一说自己是怎样判断的。

　　三、平移图形

　　1、让学生在书中岸（1）题的要求画出图形，重点交流画的方法。

　　2、鼓励学生自主完成（2）题，集体交流。

　　练一练

　　1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。

上海龙凤1314 shlf　　2、有余力学生独立完成

　　教后反思：

小学数学教案 篇3

　　教学内容：

　　用数学9加几

　　小学数学第一册101页，102页的例3做一做及练习十八

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法

　　2．过程性目标：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。培养学生团结协作的精神

　　重点难点：

　　在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法

　　教具准备：

　　投影仪１台，录音机，算式卡片

　　学生每人准备两种颜色圆片各１０个

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

上海龙凤1314 shlf　　1．口算练习：出示卡片，学生口算

　　9+2

　　9+5

　　9+4

　　9+9

　　9+7

　　9+6

　　9+8

　　9+3

　　2．拍手游戏

上海龙凤1314 shlf　　教师拍的次数与学生拍的合起来是10。

　　教师拍9下、1下、5下。

　　二、学习新课

　　1． 教学例3

上海龙凤1314 shlf　　（1）放录音（合唱）

上海龙凤1314 shlf　　教师：好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。

　　（2）投影出示，例3仔细观察，教师：你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。请学生回答

　　（3） 老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？

　　列式、板书：9+5

　　（4） 那到底一共是几个人呢？ ．

上海龙凤1314 shlf　　学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看（两种颜色的.圃片）

　　教师巡视

　　（5）学生汇报想到的方法

上海龙凤1314 shlf　　（6）你认为哪种方法最简单？说一说

　　2．完成做一做

　　（1）投影出示图

　　（2）小组合作，要求

　　①观察图，看到了什么？知 道了什么？记录下来

　　②要求什么？记录下来③怎样列式？

　　④怎样计算？（有几种方法？）

　　三、师生小结

　　通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？

小学数学教案 篇4

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

　　2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

上海龙凤1314 shlf　　3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

　　教学重点难点：1.感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。2.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。学情分析：了解电脑网络的意义和用途，从而激发学习的兴趣。培养学生使用的动手能力。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　生字小黑板、计算机。

　　课时安排：二课时。教学思路及过程：

上海龙凤1314 shlf　　第一课时一、谈话激趣，导入新课。

　　板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

　　二、检查预习，顺情引导。

　　1.检查学生认识生字情况，（课件1出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

上海龙凤1314 shlf　　1）联系上下文理解

　　2）通过肢体语言理解

上海龙凤1314 shlf　　3）在实际生活中理解

　　2.检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

上海龙凤1314 shlf　　3.评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）

　　4.小结，过渡

　　三、协作学习，解决疑难。

上海龙凤1314 shlf　　1.默读课文，试着自己读懂课文。2.小组内讨论交流。3.汇报自学成果，教师相机引导。

　　4.抄写词语。第二课时一、复习导入。听写生字、词。二、精读课文。1.再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

　　2.学生提出问题（简单的老师随即解决）。

　　3.师生共同归纳问题。

　　老师随即打出问题。

　　学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

上海龙凤1314 shlf　　4.分小组讨论以上问题。

上海龙凤1314 shlf　　（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）

　　5.其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

　　三、总结全文，拓展练习。

　　1这篇课文给你了一个什么样的.感受？

　　2.联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

上海龙凤1314 shlf　　3.老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

上海龙凤1314 shlf　　4.把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

　　四、板书设计。

上海龙凤1314 shlf　　我家跨上了信息高速公路

　　互联网（奇妙）

　　查阅信息

　　建立联系

　　网络购物

　　其他用途

小学数学教案 篇5

　　教学目标：

　　1、理解圆的周长的概念

　　2、通过实践操作体验圆周率得出的过程

　　3、会用圆周长计算公式解决实际问题

　　4、结合课堂开展爱国主义教育

　　教重难点：

　　体验圆周率的得出过程

　　教学准备：

　　PPT课件，尺子、绳子，每个同学准备直径是3厘米、5厘米、8厘米的圆一个

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

上海龙凤1314 shlf　　圣诞节到了，动画城里的小动物们要召开一次运动会。兔八哥和鸭小弟参加跑步比赛，场地如图，猜一猜谁跑得比较快

　　二、用心感悟，理解概念

上海龙凤1314 shlf　　a）要求兔八哥所跑的路线，实际上就是求这个正方形的什么？

上海龙凤1314 shlf　　要知道这个正方形的周长，只要量出它的什么就可以了？能说出你的依据吗？（突出：正方形的周长与它的边长有关）

　　b）要求鸭小弟所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢？板书课题：圆的周长。

　　c）你能用自己的话说说什么叫圆的周长吗？（围成圆的曲线的长叫做圆的周长）

上海龙凤1314 shlf　　d）指出你手上的圆的周长

　　三、动手操作，体验过程

上海龙凤1314 shlf　　1、动手操作，那我们能不能想个办法来求一求圆的周长呢？动手之前老师先来访问几个同学你们打算怎么去测量呢？（在尺子上滚动、用绳子绕）滚动的方法如果没有没有就课件演示一下

上海龙凤1314 shlf　　2、请同学们用自己喜欢的`方法测量任意两个圆的周长并完成表格

　　圆的直径

上海龙凤1314 shlf　　圆的周长

　　周长是直径的几倍？

　　3、提出猜想

　　你觉得圆的周长与什么有关呢？引导学生观察手上三个圆，说说你的想法。

上海龙凤1314 shlf　　跟直径、半径有关。那你觉得有什么关系呢？

　　直径越长，圆的周长就越长

　　4、刚才我们说正方形的的周长是边长的4倍，那么圆的周长是否也和圆的直径（半径）成一定的倍数关系呢？

上海龙凤1314 shlf　　5、汇报展示

上海龙凤1314 shlf　　观察数据，你有什么发现得出结论：圆的周长总是它直径的3倍多一些。板书：3倍多一些。

　　6、认识圆周率

　　这个倍数呢是一个固定的数，叫做圆周率。用公式表示圆周率=圆周长圆直径。圆周率用字母表示，读做pai。在1500多年前数学家祖冲之计算出圆周率的值在3.14159263。1415927之间，比欧洲早1000多年是当时世界上算最精确的圆周率的值了。经过精密计算，知道是个无限不循环小数。我们通常取3.14

　　7、引导出圆周长计算公式：圆的周长=直径圆周率用字母表示C=d

　　四、运用所学，解决问题

　　1、计算下面圆的周长

　　两个圆先求出示一个知道直径的圆，利用公式完成练习

　　第二个只知道半径，抛出问题，这个只知道半径你会求吗？得出求圆周长的另一个公式：圆的周长=半径2圆周率字母公式为C=2r然后完成计算

　　2、判断题：

上海龙凤1314 shlf　　1）圆的直径越大，圆周率就越大（）

　　2）圆周长是它直径的3。14倍（）

　　3）半圆的周长就是它所在圆的周长的一半（）

　　3、解决开始跑步的问题

上海龙凤1314 shlf　　4、计算我们人民币1元的外周长，不知道条件怎么办？先测量然后计算

上海龙凤1314 shlf　　5、拓展

上海龙凤1314 shlf　　五、温故知新，总结课堂

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