一年级数学教案《认识时间》

时间：2024-05-03 15:54:56 晓丽数学教案我要投稿

小学一年级数学教案：时间的认识推荐度：
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一年级数学教案《认识时间》（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识时间》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学教案《认识时间》（精选10篇）

　　一年级数学教案《认识时间》 1

　　一、 教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、让学生结合经验学会看整时和半时。

上海龙凤1314 shlf　　2、培养学生的观察能力。

　　3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

　　二、 教学准备：

　　钟面、课件

　　三、 教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　（一）导入，激趣

　　1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？

上海龙凤1314 shlf　　2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？

　　（二）画钟面

上海龙凤1314 shlf　　1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。

上海龙凤1314 shlf　　2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？

　　老师要求：①画好后说一说，画了些什么？

　　②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

　　放轻松的.音乐《玩具兵进行曲》

　　3、交流展示

　　选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？

上海龙凤1314 shlf　　4、落实概念

上海龙凤1314 shlf　　时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）

上海龙凤1314 shlf　　分针：哪根针是分针？（又细又长）

　　12个大格：数一数有几个格子？

　　12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）

上海龙凤1314 shlf　　②教师点拨，弄清位置。

　　请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。

上海龙凤1314 shlf　　用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到吗？

　　（三）认识整时

　　1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？

　　2、你是怎么看的？

　　3、小结：要看几时，我们应该怎么看？

上海龙凤1314 shlf　　（分针指着12，时针指着几，就是几时。）

上海龙凤1314 shlf　　4、（再指另一个）那这个怎么看？

上海龙凤1314 shlf　　分针指12，时针指着4，就是4时。

　　（四）巩固整时，并认识半时

　　1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧!

上海龙凤1314 shlf　　①巩固认整时。看着图你想说什么？

上海龙凤1314 shlf　　②并抽1个说说怎样看时间？

　　③你认为他这样安排合理吗？

上海龙凤1314 shlf　　④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。

　　2、认识半时。

上海龙凤1314 shlf　　刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）

　　①你看这是几时？

上海龙凤1314 shlf　　②这时分针，时针在哪里？

上海龙凤1314 shlf　　③如果2时半，分针、时针在哪里？

　　④8时半呢？

上海龙凤1314 shlf　　⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。

上海龙凤1314 shlf　　3、你们想知道老师一天的时间安排吗？

上海龙凤1314 shlf　　出示老师一天的安排：

上海龙凤1314 shlf　　你喜欢说哪个就说哪个？

上海龙凤1314 shlf　　你是怎么知道的？

　　（五）课中操

　　学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。

　　放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。

上海龙凤1314 shlf　　（六）电子钟的认识

　　1、小朋友们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？

　　出示：7：00 10：30

上海龙凤1314 shlf　　2、你在哪里也看到过这样的时间？

　　3、落实写法

上海龙凤1314 shlf　　看老师写一个，学生写。

　　抽几个同学到黑板上写。

　　重点讲7：30

　　（七）总结

　　你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。

　　交流总结。

　　并板书课题：《认识时间》

　　一年级数学教案《认识时间》 2

　　一、活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

上海龙凤1314 shlf　　二、活动准备

　　1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

　　2、录音机、磁带。

　　3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

　　4、彩笔、长布、小篮子。

　　三、活动过程

上海龙凤1314 shlf　　（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）

　　（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好!今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）观察活动。

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　师：观察一下钟面上都有什么？

上海龙凤1314 shlf　　师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的`？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

上海龙凤1314 shlf　　师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

　　（三）幼儿第一次尝试活动。

　　幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

　　（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

　　师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

上海龙凤1314 shlf　　师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念

　　1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　　2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

　　师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

　　3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

上海龙凤1314 shlf　　①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

上海龙凤1314 shlf　　②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

　　五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯

　　1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

　　2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

　　六、延伸活动：尝试设计钟表

　　师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）

　　师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

　　太阳娃娃：谢谢小朋友!让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧!

