雪孩子小学语文教案

时间：2024-04-28 13:29:27 其它教案我要投稿

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雪孩子小学语文教案

上海龙凤1314 shlf　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的雪孩子小学语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

雪孩子小学语文教案

雪孩子小学语文教案1

　　教学分析：

　　《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

　　本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

　　学习目标:

　　1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

上海龙凤1314 shlf　　2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

上海龙凤1314 shlf　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　教学重难点：

　　通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

　　课前准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、雪与云互相变化的录像带或课件。

上海龙凤1314 shlf　　2、生字词语卡片。

　　3、让学生向家长了解雪与云之间的变化过程。

　　第一课时

　　一、揭题激趣

上海龙凤1314 shlf　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上“雪”字。

　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19课《雪孩子》

　　二、看图自读课文

上海龙凤1314 shlf　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

上海龙凤1314 shlf　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，想办法弄懂画横线的字的读音。（①可以利用课后的生字表：②可以问同学或老师；③可以借助看图，结合上下文，用猜字的方法）

　　3、标画课文的自然段

　　三、检查自读情况，读后正音

上海龙凤1314 shlf　　1、指名分节读课文，互相评价。

　　2、正音后同桌互相分节读课文

　　3、齐读课文。

　　4、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？

上海龙凤1314 shlf　　四、学习生字词

　　1出示以下生字词

上海龙凤1314 shlf　　ràng qǐwán wǎng jiào shāo zhīdào huà

上海龙凤1314 shlf　　让一起玩往睡觉烧着了知道化了

　　2指名学生读

上海龙凤1314 shlf　　3出现不带拼音的单字，学生认读。（个别读，小组读，全班读）

　　4学生交流认记生字的方法。

　　五、学习课文第一、二自然段

　　1、看图，说图的内容，读第一自然段。

　　A、图上画着什么？这是幅怎样的景象？（引导学生运用口头词汇说句子。如：“房子上、树上、地上都盖着一层厚厚的白雪。”）

　　B、指名读第一节。（引导学生读准轻声词：“房子上、树上、地上”）

　　2、看图说图意，读第二节。

　　A、图上画着谁在干什么？雪孩子怎么样？

　　B、指名读。

上海龙凤1314 shlf　　C、学生评读。（注意“漂亮”一词的后一音节读轻声，引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气）

　　五、布置作业

　　1、把第一、二自然段朗读给家长听。

　　2、自学第三至八自然段，读准字音，把课文读通读顺。

　　第二课时

上海龙凤1314 shlf　　一、复习引入

　　1、学生朗读第一、二自然段。

上海龙凤1314 shlf　　2、学生说说第一、二自然段的内容。

　　二、看图、说图、朗读

上海龙凤1314 shlf　　1、交流第三自然段

　　A、说图意。（小白兔和雪孩子玩得很开心）

　　B、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语）

　　C、“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两种动作同时进行）

上海龙凤1314 shlf　　D、你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又… 又 … ”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）

上海龙凤1314 shlf　　E、汇报朗读。（学生在读中悟出要用高兴的语气来读这一自然段）

　　2、交流第四自然段

　　汇报交流

　　3、交流第五自然段

上海龙凤1314 shlf　　（读好儿化韵“一点儿”；注意多音字“着”的读音；读出着急的语气）

　　4、交流第六自然段

　　（读的速度稍快，读出着急的语气；注意多音字“着”的读音）

上海龙凤1314 shlf　　5、交流第七自然段

上海龙凤1314 shlf　　A、指导看图。（从图中看出雪孩子化了，小白兔很伤心。学生结合看图，说说什么叫“化了”）

上海龙凤1314 shlf　　B、指名朗读。（读的慢些，“自己却化了”语调低沉，表现出小白兔的伤心）

　　6、师生对读，学习第八自然段

　　A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？（请学生用本节的一句话回答）

　　B、既然雪孩子变成了白云，那么美，那么我们要用什么语气来读这句话？（赞美）

上海龙凤1314 shlf　　C、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，不见了。你除了赞美他以外，心理还会有其他什么想法呢？你能把这种心情对雪孩子说说吗？（学生说一两句话）

