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上海龙凤1314 shlf人教版一年级数学下册教案（精选15篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的人教版一年级数学下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册教 1
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
上海龙凤1314 shlf 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
上海龙凤1314 shlf 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标：
1、理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 掌握100以内的'整十数加整十数的计算方法。
教学难点：
培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习铺垫
比100多1的数是99。 ( )
53和35一样大。 ( )
上海龙凤1314 shlf 97前面的数是98，后面的数是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相邻的数是71和72。 ( )
从61到73中间有12个数。 ( )
一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( )
78个是由7个一和8个十组成的。 ( )
39和41的中间是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?
上海龙凤1314 shlf (1)同桌说一说。(2)指名交流。
上海龙凤1314 shlf 2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?
(1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
(2)小组同学交流自己的想法和算法。
(3)指名说算法和算式。
上海龙凤1314 shlf 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
上海龙凤1314 shlf 3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢?
5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。
上海龙凤1314 shlf 小组讨论：怎样列式，怎样计算?
6、请学生独立完成课堂练习。
四、巩固提高
上海龙凤1314 shlf 1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?
上海龙凤1314 shlf 3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
上海龙凤1314 shlf 五、教师总结：
这节课你有什么收获?
一年级数学下册教 2
教学目标：
1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。
2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。
教学重难点：
重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。
难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
教法与学法：引导与探究法。
上海龙凤1314 shlf 教学准备：课件，计数器。
教学过程：
一．复习旧知，导入新课。
5○7 20○12 15○15（学生思考，交流）
上海龙凤1314 shlf 再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。（板书课题）
二．新知探究。
上海龙凤1314 shlf 1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。
（1）大家当裁判：谁赢了？
小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多？用什么符号连接？
（学生独立思考）
（2）交流比较的'方法。
预设：
上海龙凤1314 shlf ①根据数的顺序来比较。42在37的后面，所以42>37。
上海龙凤1314 shlf ②42根小棒比37根小棒多，所以42>37
③根据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以42>37。
上海龙凤1314 shlf 出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。
小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。
④42够减37，所以42>37.
42>37，换个说法什么？（37<42）.
上海龙凤1314 shlf 2.比较十位相同，个位不同的两位数。
上海龙凤1314 shlf 如果老师把42改成32，32和37哪个数大？
上海龙凤1314 shlf 学生独立思考，全班交流。
预设：
（1）32<37，因为2小，7大。所以32<37。
为什么直接比较个位数字？
（十位数字相同）
小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。
（2）按顺序，37排在32大后面，所以32<37。
上海龙凤1314 shlf （3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。
上海龙凤1314 shlf 用计数器，怎样比较42和37？
数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32<37。
3.归纳比较的一般方法。
同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。
比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大；如果十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。
一年级数学下册教 3
