上海龙凤1314 shlf幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》

　　活动设计背景

　　5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

　　活动目标

　　1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

　　2. 让幼儿掌握5的加减法。

　　3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。

上海龙凤1314 shlf　　4. 随歌曲旋律唱出来。

上海龙凤1314 shlf　　5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　教学重点、难点

　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。

　　活动过程

　　1、谈话导入，引起孩子的'兴趣。

　　2、复习5的组成

上海龙凤1314 shlf　　3、出示直观教具

上海龙凤1314 shlf　　4、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　5、玩“谁最快”游戏

　　6、书写算式

上海龙凤1314 shlf　　7、教师进行小结

　　教学反思

上海龙凤1314 shlf　　1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

上海龙凤1314 shlf　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

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