上海龙凤1314 shlf　　D、了解雪与云之间的变化过程。

上海龙凤1314 shlf　　a) 课前我们已经去了解雪、云之间是如何变化的，现在哪一位同学能当小博士，向大家介绍。

　　b) 学生介绍，并向大家介绍信息的来源。

　　c) 出示雪、云之间变化过程的课件或挂图。

　　E、全班配乐朗读。

　　三、写字指导

　　1、生看田字格中的笔画笔顺，书空一遍。

　　2、“瓜”和“衣”都有一长撇、一短撇，它们的写法有什么不同？（出示这两个字让学生观察，特别要注意撇、捺两笔的对称。）

　　3、指导写“瓜”和“衣”。注意两长撇的不同：一个是竖撇，另一个是斜撇。两短撇的不同：一个是卧撇，另一个是短撇。

上海龙凤1314 shlf　　4、学生练写。

上海龙凤1314 shlf　　5、学生自己写“来”。（注意撇捺两笔的对称）

上海龙凤1314 shlf　　6、学生展示写字本，互相评议。

　　四、布置作业

　　1、把这个故事讲给家长听。

　　2、续编故事《雪孩子回来了》，想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么，做些什么。

　　教学札记：

　　学生的感受是通过朗读来实现的`，“读书百遍，其义自见”。在本课教学中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。我努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。在教学中我鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。

雪孩子小学语文教案2

　　下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

上海龙凤1314 shlf　　小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

　　火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

上海龙凤1314 shlf　　雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

　　雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

　　教学要求

　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

上海龙凤1314 shlf　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云

　　教具准备：雪与云相互变化的课件

　　课前准备：布置学生课前读通课文

　　教学过程

　　教学要求

　　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

　　教学重点

上海龙凤1314 shlf　　认识10个生字，知道雪会变成云

　　教学过程

　　一、揭题激趣

上海龙凤1314 shlf　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。

　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。

　　二、看图自读课文

上海龙凤1314 shlf　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

　　2、读读图旁的'句子，画出不认识的字，请教同位。

　　3、标画课文的自然段。

　　三、检查自读情况，读后正音

上海龙凤1314 shlf　　1、指名接读课文，互相评价。

上海龙凤1314 shlf　　2、正音后同位互相接读课文

　　四、学习课文，理解内容

　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

上海龙凤1314 shlf　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

上海龙凤1314 shlf　　2、指导朗读。

　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　　如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、练习正确书写3个生字

　　3、指导完成课后练习读读说说

　　教具准备：生字卡片。

　　教学过程：

　　一、检查复习

上海龙凤1314 shlf　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

　　二、分小组自学生字

　　1、认字

上海龙凤1314 shlf　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音。

　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

上海龙凤1314 shlf　　可以进行同音字比较"化—画，到—到，只—知，还—孩"

　　2、写字

　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。

　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。

　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。

　　三、复习巩固

上海龙凤1314 shlf　　1、完成课后练习，读读说说

上海龙凤1314 shlf　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

上海龙凤1314 shlf　　⑵学习练习可说老师纠正。

　　2、布置作业：把课文中的故事讲给别人听。

　　小学一年级语文《雪孩子》教学反思

　　小学一年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。本文的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词，句，段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，老师问从哪里看出他们高兴呢孩子们争先恐后地发表自己的见解，惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。在这此起彼伏的回答声中，学生们理解了"快乐，又蹦又跳，开心"等词语。又如，片段一中的雪景图，把孩子们带入了生活的情境，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，如白茫茫，洁白，银色的世界等。孩子们情不自禁地用这些形象的词语去描绘眼前见到的雪景图。再看最后的一张白云图，把课文内容"雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵，以及雪孩子助人为乐，舍己救人的高尚品质"都融入到了这张简单的画里，让画不再是画，而成了有生命，有感情的东西。

　　我觉得在这"看图中学文"，把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中，在这翻腾着绚丽浪花的源泉中，孩子们的思维极大地得到训练。与此同时，再回归文本，孩子们在朗读时就显得得心应手多了，那丝丝感情就在他们的朗读声中流淌，让学生的朗读不再苍白无力。他们一个个进入情境读课文，充分领略到了语文的音，韵，美。

雪孩子小学语文教案3

　　一、教学目标：

　　1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

　　3、能用“著名”说话、写话。

　　二、教学重点：

　　学习生字新词，有感情地朗读。

　　三、教学难点：

　　理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　四、教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）。