教学内容：
上海龙凤1314 shlf 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第27页。
教学目标：
1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。
3. 情感、态度与价值观目标：
上海龙凤1314 shlf （1）通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美；
上海龙凤1314 shlf （2）通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点：
上海龙凤1314 shlf 初步感知所学图形之间的'关系。
教具准备：
教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
上海龙凤1314 shlf 生：风车。
师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
上海龙凤1314 shlf 生：图钉、小棒、纸
生2：我来补充，要用正方形的纸。
上海龙凤1314 shlf 二、感受新知，观察比较
1. 师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形？
生：长方形、三角形、圆形
上海龙凤1314 shlf 师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？
生：长方形。
师：为什么？
生：因为它们都有四条边，而且很直。
生：因为它们都有四个角。
［以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。］
上海龙凤1314 shlf 2. 师：对，它们都有四个角、四条边。先来看长方形，它的四条边有什么特点？
上海龙凤1314 shlf 生：两条长边，两条短边。
上海龙凤1314 shlf 师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么？
一年级数学下册教 4
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
上海龙凤1314 shlf 2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
上海龙凤1314 shlf 3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重难点：
学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。
教具准备：卡片，表格，课件等
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、创设情境，复习引入
上海龙凤1314 shlf 课件出示情景图片。
上海龙凤1314 shlf 由各种图片引出分类的定义。(把同类的东西放在一起叫做分类)
二、教学互动。
上海龙凤1314 shlf 1、小组合作用老师分发的卡片分类
上海龙凤1314 shlf 2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的结果。
（1）出示水果图。
（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。
A、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。
B、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。
（3）学生试用简单的统计表表示结果。
A、按水果种类统计。
B、按图形形状统计。
（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。
上海龙凤1314 shlf （5）生活中的分类现象。
（6）总结归纳：
A、什么叫分类？
B、分类的`时候，可以用图表来表示分类的结果。
c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。
三、作业：实际运用。
学生整理自己的书包。
一年级数学下册教 5
教学目标：
1、经历探索、掌握比较两位数大小的方法，加深“位值制”的认识、理解。
上海龙凤1314 shlf 2、培养知识迁移与抽象概括的能力、体验数学与生活的密切关系。
教学重、难点：掌握两位数大小的比较方法。
教学准备：
1、多媒体课件
2、计数器2个
3、计数棒100根
上海龙凤1314 shlf 4、数字卡片
教学过程：
一、温旧知新
1、教师讲小故事：猴哥和猪八戒争辩30和3谁多？
上海龙凤1314 shlf 2、我知道：
上海龙凤1314 shlf （1）2是2个（一），20是2个（十）。
（2）44左边的4表示（4个十），右边的4表示（4个一）。
（4）我能在里填上＞、＜或＝。
上海龙凤1314 shlf 45 1414 220
1020 818 1920
上海龙凤1314 shlf 3、我知道：
上海龙凤1314 shlf （1）两位数比一位数大。
（2）按顺序从1-20，后面的数比前面的'数大。
二、探究新知（提示课题）
上海龙凤1314 shlf 1、芳芳和平平跳绳比赛，平平跳了42下，芳芳跳了37下，谁跳得多？
（1）讨论、汇报：42＞37
上海龙凤1314 shlf （2）质疑：为什么？
①摆一摆：
②数的组成：42里面有（4）个十和（2）个一。
上海龙凤1314 shlf 37里面有（3）个十和（7）个一。
上海龙凤1314 shlf 4个十比3个十多。
（3）归纳：两个两位数、十位上的数大，这个数就大。
（4）摆一摆，比一比（卡片学具）
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比赛中，佳弟得了25分，于雅得了23分，谁得的分数高？
（1）请两位同学在计数器上拔珠
上海龙凤1314 shlf （2）两个计数器上的珠子哪里一样？哪里不一样？
十位上一样，个位上不一样。
（3）归纳：两个两位数，十位上的数相同，个位上的数大，这个数就大。
上海龙凤1314 shlf 3、再现百数表
（1）竖着往下看，你发现了什么？（十位上的数越来越大）
（2）横着往右看，你发现了什么？（个位上的数越来越大）
上海龙凤1314 shlf （3）你还知道了什么？（百数表里100最大，因为它是三位数）
4、阅读课本P42例5
三、巩固应用
上海龙凤1314 shlf 1、P42做一做第1题。
上海龙凤1314 shlf 2、P42做一做第2题。
3、小游戏：数字对对碰，数字排排坐!