　　一年级数学教案《认识时间》 3

上海龙凤1314 shlf　　一、教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

　　2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

　　二、教学重点

上海龙凤1314 shlf　　认识钟面上的整时。

　　三、教学难点

　　认识钟面上的大约几时。

上海龙凤1314 shlf　　四、教学准备

　　钟面教学具。

上海龙凤1314 shlf　　五、教学过程

　　（一）激趣导入。

　　1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

　　2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

上海龙凤1314 shlf　　（二）思索探究。

　　1、初步认识钟面。

　　（1）说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

　　（2）学生活动，教师参与。

　　（3）指名说说关与钟面上的知识。

　　（4）有12个数，让学生从1顺次读到12。

上海龙凤1314 shlf　　（5）有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

上海龙凤1314 shlf　　2、初步认识整时。

　　（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

上海龙凤1314 shlf　　（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

上海龙凤1314 shlf　　（3）教学试一试：

　　出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

上海龙凤1314 shlf　　学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

上海龙凤1314 shlf　　（4）完成“想想做做”第1题。

上海龙凤1314 shlf　　让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。

　　3、初步认识大约几时。

　　（1）继续拨时间，让学生说是几时。

　　先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。

　　（2）7时不到一点。

　　提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。

　　（3）7时刚过一点。

　　提问：这又是几时呢？

上海龙凤1314 shlf　　（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。

上海龙凤1314 shlf　　（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？

　　先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。

上海龙凤1314 shlf　　（6）完成“想想做做”第3题。

　　先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的`。

　　（三）检测完善。

　　1、完成“想想做做”第2题。

上海龙凤1314 shlf　　（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

　　（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

　　2、完成“想想做做”第4题。

　　先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

上海龙凤1314 shlf　　3、完成“想想做做”第5题。

上海龙凤1314 shlf　　先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

上海龙凤1314 shlf　　4、完成“想想做做”第6题。

　　提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？

　　追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。

　　总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。

　　5、完成“想想做做”第7题。

上海龙凤1314 shlf　　出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？

　　（四）全课总结。

　　1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

　　2、完成课堂作业。

　　一年级数学教案《认识时间》 4

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

上海龙凤1314 shlf　　2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

上海龙凤1314 shlf　　3、培养学生的观察能力，动手能力。

　　教学重点：

　　学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　学会两种表示时间的方法。

　　教具准备：

上海龙凤1314 shlf　　实物钟、每个学生一张纸、课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

上海龙凤1314 shlf　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）

　　师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）

上海龙凤1314 shlf　　二、新授课

　　1、认识钟面

　　①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）

　　②让学生用发的纸制作钟面

上海龙凤1314 shlf　　小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

上海龙凤1314 shlf　　2、认识整时

　　⑴出示主题图

　　提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）

上海龙凤1314 shlf　　⑵出示3个钟面：8时、3时、6时

　　提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始

　　（学生讨论后，汇报）

　　总结：分针指向12，时针指几就是几时

　　⑶巩固

　　我们已经认识了整时，老师要考考大家。

上海龙凤1314 shlf　　a、教师拨钟，学生说几时。

上海龙凤1314 shlf　　b、教师说几时，学生拨钟。

　　c、学生说几时，学生拨钟。

　　3、教学整时的两种写法

　　⑴介绍用汉字时表示的写法

　　几时只要在几的后面加些时字就可以了。

上海龙凤1314 shlf　　⑵介绍用数字表示的写法

　　圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的'右下角）

上海龙凤1314 shlf　　⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）

　　三、巩固练习

　　1、下面是明明星期六的作息时间表

上海龙凤1314 shlf　　提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？

上海龙凤1314 shlf　　然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）

上海龙凤1314 shlf　　2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时

上海龙凤1314 shlf　　教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）

　　四、全课总结

上海龙凤1314 shlf　　师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。

　　五、布置作业

上海龙凤1314 shlf　　回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。

　　一年级数学教案《认识时间》 5

　　教学内容：

上海龙凤1314 shlf　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页。

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。

　　2.学会时刻的两种记录方法。

　　3.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　　教学重点

　　认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

　　教学难点：

　　时刻的两种记录方法，读法。

　　教具准备：

　　电脑课件，，一个实物钟。

　　学具准备：

上海龙凤1314 shlf　　每人一个实物钟，。

　　教学过程：

　　一、迷语导入

　　师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢

　　师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜!

