一年级飞行表演教案

时间：2024-04-10 16:32:01 其它教案我要投稿

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一年级飞行表演教案

上海龙凤1314 shlf　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的一年级飞行表演教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级飞行表演教案

一年级飞行表演教案1

上海龙凤1314 shlf　　课标内容：义务教育课程标准人教版实验教材数学一年级上册的飞行表演，是要求学生在探索相关退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性，它是为以后学习二位退位减法打下基础。

上海龙凤1314 shlf　　教学目标：1、通过对问题情景的探索及动手操作，学生初步掌握退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。

　　2、培养学生积极的探索精神和主动参与的意识。

　　教学重点、难点：掌握退位减法的计算方法。

上海龙凤1314 shlf　　教学用具：课件。

　　教学过程

　　一、创设情景，激发学生的学习兴趣

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友们，今天蜗牛和蜜蜂要举行飞行表演，我们一起去看看好吗？（板书）

上海龙凤1314 shlf　　师：看，小狗、小兔、松鼠、猴孒竞然爬到松树上观看表演。小狗说：“我来数数蜗牛和蜜蜂，谁多，多几只？”小朋友们，愿意帮帮小狗吗？

　　生：愿意。

　　生：多4只。

上海龙凤1314 shlf　　师：你是怎么想的？

　　生：我分别用小圆圈和小三角代表蜜蜂和蜗牛，然后把它们重摆一下进行比较。

　　师：用前面所学“一一对应”方法。

　　师：解答这个问题，谁会列式？

上海龙凤1314 shlf　　生：算式是11-7（板书）

　　二、合作学习，研究新知

　　师：小朋友们，只看算式，想一想怎样计算“11-7”？下面分组交流一下。（小组讨论）

上海龙凤1314 shlf　　师：谁愿意把你的想法和大家交流一下？

上海龙凤1314 shlf　　生：先算10-7=3，再算3+1=4。

上海龙凤1314 shlf　　师：还有不同的'算法吗？

上海龙凤1314 shlf　　生：“7+4=11”，“11-7=4”。

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友们，刚才我们用两种不同的方法计算出“11-7”。无论用哪种方法结果计算都等于几？（板书：“6”）在今后的学习中，小朋友们可以选择自己最喜欢的方法计算。

　　三、巩固练习

上海龙凤1314 shlf　　1、教材第80页，试一试。

　　（1）人人动脑，动中、算一算。

　　（2）同桌互说计算过程。

上海龙凤1314 shlf　　（3）较差的学生用他自己的方法说一说先算什么，再算什么？

　　2、练一练第一第二题。

上海龙凤1314 shlf　　学生先自己做，然后在小组里交流。（重点说出思路）

　　3．练一练第三题。

　　学生说说，每一组题有什么特点，在计算；

　　4．练一练第四题。

上海龙凤1314 shlf　　学生先观察算式发现规律，然后写出得数。

上海龙凤1314 shlf　　5．全文总结。

　　这节课你学会了什么？你觉得自己表现的怎么样？你认为谁表现的最好？好在哪里？

一年级飞行表演教案2

　　教学目标

　　1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

　　2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

　　3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

　　教学准备

上海龙凤1314 shlf　　彩笔、白纸、小棒、图片等．

　　教学过程

　　激发学习热情

　　活动

　　一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．

　　1．出示图片：飞行表演

　　2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

上海龙凤1314 shlf　　黄色队比红色队少多少人？

上海龙凤1314 shlf　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．

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　　二、探究解题策略．

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题．

　　1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．

　　2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式．

　　1．学生汇报，体现解题策略的多样化．

　　方法1：出示图片：圆片

上海龙凤1314 shlf　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

上海龙凤1314 shlf　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

上海龙凤1314 shlf　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减．

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加．

　　11－10＋3＝1＋3＝4

上海龙凤1314 shlf　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果．

　　因为：4＋7＝11

上海龙凤1314 shlf　　所以：11－7＝4

上海龙凤1314 shlf　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

上海龙凤1314 shlf　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

上海龙凤1314 shlf　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

上海龙凤1314 shlf　　11－2＝9 11－9＝2

上海龙凤1314 shlf　　11－3＝8 11－8＝3

　　11－4＝7 11－7＝4

上海龙凤1314 shlf　　11－5＝6 11－6＝5

　　11－6＝5 11－5＝6

　　11－7＝4 11－4＝7

上海龙凤1314 shlf　　11－8＝3 11－3＝8

　　11－9＝2 11－2＝9

　　三、培养数学技能．

上海龙凤1314 shlf　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

上海龙凤1314 shlf　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

上海龙凤1314 shlf　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀!

上海龙凤1314 shlf　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．

　　教案点评：

上海龙凤1314 shlf　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

上海龙凤1314 shlf　　入课时，通过观察空中飞行表演，让中国学习联盟胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

上海龙凤1314 shlf　　二、探索解答策略，培养学生的'求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

上海龙凤1314 shlf　　四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1．使学生能熟练计算20以内的加减法．

上海龙凤1314 shlf　　2．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣．

　　游戏过程

　　1．以班级为单位活动．

　　2．教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果．

　　3．以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果．

　　4．后面的学生照此继续进行游戏．

　　游戏说明

　　1．学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目．