93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9
4、我会比
2723 3330 4252
上海龙凤1314 shlf 6446 6688 99100
四、课堂小结
五、布置作业：P44 、P45
一年级数学下册教 6
一、教学内容
数的组成。(教材第35页例2)
二、教学目标
1．进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。
上海龙凤1314 shlf 2．培养学生的观察能力、概括能力。
3．使学生感受到生活中处处有数学。
三、重点难点
上海龙凤1314 shlf 重难点：建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。
四、教学准备
教师准备：小棒、计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程
上海龙凤1314 shlf 一、复习引入
看图数数。
师：说一说你是怎样数出有几瓶牛奶，有几瓶酸奶的。(学生相互交流，点名回答)
师：今天我们继续学习100以内数的知识。
板书课题：数的组成
二、学习新课
教学教材第35页例2。
上海龙凤1314 shlf (1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用手中的学具摆。
师：怎样摆能一眼就看出是七十根和四十六根？
引导学生明确：摆七十根时，摆成七捆，每捆十根；摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根，再摆六根。
上海龙凤1314 shlf 在学生回答的基础上，引导学生思考：七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
七十里面有7个十，四十六里面有4个十和6个一。
(2)老师任意摆出一个两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌互相说说是多少根小棒，各有几个十和几个一。
(3)同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行)
上海龙凤1314 shlf 三、巩固反馈
完成教材第35页下面的“做一做”。(学生独立思考完成，集体订正)
答案：3 5
上海龙凤1314 shlf 四、课堂小结
你掌握100以内数的组成了吗？
板书设计
数的`组成
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
教学反思
上海龙凤1314 shlf 1．教学时首先说说生活中的100以内的数，复习100以内数的认识。生活中的数是学生都熟悉的，利用此素材作为教学的内容，不但贴近了学生的生活，而且可以让学生在数数的过程中，自己检验数的正确与否。除了一个一个地数以外，还可以两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，选用不同的方法数数，比较哪些方法更准更快。然后合作探究，进一步认识100以内数的组成。学生动手操作，同桌合作数数、摆小棒，汇报交流。建立10个一是十，100个一是一百，10个十是一百，3个十和5个一合起来是三十五，八十是由8个十组成的等意识。
2．本节课让学生动手操作，调动学生自主学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律，使学生在学习中更容易接受。
3．我的补充：
________________________________________________________________________
备课资料参考
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结绳计数
“结绳计数”是远古时代的人们最常用的记数方法，因为那个时候还没有发明阿拉伯数字，人们在计数的时候，就只能借助外物的帮助了。所谓“结绳计数”就是用打绳结的办法来计算物体的数量。传说中，古代的国王们出去打仗的时候，因为没有日历，就采取在绳子上打结的办法计算天数，当绳子上所用的结都被打开的时候，也就是战争该结束的时候。
当然，除了“结绳计数”外，远古时代的人们还发明了很多其他的办法，比如用利器在骨头上刻下痕迹来计算数字。由于“结绳计数”这一方法最为方便可行，所以成了人们广泛使用的一种方法。
一年级数学下册教 7
一、教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
上海龙凤1314 shlf 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
二、教学重难点：
重点：按规定的标准对事物进行分类，完成简单的统计活动。
上海龙凤1314 shlf 难点：体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果相同。
三、学情分析：
上海龙凤1314 shlf 一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。
四、教材分析：
上海龙凤1314 shlf 分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。历来的`教科书分类都是安排在准备课中。《义务教育数学课程标准（20xx版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方法。先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与分析。例1将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，可以怎样分类呢”引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。
五、教学过程：
上海龙凤1314 shlf （一）情境引入谈话导入
“今天老师给你们带来一些礼物，谁能一眼看出有几件礼物？”（课件出示礼物盒图）师：“你是怎么知道的”？生：“蓝色三个粉色五个”“大的三个小的五个”通过学生的回答，引出“分类”。
（二）新授
上海龙凤1314 shlf “还有两位小朋友也给我们带来了礼物，我们来数数共有多少个气球”。
1、描述感知分类的标准。
出示主题图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
上海龙凤1314 shlf 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果（学生操作过程中播放优雅的音乐，创造良好的课堂环境）
操作要求：“老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上”。（可以摆一摆，写一写）