上海龙凤1314 shlf　　（课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）

　　生：钟。（教师在黑板上贴出一个钟面）

上海龙凤1314 shlf　　师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？

　　（生说）

上海龙凤1314 shlf　　师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏!

　　补充课件（课件展示各式钟表。）

上海龙凤1314 shlf　　师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？

上海龙凤1314 shlf　　生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

　　……

上海龙凤1314 shlf　　师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）

上海龙凤1314 shlf　　二、认识钟面

　　师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？

　　（让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。

　　师：那你能说说有哪些数字？

上海龙凤1314 shlf　　生：从1到12。

上海龙凤1314 shlf　　师：那你能一个个的数给老师听一下吗？

　　师：上面有数字，那还有什么呢？

　　生：还有针，一个长，一个小。

　　师：能用更好的词来说说吗？

　　生：老师那个中间有个圆圆的东西。

　　师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧!谁知道它的名字？

　　生：时针。

上海龙凤1314 shlf　　师：你知道时针，那你知道哪个是时针吗？

　　生：短的是时针，长的是分针。

上海龙凤1314 shlf　　师：说的真好，你怎么知道的啊，虽然我们还没有认识，但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书)

　　师：你能在学具钟上找出时针和

上海龙凤1314 shlf　　分针吗？（同桌相互指一指，再让一学生指出老师钟模型上分针与时针。）

　　（由学生自己回答，教师随机板书，并根据学生回答随机提问）

上海龙凤1314 shlf　　三、认识整时

上海龙凤1314 shlf　　师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。

上海龙凤1314 shlf　　1.课件出现：情境图

　　师：小朋友们，看看图上画了什么?你知道现在是几时吗？

　　生：7点

　　师：在数学上我们叫它7时。（学生跟读7时）

　　师：谁能告诉老师，你怎么知道是7时的？分针指着几？时针指着几？

　　生：7时，时针指着7，分针指着12。

　　师：真是个聪明的孩子

　　师：我们说这个钟面表示的时刻是7时，因为他的分针指着12，时针指着7。

　　2.出示8时的钟面

　　师：现在又是几时，你是怎么知道的？

　　生：针指着8，分针指着12，就是8时

　　3.出示钟面时间分别是3：00、6：00的钟面

上海龙凤1314 shlf　　老师这还有两个钟，你们来说一说钟面上表示的时间，并说一说你是怎么知道的？

　　师：刚才我们认识的这些时间，我们都把他叫做整时（板书：整时）

上海龙凤1314 shlf　　当钟面表示整时的时侯，我们看看这四个钟的钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生如果无法回答，再按照下面蓝色的字方式引导）

　　生：...