　　五、教学过程：

　　（一）、切题。

上海龙凤1314 shlf　　1、唱《小小的船》。

　　2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）

　　3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

　　（二）、初知。

上海龙凤1314 shlf　　1、比较拼读音节：

　　zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

　　珍---衡撒---傻靠---绕组---楚仰---研慢---汉

　　2、分组分段读通课文。

上海龙凤1314 shlf　　（三）、赏析课文最后一段。

　　（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）

上海龙凤1314 shlf　　1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）

上海龙凤1314 shlf　　讲他干吗？（数星星——板书）

上海龙凤1314 shlf　　2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。

上海龙凤1314 shlf　　3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。

　　他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）

上海龙凤1314 shlf　　（1）、学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

上海龙凤1314 shlf　　（2）、简要讨论“天文学家”。

　　（3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？

　　4、学习生字：

上海龙凤1314 shlf　　（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

　　（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）

　　（2）、汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。

　　（3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齐读最后一段。

（四）、赏析课文一段。

　　过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的.呢？我们来学习第一段课文。

　　1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。

上海龙凤1314 shlf　　2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

　　（1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？

　　（2）、讨论“满天”和“无数”。

上海龙凤1314 shlf　　（3）、学习此句的比喻含义：

　　（4）、学习这个句中多音字：

上海龙凤1314 shlf　　（5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。

　　（6）、用“喜爱”的语气齐读此句。

　　3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？

上海龙凤1314 shlf　　（1）、请多生读此句：

上海龙凤1314 shlf　　（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。

　　（3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

上海龙凤1314 shlf　　（老师或其他学生朗读相关语句）

　　（4）、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？

上海龙凤1314 shlf　　（据回答板书“认真”或“仔细”）

　　（5）、有感情地齐读这一句。

　　4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

上海龙凤1314 shlf　　（1）、喜欢读的都读此句。

　　（2）、数星星要仰着头，多累呀!回去睡觉好了，张衡这样做了吗？

　　他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）

　　（3）、比较句子：

上海龙凤1314 shlf　　一颗，两颗，一直数到了几百颗。

上海龙凤1314 shlf　　一颗，两颗……数到了几百颗。

上海龙凤1314 shlf　　（让学生自由阐述，讨论。）

上海龙凤1314 shlf　　（4）、齐读第三句。

　　5、教学生字：

上海龙凤1314 shlf　　珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。

上海龙凤1314 shlf　　靠：告+非。用“靠”组词。

　　仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。

　　百：独体字。给“百”组词。

上海龙凤1314 shlf　　6、有感情朗读第一自然段。

上海龙凤1314 shlf　（五）、小结本堂课。

上海龙凤1314 shlf　　（六）、当堂练习：

　　1、猜字谜：

　　①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）

　　②我不断地用力，终于推开了一块石头!（研）

上海龙凤1314 shlf　　③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁担压住了。（百）

上海龙凤1314 shlf　　2、改错字：

上海龙凤1314 shlf　　一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。

　　3、补句子：

　　（七）、课外作业：

　　1、抄写生字新词3次。

　　2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。

雪孩子小学语文教案4

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。

上海龙凤1314 shlf　　2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　识字和写字

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　分角色正确、流利、有感情地朗读课文

　　教具准备：

　　生字卡片、录音

　　授课类型：

　　新授课

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　第一课时

　　一、创设情境导入

上海龙凤1314 shlf　　1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?

上海龙凤1314 shlf　　2、教师简介“张衡”。

上海龙凤1314 shlf　　3、导入新课板书课题。

　　这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题)，多音字：数(shǔ、shù)。

上海龙凤1314 shlf　　二、初读课文，识字学词

　　1、自由读课文，圈出生字，自读，正音。

　　2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读情况。

　　3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。

　　三、读通课文，初步感悟

　　初读感悟：

　　①一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。

　　②反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。

上海龙凤1314 shlf　　③分角色有感情地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的'浑天仪和地动仪。

　　第二课时

　　一、激情导入

上海龙凤1314 shlf　　同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?

　　1、指名学生复述课文内容。

上海龙凤1314 shlf　　2、口头完成课后“我会填”的练习题。

上海龙凤1314 shlf　　二、复习词语

上海龙凤1314 shlf　　出示生字、词语卡片，让学生读。

上海龙凤1314 shlf　　三、指导写字

　　1、字形分析、范写。

　　重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字

　　“数”：左右结构，左右均。

上海龙凤1314 shlf　　“离”：上窄下宽。

　　2、学生先书写，再临摹。

上海龙凤1314 shlf　　同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。

雪孩子小学语文教案5

　　一、教学目标：

　　1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。

上海龙凤1314 shlf　　2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。

上海龙凤1314 shlf　　3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。

　　二、教学重点、难点：

上海龙凤1314 shlf　　1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。

　　三、教学准备：

课文朗读录音

　　四、教学过程：

　　第一课时

上海龙凤1314 shlf　　(一)导入，揭题

　　你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。

　　(二)课文录音

　　(三)学课文

1、自读要求：

　　(1)把课文读通顺。

　　(2)说山里孩子是怎么样的?