上海龙凤1314 shlf ①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？
上海龙凤1314 shlf ②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能一眼看出谁最多谁最少呢？师：你怎么知道的？生：这一排最长。（引出一一对应的摆放方式）
③师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来，我们把这样的呈现方式叫做象形图。
④展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
⑤探究单一标准，分类呈现方式不同，结果相同。
师：我们观察这三位学生的分类结果，葫芦形的有几个？圆形有几个？爱心形有几个？你发现了什么？
师总结：在同一标准下，分类呈现的方式不同，分类的结果是相同的。
上海龙凤1314 shlf ⑥展示其它记录方法，让学生评价。（师鼓励）
⑦拓展：初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个爱心形气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是爱心的增加一个，并没有增加种类，所以在爱心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
上海龙凤1314 shlf 3.刚刚我们是按照形状来分的，还能怎么分呢？（颜色）
那现在我们快速按照颜色分一分
上海龙凤1314 shlf 师总结：标准不同，分类的结果不同，但是总数是相同的。
巩固练习
上海龙凤1314 shlf 1、闯关游戏，给出标准找出不是的一个
上海龙凤1314 shlf 2、课本练习七第二题
今天有什么收获？
学生总结，教师点评。
一年级数学下册教 8
教学目标
1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
教学重难点
学会比较100以内数的大小
教学过程
一、复习导入，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：
上海龙凤1314 shlf （1）、6是（ ）位数，100是（ ）位数，82是（ ）位数。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（3）、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（ ）；99里有（ ）个十和（ ）个一，它后面是（ ）。
（4）、按照数据的顺序填数：
上海龙凤1314 shlf 34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。
（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
（2）在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数？”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。
3、即时练习。
4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢？这节课我们接着学习100以内数的大小比较。（板书课题。）
二、探究新知
1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的'数更大。
上海龙凤1314 shlf 开始游戏。
在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。
2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。
三、巩固练习：
上海龙凤1314 shlf 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。
上海龙凤1314 shlf 2、你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？
四、拓展题。
1、连线。（课件)
2、填上合适的数。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是谁吗？（课件）
五、全课小结：
上海龙凤1314 shlf 今天你有什么收获？
一年级数学下册教 9
一、教学内容
人教版一年级数学下册P43。
二、教学目标
1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
4、使学生感受到数学与生活的联系。
三、教学重难点
上海龙凤1314 shlf 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
四、教学过程
（一）游戏导入
老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。
（二）讲授新课
1、说一说，对比感悟
师：同学们，你们喜欢写字吗？今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。
小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多？谁写的少？你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗？（在这里引出多一些、少一些的知识点）
上海龙凤1314 shlf 小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的.呢？
（在这里引出多得多、少得多的知识点）
2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解
上海龙凤1314 shlf 动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）举一反三，巩固应用
上海龙凤1314 shlf 1、出示课本43页做一做
上海龙凤1314 shlf 2、课本45页第4题
（四）闯关（运用知识）
上海龙凤1314 shlf 咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗？
第一关 比较时间
第二关 比较价格
上海龙凤1314 shlf （五）做一做课本45页 数学游戏
上海龙凤1314 shlf （六）这节课你学会了什么新知识？你能用今天的知识说一说身边的事物吗？
上海龙凤1314 shlf 五、板书设计
（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
上海龙凤1314 shlf （ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