上海龙凤1314 shlf　　师：他们的分针都指向几了？

　　生：12

上海龙凤1314 shlf　　师：好的，分针都指向12。再看看时针呢？指向几？

　　生：7

上海龙凤1314 shlf　　师：再看第二个钟面呢？第三个钟面、第四个钟面呢？

　　师：分针指着12，时针指向几，就是几时。（师板书该结论）

　　师：小朋友们把这句话一起来读一读，好不好？看看谁的声音最好听，准备好了吗？（生读）

　　3.认一认

　　师：你们读得真好，声音真好听。现在你们会认整时了吗？

　　生：会

上海龙凤1314 shlf　　师：老师可要考考你们了（拨钟面5时，12时，生认读）

上海龙凤1314 shlf　　师：这是12时，请小朋友们观察一下这个时刻的钟面是什么样子的？你发现了什么？

　　生：时针和分针都指向12

　　师：说得好，你的小眼睛观察得真仔细。那你们想不想也来拨一拨时间啊

　　生：想

　　4.拨一拨

　　⑴师：那好，现在拿着你们自己带来的'钟、表。张老师说一个时刻，你们马上把他拨出来，听好了。（1时，11时）

　　学生拨，并请学生说一说自己是怎样拨的。

上海龙凤1314 shlf　　⑵师：你自己拨一个你最喜欢的整时，说一说你为什么喜欢这个时刻（结合情景进行时间教育，让学生到展台上展示）

　　师：我们现在把自己的钟表放在一边，让他休息一会。

　　四、教学记录整时的方法

　　师：刚才我们已经认识了整时并且读出了整时，现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来。

　　1.出示情境图：我们知道，7时菲菲起床了。7时，先写一个“7”，再写一个“时”字就可以了。读7时。（在课堂本上自己写7时）

　　师：在这个房间里面还有一个钟，看谁的小眼睛最厉害，找得最快，生：......

上海龙凤1314 shlf　　师：菲菲床头的这个钟叫电子钟，仔细观察桌面上的电子钟是几时几分？7时也可以象电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆

上海龙凤1314 shlf　　点，再写两个零。（生在课堂本上跟着老师学写）

　　2.学生把剩下的三个时间（8时、3时、6时自己用两种写法写在本子上，请学生上黑板完成，讲评。）

　　五、巩固练习

上海龙凤1314 shlf　　小朋友们，我们认识了整时，并会写整时。我们来看看小明在干什么？

上海龙凤1314 shlf　　1.P92小明的一天（根据时间，如果时间还有很多，可做；如果时间不够，先完成第2题练习，这个作为家庭作业）

　　师：请小朋友们在书上用两种方法帮小明记录时间。（学生独立完成）

　　展示学生练习

　　师：我们发现明明是个特别聪明的孩子，他每天都会把时间安排的好好的，什么时候起床，什么时候上课，什么时候睡觉，他都安排得特别的好，你们想不想像明明一样，做一个会安排时间的好孩子呢？

　　生：想

　　师：今天回去后和父母一起商量一下一天的时间安排，然后把时间记录下来，好不好？

　　生；好

上海龙凤1314 shlf　　（2）师：现在我们再来做一些练习，请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时？生：3时

　　师：请你们想一想，1个小时过后会是几时呢？

　　生：4时

　　师：第二个钟钟面是几时？

　　生：9是

上海龙凤1314 shlf　　师：那如果再过1个小时，你知道是几时吗？

　　生：10时

上海龙凤1314 shlf　　师：那第三个钟呢？

　　生：5时

上海龙凤1314 shlf　　师：再过一小时是几时

　　生：6时

上海龙凤1314 shlf　　师：请小朋友们看第二道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时？（4时、3时、12时）

　　师：现在老师要来考考你们，一个小时前，这三个钟又应该是几时。（3时、2时、11时）

　　师：小朋友们真棒，很快就掌握了知识。时间啊，就是这样一个小时一个小时的流走了，就像唐老师和小朋友们一起学习认识钟表的这节课，再也回不来了。所有我们要珍惜时间还要爱惜时间，明白了吗？

　　一年级数学教案《认识时间》 6

　　一、教学内容：

　　苏教版课程标准数学一年级上册84—85页例题及想想做做。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能：能说出钟面的12个数，能指出分针，时针。认识几时，能拨出几时。认识大约几时。能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。

上海龙凤1314 shlf　　2、过程与方法：发展初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识

　　3、情感与态度：让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　三、教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　认识几时和大约几时。

上海龙凤1314 shlf　　四、教学难点：

　　画出时针或分针

　　五、教学准备：

　　几个自制钟表，学生学具钟表，课件，练习纸。

　　六、教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、导入新课

上海龙凤1314 shlf　　1、猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？

上海龙凤1314 shlf　　2、钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？

上海龙凤1314 shlf　　钟表可以告诉我们时间，我们认识了它，就能更好的利用时间了。这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。

