小学数学教案(通用3篇)

上海龙凤1314 shlf　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教案 篇1

　　教学目标

　　1 、结合三个长方形面积关系，促能学生探索积的小数位数与乘法的小数位数的关系。

　　2 、通过具体情境，发现数学信息。培养观察、收集信息的习惯。

　　3、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算。

上海龙凤1314 shlf　　4、培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。

　　【设计意图】

上海龙凤1314 shlf　　俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点搬家情境感知并进行猜想，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的.，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。

上海龙凤1314 shlf　　自主探索，发展学习，不断创新课题实验研究，旨在改变教与学的方式，教师的教是为学生的自主学习，主动探索创造条件，是为学生独立思考、动手实践、合作交流引导搭桥在设计这一课时，是让学生真正在探索中发展自主探究和。因此，我对教材进行创造性的处理，努力为学生创设一个广阔的活动空间，探索空间，让学生最大限度地参与探索的全过程，具体设计了以下几个探索活动。

　　活动 1 ：教师给每个学生发一张街心广场的放大平面图，让学生进行讨论三个长方形的长与长、宽与宽有什么关系。

　　活动 2 ：在计算出它们各自的面积时，引导学生观察这些数字特征和小数点的位置，教师板书配合说明。

　　活动 3 ：根据积随因数变化的规律，举出实例让学生探索、解答。

　　活动 4 ：在尝试练习中，师生共同探索、归纳出：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　总之，在教学中，凡是学生自己能发现的都让他们．自己去探索，如果有一定的困难就创造条件让他们合作探索。教师尊重学生自我发现，尊重学生创新思维和方法。

　　【说教学流程】

　　一、回顾旧知识，过渡新知识

上海龙凤1314 shlf　　1、小数点位置移动引起小数大小变化规律。

上海龙凤1314 shlf　　2、长方形的定义，面积计算公式。

上海龙凤1314 shlf　　3、接着教师发给每生一张街心广场放大平面图提出问题。

　　A 、它们都是什么图形？

上海龙凤1314 shlf　　B 、三个长方形的长之间，宽之间有什么关系，面积之间可能有什么关系？

上海龙凤1314 shlf　　板书课题：街心广场

　　二、合作交流，解决问题。

　　1 、学生思考，并回答自己的想法。

上海龙凤1314 shlf　　观察情境图，得知街心广场、花坛和每块地砖的长分别为 30 米、 3 米和 0.3 米，宽分别为 20 米、 2 米和 0.2 米，从这些数据中可以看出，三个长方形长是依次缩小到原来的，宽之间也是如此。那么，面积之间又有什么关系呢？根据长方形面积＝长 x 宽，我们先求出三个长方形的面积。

　　板书： ( 1）街心广场面积为 3020 = 600 （平方米 ) ( 2）花坛的面积为 3 x 2 = 6 （平方米 ) ( 3）每块地砖的面积为 0.3 x 0.2 二 0.06 （平方米 )

上海龙凤1314 shlf　　学生可能对 0.30.2 =0.06不大理解，教师引导可以利用单位之间的换算来求。 0.3米 = 3 分米 0.2米=2分米 3 x2= 6 （平方米 ) 6 平方分米= 0.06平方米故 0.30.2=0.06

上海龙凤1314 shlf　　2 、引导探索发现：在乘法中，一个因数缩小到原来的，另一个因数缩小到原来的，积则缩小到原来的。（反之，一个因数扩大到原来的 10 倍，另一个因数扩大到原来的 10 倍，积则扩大到原来的 100 倍）

上海龙凤1314 shlf　　举例：根据 57 x 24 = 1368 ，直接写出下列各题的积

上海龙凤1314 shlf　　( 1 ) 0.57 x 2.4

上海龙凤1314 shlf　　( 2 ) 570 x 0.24

上海龙凤1314 shlf　　( 3 ) 0.57 x 24 让学生分析解答

　　通过例中第（ 3 ）小问，提示：在乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）到原来的若干倍数，积也随着扩大（或缩小）到相同的倍数。