上海龙凤1314 shlf　　2、反馈。

　　3、生字新词的学习

　　(1)正音：甸盈歇跃充

　　(2)形：形近字组词

　　键（）蹬（）歇（）盈（）

　　健（）登（）渴（）盆（）

　　(四)学习课文第一小节

　　1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的?

　　2、回顾怎样读懂总分段式。

上海龙凤1314 shlf　　3、按步骤自学总理解中心词“健壮”

上海龙凤1314 shlf　　4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢?

上海龙凤1314 shlf　　读中体会，读中交流。

　　5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。

　　想象说话：他们在山冈（），他们在竹林（）……

上海龙凤1314 shlf　　他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。

　　6、感情朗读、

　　7、试背诵。

　　(五)作业

　　1、扩词

　　登（）（）（）

　　印（）（）（）

　　盈（）（）（）

　　跃（）（）（）

上海龙凤1314 shlf　　2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词

上海龙凤1314 shlf　　一（）野花（）一（）凉茶（）

　　一（）鸟叫（）一（）客人（）

上海龙凤1314 shlf　　一（）动物园（）一（）翠竹林（）

　　五、教后记

　　今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。

　　第二课时

　一、教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

上海龙凤1314 shlf　　2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

上海龙凤1314 shlf　　3、巩固复习字词，理解“向导、热情好课、充满”等词的词义。

　　二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。

　　1.复习引入：

　　(1)趣味引背：

　　(2)回顾学习方法

　　2.学习课文第2段

　　(1)用这样的方法，自学课文第二段

　　课文第二段是按（）写的。总起句是（），中心词是（），分述部分是第（）句，从（）、（）、（）三方面具体来写。

　　(2)读后反馈校正。

上海龙凤1314 shlf　　(3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。

上海龙凤1314 shlf　　他们迎接进山的客人。

上海龙凤1314 shlf　　他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。

　　渴了，他们递上一碗茶。

上海龙凤1314 shlf　　渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。

　　比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。

　　有感情地朗读课文

　　3、四人小组合作学习第3段。

　　(1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想”

　　(2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。

上海龙凤1314 shlf　　小组内先读在推荐同学读。

上海龙凤1314 shlf　　重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。

上海龙凤1314 shlf　　(3)连起来读分述部分

　　(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?

上海龙凤1314 shlf　　(5)启发想象：他们还会有哪些幻想?

上海龙凤1314 shlf　　(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。

上海龙凤1314 shlf　　4、分组齐读课文这三个小结。

上海龙凤1314 shlf　　5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的.性格呢?

上海龙凤1314 shlf　　教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。

上海龙凤1314 shlf　　齐读最后一句话。

　　6、总结

上海龙凤1314 shlf　　学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?

　　7.作业

　　1.完成作业册

　　教后记：

　　第三课时

　　目标：

　　1、巩固生字新词

上海龙凤1314 shlf　　2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。

　　3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。

　　一、听写词语

上海龙凤1314 shlf　　二、练习有感情地朗读课文。

　　1、通过朗读比赛的形式进行：

上海龙凤1314 shlf　　(1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名

上海龙凤1314 shlf　　(2)各组推荐比赛

　　(3)评出优胜

上海龙凤1314 shlf　　2、背诵课文

上海龙凤1314 shlf　　三、读写迁移

上海龙凤1314 shlf　　教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想，也希望把自己的家乡建设地更加美丽。围绕“城里的孩子，心里充满着幻想”这一总起句说话、写话。

上海龙凤1314 shlf　　六、教后记

雪孩子小学语文教案6

　　［教学目的］

　　1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

　　2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

　　3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

　　4、发展学生的想象力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　［重点难点］

上海龙凤1314 shlf　　1、在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。

上海龙凤1314 shlf　　2、天文知识比较难懂，是教学难点。

　　［教学思路］

　　引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的'知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。

　　［教学手段］

上海龙凤1314 shlf　　用“挂图、生字卡”辅助教学。

　　［教学时间］

　　二课时。

　　第一课时

上海龙凤1314 shlf　一、揭示课题。

　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù）。

上海龙凤1314 shlf　　二、读通全文。

　　1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

上海龙凤1314 shlf　　2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

　　思考：

上海龙凤1314 shlf　　（1）全文有几个自然段？（6个）

上海龙凤1314 shlf　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代天文学家张衡小时候数星星的故事）