　　3、板书课题：认识钟表

　　二、认识钟面

　　1、看屏幕上的钟表，上面都有些什么呀？再看看你们的钟表模型，上面也有数和指针吗？

上海龙凤1314 shlf　　2、有哪些数呢？我们从小到大一起数一遍。一共有几个数？从几到几？（板书：1-12）

　　上面是多少？呢？左边是几？右边呢？

上海龙凤1314 shlf　　3、钟面上除了1到12这12个数，还有什么？

　　这两根针一样吗？

上海龙凤1314 shlf　　（长一些的叫分针，短一些的叫时针）

上海龙凤1314 shlf　　板书：分针（长），时针（短）

上海龙凤1314 shlf　　请你在自己的钟表上找一找，哪根是分针，哪根是时针。小朋友之间互相说一说，（老师出示一个大钟面），谁愿意上来帮我们找一找，哪根是时针？哪根是分针？

　　4、时针和分针在钟面上是怎么跑动的呢？

上海龙凤1314 shlf　　仔细观察针是怎么样跑动的，你能用手比划一下吗？

上海龙凤1314 shlf　　三、认识整时

上海龙凤1314 shlf　　1、通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上的数和时针、分针。那么怎么利用他们来看时间呢？

上海龙凤1314 shlf　　2、喜洋洋看中央台的'新闻联播。

上海龙凤1314 shlf　　喜洋洋在干什么？他看的是什么节目？谁知道它什么时间拨出？（晚上的七点拨出）在数学上，我们一般把7点称作7时。

上海龙凤1314 shlf　　板书：7时。

　　3、课件播放：喜洋洋吃中饭

上海龙凤1314 shlf　　喜洋洋在干什么？我们几时吃中饭？。

　　板书：11时。

上海龙凤1314 shlf　　4、播放：喜洋洋运动

上海龙凤1314 shlf　　喜羊羊下午4时在做运动。

　　5、这里有3个钟面，你能把他们和所表示的时间摆在一起吗？

　　为什么这样摆？

上海龙凤1314 shlf　　分针指在哪个数上？

　　6、如果分针还是指着12，时针指着8，那是几时？8时。如果时针指着5呢？5时。

　　7、谁能用一句话来告诉大家，我们以后怎么看时间呀？

　　分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　8、出示板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

　　9、下面就利用我们的发现，来看看这几个钟

　　课件出示3个钟表。说说这三个钟表分别是几时，为什么？

上海龙凤1314 shlf　　学生用“分针指着12，时针指着几，就是几时”来回答。

　　10、看看喜洋洋是怎样安排他一天的生活的。

　　课件播放：7时刷牙，8时读书，9时做操，12时吃饭（我有个问题问大家，刚才的钟面上都有两根针，这儿为什么只有一根针呀？是一根针吗？认为不是的举手，那怎么就见到一根针呀？）12时的时候，两根针重合在了一起，时针有点短，被分针挡住了。实际还是几根针？

