小学数学教案(通用)

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小学数学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

　　2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

　　3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

上海龙凤1314 shlf　　教学重点、难点：

　　初步建立1厘米的长度观念。

　　教学准备：

　　尺子、图钉、纸条等

　　教学过程：

　　一、 谈话引入

　　1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

上海龙凤1314 shlf　　2、 介绍认识尺子。

　　为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

　　[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

　　二、操作活动，建立表象

　　（一）、认识厘米

上海龙凤1314 shlf　　1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

　　2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

　　师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

上海龙凤1314 shlf　　学生活动，教师巡视指导。

　　交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

　　3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

　　4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

　　学生活动，同桌交流。

　　5、 巩固1厘米的表象。

上海龙凤1314 shlf　　请小朋友用手势比划1厘米的长度。

上海龙凤1314 shlf　　闭上眼睛想1厘米的长度等。

　　6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

上海龙凤1314 shlf　　（二）、用厘米量

上海龙凤1314 shlf　　1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的.长度。

上海龙凤1314 shlf　　请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

　　2、 学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

　　3、 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

　　[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

上海龙凤1314 shlf　　三、巩固深化，实践应用。

　　1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

上海龙凤1314 shlf　　2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。

上海龙凤1314 shlf　　3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

上海龙凤1314 shlf　　[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

　　四、课堂总结

上海龙凤1314 shlf　　五、随堂练习

小学数学教案 篇2

　　教学目标

　　通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。

　　教具准备

　　练习纸

　　教学重难点

　　熟练10加几和相应的减法

　　教学过程：

　　一． 复习

　　1． 数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。

上海龙凤1314 shlf　　2． 出示11—20各数，要求说出数的.组成。

　　3． 填空。

　　（1）1个十和9个一组成的数是 。

上海龙凤1314 shlf　　（2）6个一和1个十组成的数是 。

上海龙凤1314 shlf　　（3）13是由 个十和 个一组成的。

上海龙凤1314 shlf　　（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。

　　（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。

　　4． 口算。

上海龙凤1314 shlf　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

上海龙凤1314 shlf　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二．指导练习练习十五的第3题。

上海龙凤1314 shlf　　看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

　　1． 练习十五的第4题。

　　看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

上海龙凤1314 shlf　　2． 练习十五的第5题。

　　观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）

　　提问：从11到？，？比11多几？该怎样

小学数学教案 篇3

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1、使学生比较熟练地把低级单位的名数聚成高级单位的名数，正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。

　　2、能比较熟练地比较分数的大小。

上海龙凤1314 shlf　　3、培养学生有序思考解决实际问题的能力。

　　教学重点、难点

上海龙凤1314 shlf　　重点、难点：比较分数的大小；解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。

　　教具、学具准备

　　教学过程

　　备 注

　　一、单位换算的练习

上海龙凤1314 shlf　　1、口答：

上海龙凤1314 shlf　　1分米是1米的（）/（）；1平方分米的（）/（）；

　　1分是1小时的`（）/（）；1克是1千克的（）/（）。

上海龙凤1314 shlf　　你是怎样想的？把低级单位名数的方法怎样？

　　出示：低级单位的数值÷进率＝高级单位的数值（用分数表示）。

上海龙凤1314 shlf　　2、学生独立作业：第80页练习十第1题。（做后同桌互查订正）

　　二、分数大小比较的练习

　　1、师：比较两个分数大小时一般会遇到哪几种情况？在比较时各采用了什么方法？为什么/你能举例来说一说吗？

　　请举实例说明同分母分数与同分子分数是怎样进行大小比较的，并说说思考的方法。

　　2、学生独立作业：第81页练习十第2题。

　　直接做在书上，做后全班交并对其中的7/11和5/11；7/30和7/24说说比较时的思考过程。

上海龙凤1314 shlf　　3、结合下列三题说说你是怎样比较三个分数的大小的？

　　5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/143/5、3/4和2/5

　　归纳：比较几个分数的大小，先根据比较大小的方法，认真进行比较，（要注意认真审题，题中是要求从大到小，还是从小到大排列，是用“〉”号连接，还是用“〈”号连接，再根据题意进行解答。