上海龙凤1314 shlf　　3 、尝试练习，引导提问，归纳。

　　课本第 43 页试一试，填一填,可以发现，在40.3 =1.2 中，两个乘数共有 0 + 1=1位小数，积 1.2 里也有 1 位小数：在 0.40.3 = 0.12 中，两个乘数共有 1 + 1 =2位小数，积 0 .12 也有 2 位小数。在 0.13x2 = 26 中，两个乘数共有 2 + 0 =2位小数，积 0.26 是也有 2 位小数；在 0.13x 0.2 = 0.026 中，两个乘数共有 2十1 = 3 位小数，积 0 . 026 里也有 3 位小数。

　　归纳：在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。

　　三、课堂小结

　　四、巩固练习

上海龙凤1314 shlf　　1 、课堂作业，完成课本第 43 页的练一练第 1 一 2 题。

　　2 、基础训练上的相关作业。

小学数学教案 篇2

　　教学内容：

上海龙凤1314 shlf　　课本第77~78页（长方形和正方形面积的计算）

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。

　　2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。

上海龙凤1314 shlf　　教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。

　　学具准备：每人15个1平方厘米的正方形

　　教学过程：

　　一、复习

上海龙凤1314 shlf　　1、长方形和正方形的特征（出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形）

　　（1）这两个分别是什么图形？为什么？

　　（2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。

　　2、面积和面积单位

上海龙凤1314 shlf　　（1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？

上海龙凤1314 shlf　　（2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满）

　　（3）汇报结果

　　二、新课

　　1、导入

　　上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。

　　2、猜想

上海龙凤1314 shlf　　请仔细观察刚才摆的'面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报

　　3、验证

上海龙凤1314 shlf　　同桌合作，完成课本第77页例2的（2）

　　观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？

上海龙凤1314 shlf　　4、概括

上海龙凤1314 shlf　　(1)长方形的面积等于＿＿＿＿＿＿＿＿

上海龙凤1314 shlf　　要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？

　　（2）想一想：同桌讨论

　　正方形的面积=______________

　　三、巩固

上海龙凤1314 shlf　　１、完成课本第７８做一做

　　２、完成课本第７９页１、２、３、４

　　四、小结

小学数学教案 篇3

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

上海龙凤1314 shlf　　2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

　　教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　掌握100以内数的顺序

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　会比较100以内数的大小。

上海龙凤1314 shlf　　教 法：演示法、讲解法

　　学 法：观察法、说一说、写一写

　　课前准备：计数器1个、100以内数目表一张

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）

上海龙凤1314 shlf　　1．读出下列各数。

　　35 76 89 90 96 100

上海龙凤1314 shlf　　2．老师报数，学生在本子上写数。

　　六十九 九十三 八十 三十 一百

　　3．口答。

上海龙凤1314 shlf　　(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。

　　(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。

　　二、出示教学目标（1分）

　　掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　三、新授。（17分）

上海龙凤1314 shlf　　1．教学例4。

　　(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的`100以内数目表，指定学生填写。

　　(2)让学生回答例4提出的两个问题。

　　①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

　　②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

　　从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

上海龙凤1314 shlf　　从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

　　提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

　　2．教学例5。

　　(1)出示小棒图。

上海龙凤1314 shlf　　教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

上海龙凤1314 shlf　　根据学生回答，教师板书；4237

上海龙凤1314 shlf　　教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

　　学生回答，老师再做说明。

　　（42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系）

上海龙凤1314 shlf　　(2)出示计数器图。

　　让学生观察后问：

　　“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。

　　另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

　　3．做课本第42页“做一做”。

　　四、跟踪练习。（8分）

　　1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

　　3560719019100

　　2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

　　47○37 88○90 □<95>66

　　35○36 61○59 □<75>□

　　3、游戏题：找朋友

　　五、堂清练习（8分）

　　1、比大小，在○填上“>”、“<”或“=”

　　18○24 56○46 35○40 78○72

　　24○42 69○96 18○81 84○9个一

　　2、把下面的数按要求排列顺序

上海龙凤1314 shlf　　43 21 38 79 100 880

　　> > > > > >

　　< < < < < <

　　六、板书设计

上海龙凤1314 shlf　　数的顺序和比较大小

　　行：十位相同

　　列：个位相同

　　28○35 48○43 78○87

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