上海龙凤1314 shlf　　6时看电视，6时的时候，时针和分针有什么变化？形成了什么？一条直线。当6时的时候，时针和分针形成了一条直线。

上海龙凤1314 shlf　　9时睡觉。

上海龙凤1314 shlf　　11、课件比较都是九时的两幅图

上海龙凤1314 shlf　　都是九时，为什么一个是在做操，另一个是在睡觉？

　　一天中有两个9时，我们的时针一天在钟面上要走两圈，所以就有了两个9时。

上海龙凤1314 shlf　　12、（动手拨钟表）

　　1、现在老师想在钟表上拨出4时，谁能帮我这个忙？

　　请一位学生拨钟表，并介绍方法，分针指向12，时针指向4，是4时。

上海龙凤1314 shlf　　现在请大家像他那样，在自己的钟表上播出4时。

　　2、练习拨出整时

　　四、认识大约几时

上海龙凤1314 shlf　　1、大家喜欢看课外书籍吗？喜洋洋和他的好朋友懒洋洋今天相约去图书馆看书。他们约好下午这个时间在图书馆见面。（出示3时图）

上海龙凤1314 shlf　　喜羊羊早早做好准备，当她来到图书馆，看到钟面是这样的，她迟到了吗？

　　懒羊羊睡了个懒觉，急匆匆地来到图书馆，看到钟面是这样的，她迟到了吗？

　　像这样，3时不到一点，或者3时超过一点，接近3时的，我们就说是大约3时。

　　2、课件出示三个钟表：大约8时，大约9时，大约5时。

上海龙凤1314 shlf　　这些钟表要怎么认读呢？

上海龙凤1314 shlf　　学生逐一回答，并说出为什么。

上海龙凤1314 shlf　　五、巩固拓展，升华知识

上海龙凤1314 shlf　　1、这节课，大家和老师一起学习，有什么收获？

上海龙凤1314 shlf　　认识分针和时针，钟表上的12个数字。认识了几时，大约几时。

　　2、钟表的样子有很多种，我们一起到钟表店去看一看吧

　　3、电子钟

　　（出示3个电子钟表）

　　这个钟表上的时间你们会读吗？点前面是几，就是几时

上海龙凤1314 shlf　　学生认读三个钟表上的时间。

　　只有12、3、6、9的的钟表，这里的12个数没有都写出来，你们知道显示的是几时吗？

上海龙凤1314 shlf　　3、这些是钟表店的钟表，他们坏了，你们能帮忙修一下吗？

　　现在我们的任务就是要根据要求给这些钟面画上时针和分针。

　　在画之前，有没有小朋友要提醒大家注意点什么的？

　　4、学生展示作品。

　　一年级数学教案《认识时间》 7

　　教案设计

上海龙凤1314 shlf　　1.本节课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经验，积极参与学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。

　　2.在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，借助钟面先在小组内进行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。使学生在合作中体验到成功的喜悦。

上海龙凤1314 shlf　　3.在本节课的教学中，我注重从学生的生活实际出发，安排了“找生活中的电子表”“设计星期天的活动安排表”“帮小熊修钟表”“小小设计师”等情境，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活中的数学”。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件钟面模型

　　学生准备钟面模型

　　教学过程

　　⊙情境引入

　　1.创设情境。

　　(1)展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起。(配有闹钟“嘀嗒”声)

　　师：听，这是什么声音?(闹钟声)谁家的钟声这么响?

　　(2)课件出示主题图。

上海龙凤1314 shlf　　①小红正在干什么?(起床)

　　②谁能告诉大家小红是什么时候起床的?(7点、7时)

　　③你是怎么知道的呢?(看墙上的挂钟、床头柜上的电子表)

上海龙凤1314 shlf　　2.揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。(板书课题：认识钟表)

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的`距离，激发学生浓厚的学习兴趣。

　　⊙探究新知

　　1.认识钟面。

上海龙凤1314 shlf　　(1)认识钟面。

　　学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说认识钟面。

　　(2)以小组为单位进行汇报。

上海龙凤1314 shlf　　a.有两根指针，一根长的，一根短的。

　　b.有从1到12这12个数。

　　c.12个数把钟面分成了12个相等的大格。

　　教师强调：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

　　一年级数学教案《认识时间》 8

　　设计理念：

　　小学数学新课程标准指出：“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其

　　应用价值：

　　教学内容：苏教版《数学》一年级上册84、85页。

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时

上海龙凤1314 shlf　　发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

上海龙凤1314 shlf　　体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　教学重点：

　　使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　教学难点：

　　认识整时。

　　教学手段：

上海龙凤1314 shlf　　多媒体教学，动手操作。

　　教学准备：

　　课件，钟面模型等。

　　教学过程：

　　情景导入

上海龙凤1314 shlf　　今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。(大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧!)