　　3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

上海龙凤1314 shlf　　三、学习生字。

　　1、引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

上海龙凤1314 shlf　　2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

　　3、教写生字。

上海龙凤1314 shlf　　四、讲读第一自然段。

　　1、指名读。

上海龙凤1314 shlf　　2、看第一幅图（上下两部分）。

　　思考：

上海龙凤1314 shlf　　（1）图上画的谁和谁？

上海龙凤1314 shlf　　（2）他们正在干什么？

　　（3）是什么时间？

　　（4）从人物服装上看是什么时候的事？

上海龙凤1314 shlf　　3、轻声自读。

　　思考：

上海龙凤1314 shlf　　（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）

　　（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）

上海龙凤1314 shlf　　4、讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

　　5、朗读训练。

　　（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

　　（2）范读。

上海龙凤1314 shlf　　（3）照老师的样子人人练读。

　　（4）指名读。

　　五、课堂练习。

　　1、用卡片指读4个生字、4个词语。

上海龙凤1314 shlf　　2、抄写第一自然段。

雪孩子小学语文教案7

　　一、教材简析：

　　这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

　　二、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

上海龙凤1314 shlf　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　三、教学建议：

上海龙凤1314 shlf　　本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：

上海龙凤1314 shlf　　1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：

　　（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

　　（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

上海龙凤1314 shlf　　（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

　　课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

　　2、愧乡的孩子有什么样乐趣：

　　（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　（2）勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

上海龙凤1314 shlf　　（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

　　（4）男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

　　（5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

上海龙凤1314 shlf　　（6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

　　（7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

　　3、读完此课，你有什么样的感受：

　　我觉得槐乡的'孩子很勤劳……

　　我觉得槐乡的孩子很可爱……

　　我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

　　我想像槐乡的孩子一样……

　　【学习目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

上海龙凤1314 shlf　　３、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。

　　【学习难点】

　　让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。

　　【学习准备】

　　学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。生字卡（做好提前预习生字）将课文读通顺等等预习工作。幻灯片（从事各种劳动的图片）

　　【学习时间】

　　一课时。

　　【学习过程】

一、引发谈话，导入课题

上海龙凤1314 shlf　　１、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？

　　生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧!

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。

　　师：见过槐树吗？谁给我们大家描述一下？

上海龙凤1314 shlf　　２、读了课题，你们想从课文里知道些什么？

　　生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么？

　　师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧!

　　二、初步感知，自读课文

　　师出示自读要求。

上海龙凤1314 shlf　　１、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。

　　２、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？从课文哪些描述中知道？

上海龙凤1314 shlf　　３、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

上海龙凤1314 shlf　　三、以读代讲，读中感悟

　　１、请生当小老师，巩固生字、字音。

　　２、你们喜欢槐乡的孩子们吗？说一说槐乡的孩子可爱之处。

　　归纳：

　　⑴ 勤劳懂事儿。

上海龙凤1314 shlf　　⑵ 吃苦耐劳。

　　⑶ 以苦为乐。

上海龙凤1314 shlf　　３、论不懂之处，预测：槐树，槐米（幻灯片图片理解）形象直观。耷拉着，炊烟。

上海龙凤1314 shlf　　四、读全文

上海龙凤1314 shlf　　去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。你认为可爱的地方？

　　再齐读。

　　五、课外拓展

　　说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），怎样做的？

　　【教学反思】

　　在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性特点。

雪孩子小学语文教案8

　　一、教学理念

上海龙凤1314 shlf　　新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

　　二、教学分析

上海龙凤1314 shlf　　课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

　　本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

　　三、教学目标

　　1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

上海龙凤1314 shlf　　2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

上海龙凤1314 shlf　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

　　五、教具

　　多媒体的课件

　　六、教学过程设计

上海龙凤1314 shlf　　1．谈话导入，激发兴趣

　　用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。

　　2．创设情境，整体感知

　　“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

上海龙凤1314 shlf　　3．阅读新课，理解课文

　　有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大!”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的^答~`案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的'内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。

　　4．培养能力，发展思维

　　这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。

　　5．演示课件，突破难点

　　为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。

　　6．拓展延伸，发散思维

上海龙凤1314 shlf　　“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生^答~`案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。

　　7．总结全文，提示主题

　　再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的^答~`案。这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。

上海龙凤1314 shlf　　8．朗读课文，加深感悟

上海龙凤1314 shlf　　同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。

　　七、教学评价设计

上海龙凤1314 shlf　　《语文课程标准》中明确指出，对学生进行评价，“形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采取成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”基于此指导思想，结合本课“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，设置如下教学评价：

上海龙凤1314 shlf　　1．知识能力。

　　我会写的字：

　　我会认的字：

上海龙凤1314 shlf　　我会认的偏旁：

　　2．过程与方法。

　　我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的形式出现）。