一年级数学下册教 10
【教学内容】
人教版一年级数学下册《分类与整理》第27页
【教学目标】
1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
上海龙凤1314 shlf 2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。
上海龙凤1314 shlf 4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
【教学重点】
上海龙凤1314 shlf 掌握分类方法，感知分类意义。
【教学难点】
经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
【教学过程】
第1课时
一、激趣导入课题
上海龙凤1314 shlf 师：同学们，你们平时都和爸爸妈妈一起去过超市购物，是吗？
上海龙凤1314 shlf 生：是。
师：现在请大家再去超市看一下吧。（点课件）看完视频，是不是觉得超市里的东西，分类摆放得很整齐？
上海龙凤1314 shlf 生：是。
师：这样分类整理的好处是方便我们购物快捷。小朋友观察得真仔细，这节课我们就来学习第三单元的分类与整理的按给指定的标准分类。（师板书：分类与整理）请同学们打开课本P27页看一下主题图。
上海龙凤1314 shlf （设计意图：从去超市看入手，激发学生的好奇心，从而顺利导入今天学习的内容。）
二、探究新知
上海龙凤1314 shlf 1、描述感知分类的标准。
（1）出示主题图气球图片。（课件）
上海龙凤1314 shlf 师：我们来看一下，这节课给出的信息图。小朋友们拿着这么多的气球，你能说一说图中有哪几种气球吗？
上海龙凤1314 shlf 生：有三种，有爱心形的气球、冰糖葫芦形的气球、球形的气球。
师：对。这么多气球，怎么分类呢？可以怎样分类呀？这里出现了一个词“分类”，谁来说说你认为的或理解的分类是什么意思呢？
生1：哪个东西相同的是一类；
生2：每个东西都是一样的。
上海龙凤1314 shlf 师：哦，你们是这么理解的，那把气球分成几类呢？我们就先按气球的不同形状进行分一分，看看每种气球各有几个？（师板书：形状）大家来数数看：冰糖葫芦形的气球有3个、爱心形的气球有4个、球形的气球有5个。我们分堆整理好，摆放在这个图中，这个图表小朋友们以前都没有见过，现在来认识一下，横线下是表示图形的形状，横线上每列是表示图形的个数，把图形一一对应，摆放整齐，像这种把同类事物排成一列画的图，叫象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少呢？你是怎么知道的？通过象形统计图，我们能快速的看出来，哪种气球最多？哪种气球最少？大家回答一下，哪种气球最多，哪种气球最少呢？
生：球形的气球最多，冰糖葫芦形的气球最少。
上海龙凤1314 shlf 师：对，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通过数数知道的；
生2：我认为哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
师：对，通过象形统计图，我们能快速直观的看出来，谁是最多，谁是最少的，把它整理到一起。
（2）、交流展示：你还能按照什么来分类呢？刚才我们是按气球形状来分，也许有同学想说：还可以按颜色的不同进行分类。师：对，按颜色分。（师板书：颜色）现在我们来按颜色分一下看，有蓝色、红色、黄色的气球，将所有蓝色、红色、黄色气球放在一起，我们就可以建立象形统计图，通过象形统计图，我们也可以快速直观的看出来，黄色气球最多。所以，学习了象形统计图，我们不但能直观的看出图的信息，也可以提出相关的数学问题。因此，在同一种分类里面，还有不同的表示方法，下面我们来看下这几个同学的不同记录方法
上海龙凤1314 shlf （3）、导思点拔（课件略图）
师：同学们可以用自己喜欢的方法把它们进行分类，可以画一画、写一写，也可以摆一摆。那你更喜欢哪位小朋友的记录方法？
生：象形统计图。
（设计意图：将图的演示逐步过渡到表，学生便不觉得突兀，对以后统计知识的'教学打下良好的基础。）
2、对比体会分类的标准
上海龙凤1314 shlf 师：观察这两个表，都是在分这些气球，为什么分得的结果不一样？
生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。
师：而它们的总数又是怎么样的呢？好，让我们来算一下。（板书）
形状颜色
上海龙凤1314 shlf 3+4+5=12（个）3+3+6=12（个）
上海龙凤1314 shlf 师：那有什么是相同的呢？
上海龙凤1314 shlf 生：总数不变。
小结：按不同标准分类，分类的结果也不同，但总数不变。
（设计意图：让学生进一步明白生活中分类要根据实际情况，不同的情景要采用不同的分类方法。还要让学生发现，无论怎么分，最后的总数都不变。）
三、课堂练习
1、把每组不同的物品圈起来。（课件）
上海龙凤1314 shlf 2、按形状分一分。（课件）
（设计意图：紧跟练习，对新知加以巩固。）
上海龙凤1314 shlf 四、课堂总结
同学们，这节课我们学习了分类与整理，你有什么收获吗？最后，我们回顾一下这节课的知识要点：
按给定标准分类
上海龙凤1314 shlf 1、事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等进行分类。
上海龙凤1314 shlf 2、根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形式可能不同，但分类的结果一定相同。
附教学板书：
分类与整理
形状分颜色分
3+4+5=12（个）3+3+6=12（个）
按不同标准分类，分类的结果也不同，但总数不变。
教学反思：
上海龙凤1314 shlf 本节课教学中，我注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中。比如：本课通过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多的气球，可以怎样分类呢？”来引入后，让学生用自己的方式（文字、图画、表格）等呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。
一年级数学下册教 11
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算8、7加几。
教学难点：
上海龙凤1314 shlf 理解8、7加几的计算方法。
教学媒体：
电脑课件，学具。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的`乐器店好不好?(课件出示图)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
上海龙凤1314 shlf 学生互相说图意。
上海龙凤1314 shlf 全班交流，提出：一共有多少把的问题。
应怎样计算呢?