　　大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢?(让学生说一说，指一指)

　　你真聪明，你是怎么知道的?(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。)

　　小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢?(相互交流)

上海龙凤1314 shlf　　生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了!今天老师就和大家一起来认识钟表。(板书课题)

　　认识钟表

　　1、(出示钟表店门上的一个钟)，请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢?(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格)

　　我们把长针叫做分针，短针叫做时针(板书)

　　2、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。)

　　认识整时

　　钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢?有谁知道?

　　(出示7时整钟)，再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢?是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢?把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)

　　小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。(板书)那下面的钟面各表示几时呢?

　　配场景的钟8：00(升国旗)11：00(放学)4：00(体育活动)(中的时针和分针在转动)学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时!(数学上说8时，生活中一般说成8点。)

　　拨一拨

　　小猫说：“钟真好，我也要买一个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗?”小猫说：“能。”

　　小猫会拨了，同学们会拨吗?试一试

　　同学们试拨，请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。

　　请小朋友们拨一个自己喜欢的整时，并说一说这时你可能在干什么。(结合情景进行时间教育)

　　修一修

　　看着小朋友们又说又拨的，小狗有点急了，它说：“我也要拨一个3时，可是我，我，我怎么拨啊?”我们来看看它的'钟表怎么啦?(老师展示一只缺少分针的钟，时针指着3时的钟)看怎么啦?(生：缺少分针)应该如何添呢?请同学到黑板上为它添上分针，(出示3根针，分针、时针、还有比时针还短的一根)，让学生在展台上贴针，我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟，同学们也来帮忙添一添吧!(让学生做书85页第5题，为时钟添上分针和时针)做完后选择一些到展台上点评。

　　认识大约几时

　　去年在我国有一件大事，神舟6号飞船10月12日成功发射，并于10月17日安全返回，你们想看吗?让我们再来欣赏一下成功发射的情景，感受那激动的时刻吧!

　　出示视频

上海龙凤1314 shlf　　出示3个钟面小结：

上海龙凤1314 shlf　　(1)9时时钟闪烁。火箭是什么时候发射的?

　　(2)发射前的准备时钟接近9时，讨论现在是几时?(正好是9时吗?)接近9时可以称为大约9时(大约闪烁)

上海龙凤1314 shlf　　(3)发射升空后是九时多一点，这时又是什么时候!还是9时吗?(九时多一点，也可以称为大约9时)

　　神舟六号是九时发射的，准备发射时是九时差一点，发射升空后是九时多一点，像这些接近9时的，我们可以说成大约9时。

　　认一认生活中的大约几时与整时。

上海龙凤1314 shlf　　小熊看到一(1)班的小朋友们这么聪明能干，他很想知道大家的学习生活情况，我们一起来告诉它好吗?

　　出示一组生活场景，并伴有时钟。(大约6时小朋友起床，大约8时同学们做操，10时同学们正在学习，12时吃午饭，大约7时同学在灯下写作业，10时同学们已经进入甜美的梦乡)

　　定格两组画面(10时同学们正在学习与10时同学们已经进入甜美的梦乡)，小熊说：“一个正在上课，一个已经进入梦乡，怎么钟上显示的都是10时呢?”请同学说一说原因(上午10时与夜里10时)

上海龙凤1314 shlf　　一天有24小时，时针一天走两圈，所以有两个10时!

　　5、小熊说：“你们真棒，钟表店里还有一些钟，你们认识吗?(出示一组钟表：电子钟，只有3、6、9、12数字的钟，没有数字的手表，显示罗马数字的钟)(介绍电子钟，哪些地方见过的)不管钟面上有没有标出数字，我们都可以根据时针和分针的位置知道是几时或者大约是几时!

　　全课总结

　　小朋友们，今天这节课你有什么收获?你对自己平时利用时间的情况满意吗?今后有什么打算?