上海龙凤1314 shlf　　思考下面问题：小明、小红和小华进行100米赛跑，三人的成绩分别是5/19分、6/18分和6/19分，谁跑得最快？谁跑的最慢？

上海龙凤1314 shlf　　让学生先独立思考，然后小组讨论，在全班交流。主要让学生说说是怎样想的。

上海龙凤1314 shlf　　4、学生独立作业。

上海龙凤1314 shlf　　（1）比较下面每组数的大小，并用“〈”连接起来。

上海龙凤1314 shlf　　6/17、1/23和6/1912/35、16/35和9/354/15、11/15和11/12

　　教学过程

　　备 注

　　（2）第81页练习十第6题。

上海龙凤1314 shlf　　5、一辆汽车从甲地开往乙地，一行了445千米，离乙地还有52千米。

上海龙凤1314 shlf　　（1）已行的是剩下的几分之几？（2）剩下的是全程的几分之几？

上海龙凤1314 shlf　　学生讨论列式解答并归纳：求一个数是另一个数的几分之几的关键是什么？方法怎么样？

　　6、学生独立作业：课本第81页第4--5题。

　　三、课堂

　　通过这节课的练习你又有什么新的收获？你认为在练习中要注意些什么？还有什么问题需要讨论？

　　四、作业《作业本》

上海龙凤1314 shlf　　学生有序思考问题的能力还不够，要加强培养。

小学数学教案 篇4

　　教学内容:课本P2—P3

　　教学目标：

　　1． 结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。

　　2． 能认、读、写简单的小数。

　　3． 体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：能认、读、写简单的小数。

　　教学准备：

　　教具：挂图、“附页1”图1。

　　教学过程：

　　一、 情境导入。

上海龙凤1314 shlf　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

　　二、 玩中学

上海龙凤1314 shlf　　1． 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

　　(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

　　铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元

上海龙凤1314 shlf　　书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元

上海龙凤1314 shlf　　（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

上海龙凤1314 shlf　　2． 观察对比，能认、读、写简单的小数。

　　（1） 引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

上海龙凤1314 shlf　　（2） 说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

上海龙凤1314 shlf　　（3） 简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

上海龙凤1314 shlf　　（4） 用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）

上海龙凤1314 shlf　　（5） 小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）

上海龙凤1314 shlf　　3． 生活中你还在哪里见过小数？

上海龙凤1314 shlf　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

　　4． 试一试。

　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

　　三、 学中做

上海龙凤1314 shlf　　1． 写一写，读一读。完成“练一练”第1题。

　　学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

　　2． 完成“练一练”第2题。

　　四、 做中得

上海龙凤1314 shlf　　数学游戏。完成“练一练”第3题。

　　五、 总结。

　　货比三家

　　教学内容:课本P4—P5

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1． 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

上海龙凤1314 shlf　　2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

　　3．提高学生提出问题并解决问题的能力。

　　教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的'大小。

　　教学准备：挂图。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。

　　二、玩中学。

上海龙凤1314 shlf　　1． 设立情境，复习旧知作铺垫。

上海龙凤1314 shlf　　出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。

　　2． 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。

上海龙凤1314 shlf　　(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)

上海龙凤1314 shlf　　(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）

　　可能出现的比较方法：

　　a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。

　　b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。

　　c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……

　　(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。

上海龙凤1314 shlf　　3． 提出新问题，延长知识点。

上海龙凤1314 shlf　　（1） 根据主题情境还能提出哪些数学问题？

上海龙凤1314 shlf　　（2） 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。

　　4． 试一试。

　　完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。

　　三、 学中做

　　1． 完成“练一练”第1题。

上海龙凤1314 shlf　　反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。

上海龙凤1314 shlf　　2.完成“练一练”第2题。

　　四、 做中得。

　　完成“练一练”第3题。

　　在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。

　　五、总结。

小学数学教案 篇5

　　[教学内容]赶庙会

　　[教学目标]

上海龙凤1314 shlf　　1.回顾两位数加减两位数及加减混合运算。

　　[教学重、难点]

　　两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。

　　[教具准备]挂图

　　[教学过程]

　　一导入新课

　　同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的.情景？

　　二新授

　　1.仔细观察图，你看到了什么？

　　2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。

　　3.（图的上半部分）交流的问题有：

　　（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？

　　（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？

上海龙凤1314 shlf　　（3）两个人一共卖了多少串？

　　（4）谁卖得多谁卖得少？

　　4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？

上海龙凤1314 shlf　　（1）计算时要注意相同数位对齐。

　　（2）计算时别忘了进位和退位。

　　5.教师：两位数加减两位数应注意的问题。

　　相同数位要对齐，从个位算起。

　　6.（图的下半部分）交流的问题有：

　　（1）参加演出的大约有多少人？

上海龙凤1314 shlf　　（2）还剩多少个气球？

　　7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？

上海龙凤1314 shlf　　算式里有小括号要先算小括号里的。

　　8.教师上海龙凤1314 shlf：加减混合运算时应注意的问题。

　　有括号要先算括号里的。

　　三

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