根据回答板书：8+7=□
上海龙凤1314 shlf 二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。
上海龙凤1314 shlf 3、小组汇报：你是怎样算的?
上海龙凤1314 shlf 4、结合学生的回答板书：8+7=15
25
10
还可以怎样算?
板书：8+7=15
53
10
一年级数学下册教 12
教学目标
上海龙凤1314 shlf 1、理解整十数加一位数（进位）的算理，并能正确计算。
2、通过算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上学会与同伴交流，树立合作交流的意识，体验合作的愉悦。
教学重难点
重点：初步学会计算两位数加一位数和整十数的方法。
难点：理解进位的算理。
教学准备
课件
教学过程
（1）课时
一、复习
口算
20+4032+1040+4842+475+23
上海龙凤1314 shlf 4+6451+834+534+5083+1
（1）课件出示，学生口答
上海龙凤1314 shlf （2）师：你是怎么计算的？
二、新知引探
1、提出问题
师：我们已经学过了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握的真棒。瞧!有个班级举行联欢会，我们也去看一看。他们现在好象在讨论一个问题，什么问题呢？
（引导学生说出图上的信息）
上海龙凤1314 shlf 2、思考解决问题的方法
师：怎么解决够不够的问题？
上海龙凤1314 shlf 算式怎么列？学生口答教师板书：24+9=
上海龙凤1314 shlf 3、尝试计算
上海龙凤1314 shlf 师：怎么算呢？独立思考，有困难的`可以请小棒帮忙。
4、交流算法
上海龙凤1314 shlf （根据学生的回答板书过程）
24+9=3324+9=331+9=1024+10=34
上海龙凤1314 shlf 631323+10=3334-1=33
30
5、比较算法
师：小朋友想出了这么多方法，真不错。你喜欢哪种方法？
上海龙凤1314 shlf 把你喜欢的那种方法跟你的同桌说一说
上海龙凤1314 shlf 6、巩固算法
上海龙凤1314 shlf 用你喜欢的方法算一算
上海龙凤1314 shlf 45+67+6374+9
三、巩固练习
1、基本练习
上海龙凤1314 shlf 7+69+56+4
27+639+56+54
（1）独立练习
（2）反馈
（3）你有什么发现？
上海龙凤1314 shlf 2、对比练习
上海龙凤1314 shlf 23+467+252+6
上海龙凤1314 shlf 23+767+852+9
（1）口算得数
（2）比较异同
上海龙凤1314 shlf （3）你要提醒大家注意什么？
上海龙凤1314 shlf 3、改错练习
25+8=23（）
上海龙凤1314 shlf 47+5=97（）
上海龙凤1314 shlf 36+7=43（）
4、发展练习
35+（）=4（）
上海龙凤1314 shlf 四、
一年级数学下册教 13
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的'功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片
教学过程：
(一)导入
上海龙凤1314 shlf 1.(课件显示“购物”两字)
师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?
生：购物
上海龙凤1314 shlf 师：购物是什么意思呢?
生：买东西~~~~~。
师：对，买东西就要用到钱。
上海龙凤1314 shlf 师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)
上海龙凤1314 shlf 师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)
2.引导中国的钱叫人民币
师：我们国家的钱又叫什么呢?