　　一年级数学教案《认识时间》 9

　　教学目标：

　　1. 结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半时。

　　2. 培养学生的观察能力。

　　3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　结合生活经验学会认识整时、半时。

　　教学过程：

　　一、唱快乐歌，猜谜激趣，顺势导入。

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。它呀，有三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒的声音，提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？

上海龙凤1314 shlf　　生：闹钟。

　　师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？

　　生：……

　　师：钟表能告诉我们时间，人们的工作、学习和生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。

上海龙凤1314 shlf　　板书：认识钟表。

　　二、自主探究，认识钟表。

　　（一）认识钟面

　　师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟面上有什么？你有什么发现？

上海龙凤1314 shlf　　学生交流，教师巡视，指导。

上海龙凤1314 shlf　　师：好，停。请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？

　　生：……

　　师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。

　　师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，较长的是分针弟弟，还有又细又长的'是秒针小弟弟，我们以后再认识秒针小弟弟。

上海龙凤1314 shlf　　师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺序围成一圈。

　　师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？

　　生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。

　　（二）认识整时

上海龙凤1314 shlf　　师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？

　　生：8时。板书：8时。

上海龙凤1314 shlf　　师：这时分针弟弟指向的数字是几？（12）。时针哥哥指向的数字是几？（8）。

上海龙凤1314 shlf　　师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。板书：3时。

上海龙凤1314 shlf　　生上台拨。

　　师：同意吗？

　　生：同意。

上海龙凤1314 shlf　　师：再请小朋友拨一拨5时。板书：5时。

　　生上台拨。

　　师：同意吗？

　　生：同意。

上海龙凤1314 shlf　　师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？

　　生：12。

　　师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12，时针哥哥指向几，就是几时。

　　（三）认识半时

上海龙凤1314 shlf　　师把分针和时针都拨到12处，师：分针弟弟又开始跑了，时针哥哥也走着。

　　师拨动分针指向6，时针拨到12和1之间，师：小朋友，这时又是几时呢？

上海龙凤1314 shlf　　生：12时半。

上海龙凤1314 shlf　　师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢？

　　生：……

上海龙凤1314 shlf　　师半钟拨到3时半、6时半，再提问。

　　师：好，请小朋友看小黑板。12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了。小朋友仔细观察，表示半时，分针弟弟都指向数字几？

　　生：6。

　　师小结：当钟面上的分针都指着6，时针在两个数之间，谁在左边就是几时半。

上海龙凤1314 shlf　　（四）看一看，说一说

上海龙凤1314 shlf　　过渡：师：认识了整时、半时，我们一起来认识小明的时间安排表。

上海龙凤1314 shlf　　出示图片。

　　师：小明出场了，你能说出他现在在做什么吗？（引导学生说说，小明什么时候在干什么？让学生分清是上午、中午和下午的时刻。）

　　师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊!这样的一天会有很多收获的，那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同桌的小朋友说说。

上海龙凤1314 shlf　　三、概括总结，质疑升华。

　　师：今天你认识了什么？

　　生：……

　　教师总结：今天，我们认识了钟表。时间老人对每个人都是公平的，我们应该好好珍惜时间，合理安排时间，才能有所收获。

　　一年级数学教案《认识时间》 10

　　教材分析：

上海龙凤1314 shlf　　本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床——7时半上学——8时上课——12时吃午饭——下午4时踢球——晚上8时半睡觉。让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。

　　学情分析：

　　一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的`密切联系，同时培养学生合理安排时间的良好习惯。

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.知识与技能：初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分时针与分针。借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。

上海龙凤1314 shlf　　2.过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，提高学生的语言表达能力。

　　3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。引导学生有与同伴合作解决问题的体验。

　　教学重点和难点：

上海龙凤1314 shlf　　教学重点：能准确认读钟表上的整时和半时。

上海龙凤1314 shlf　　教学难点：正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。

　　教学流程示意：

　　一、创设情境，激趣导入

上海龙凤1314 shlf　　1.听儿歌，猜谜语。

　　2.想一想：钟表可以帮我们干什么吗？

上海龙凤1314 shlf　　二、探索新知