上海龙凤1314 shlf 生：人民币。
上海龙凤1314 shlf 师：好!我们今天就来认识人民币。
一年级数学下册教 14
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1．通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。
上海龙凤1314 shlf 2．学生巩固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。
3．通过生动有趣的“森林游园会”的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
教学重点：
通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。
教学难点：
学生巩固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。
教学准备：
上海龙凤1314 shlf 课件，答题卡。
教学过程：
一、激发兴趣，引入复习
师：同学们，今天森林里举行游园会，张老师得到了一张邀请卡，你们想跟着我一起去看看吗？那我们就一起出发吧!
二、回顾整理，建构网络。
（一）整理复习100以内加、减法。《算一算 分一分》
上海龙凤1314 shlf 1、出示题目，学生计算
师：看看，狐狸兄妹来迎接我们了，答对了题，才能进入数学王国参加游园会哟!下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在你面前的'答题卡上，比一比看哪个组最先答出。做好准备了吗？（请最快的一组来回答。）
2、请你认真观察这些题目，可以根据我们学过的知识把它们分一分类吗？谁愿意来试一试？
上海龙凤1314 shlf 问：你为什么这样分？
上海龙凤1314 shlf 师：小朋友们真会动脑筋，找出了这么多种分法。
3．问：那计算上面算式时要注意什么？（谁来说一说）
上海龙凤1314 shlf 总结：要注意相同数位上的数相加、减；从左到右依次计算；要注意有小括号的先算小括号里的。
上海龙凤1314 shlf （二）整理复习解决问题《解决问题我最棒》
上海龙凤1314 shlf 出示“小兔摘萝卜图”。
上海龙凤1314 shlf （1）仔细看图，了解图意。(指名说一说)
（2）你能提出不同的问题吗？
①独立尝试提问并解答
上海龙凤1314 shlf ②小组讨论，教师参与。
③全班交流，介绍思路。
小结：解决问题要先看数学信息，再根据问题选择相关条件，最后检查结果。
三、 重点练习，强化提高《练一练 想一想》
上海龙凤1314 shlf 1、出示“小猴子摘桃子图”
上海龙凤1314 shlf （1）在图上你看到了什么数学信息？
上海龙凤1314 shlf （2）你能帮助小猴解决这个问题吗？（学生回答）
（3）这道题中有什么数量关系？
2、出示“动物图书室图”
上海龙凤1314 shlf （1）仔细看图，这幅图给了我们什么数学信息？
上海龙凤1314 shlf （2）问题是什么？你能列式计算吗？（学生解答）
（3）在做这种题时我们要注意什么？
3、出示“纪念品物品价格图”
师：我们要回去了，一起去看看纪念品馆吧，但是每人只有一张100元的购物券，算算你够买哪些你喜欢的物品，再算一算用去了多少钱。
上海龙凤1314 shlf 问：你还能提出什么问题吗？（学生自由提问）
上海龙凤1314 shlf 四、总结归纳，结束活动
上海龙凤1314 shlf 师：这节课在同学们的合作下，我们跟着森林里的小动物们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中，大家可以应用今天学的方法自己整理。我们下节课再见吧!
一年级数学下册教 15
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
上海龙凤1314 shlf 2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点：
上海龙凤1314 shlf 1、发现100以内数的'排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、创设情境，揭示课题。
上海龙凤1314 shlf 由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”
上海龙凤1314 shlf 二、解构百数表，探索数的规律。
1、观察百数表，找规律。
上海龙凤1314 shlf 出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？
依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？
上海龙凤1314 shlf 剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。
上海龙凤1314 shlf 2、涂色，找规律。
上海龙凤1314 shlf （1）完成41页例4（1）的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。
上海龙凤1314 shlf （2）你还发现哪些新的规律了吗？
上海龙凤1314 shlf 自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
上海龙凤1314 shlf 三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：
（1）34和56
（2）78和45
上海龙凤1314 shlf 2、完成41页“做一做”
上海龙凤1314 shlf 四、全课总结
上海龙凤1314 shlf 这节课，我们学习了什么？你有什么收获？
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