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科学教案10篇(荐)
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
【活动目的】
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
上海龙凤1314 shlf 3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
上海龙凤1314 shlf 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
上海龙凤1314 shlf 每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)
【活动过程】
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)
上海龙凤1314 shlf 2、教师示范折"睡莲"。
A、把正方形纸对折三次
B、将角对边折.
C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中：
A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
B、"睡莲"为什么会开花?
C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：
纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的.毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
【活动反思】
上海龙凤1314 shlf 忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
科学教案 篇2
活动目标
认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；
能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；
上海龙凤1314 shlf 情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
活动准备
1. 材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。
2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动过程
一、导入：
欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
上海龙凤1314 shlf 猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
上海龙凤1314 shlf （1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
上海龙凤1314 shlf 每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？
上海龙凤1314 shlf 3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的`每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
上海龙凤1314 shlf 小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？
上海龙凤1314 shlf 1.指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
上海龙凤1314 shlf 2.指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
上海龙凤1314 shlf 3.指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
上海龙凤1314 shlf 4.每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。
上海龙凤1314 shlf 同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
上海龙凤1314 shlf 纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
科学教案 篇3
活动目标
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
上海龙凤1314 shlf 2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、PPT、做彩色面的视频。
上海龙凤1314 shlf 教师示范材料：白布，绿叶。
活动过程
一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
1、观看魔术表演。
(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
上海龙凤1314 shlf (2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
上海龙凤1314 shlf 2、幼儿尝试操作.
上海龙凤1314 shlf (1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
上海龙凤1314 shlf (2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
上海龙凤1314 shlf (3)观察自己“魔术”后白布的`变化。
老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
上海龙凤1314 shlf 小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼儿预测猜想。
我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
2、幼儿探索验证。
(1)熟悉材料
师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
(2)第二次操作
师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)
(3)交流分享
请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
上海龙凤1314 shlf 黄色的色卡
上海龙凤1314 shlf 紫色的色卡
红色的色卡
绿色的色卡
其它
其它
提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
(4)教师小结：
原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。
三、联系生活，提升经验。
上海龙凤1314 shlf 1、生活应用
(1)出示PPT
上海龙凤1314 shlf 这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。
上海龙凤1314 shlf 播放ppt1(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
上海龙凤1314 shlf 你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
(2)观看视频
厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?
小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。
(3)观看PPT
我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢?我们一起看一看。
(4)教师小结：
这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。
上海龙凤1314 shlf 四、延伸活动
刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起回到教师继续来完成好不好?
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 得知活动主题《物体的颜色》后，T老师提出了深色吸热快，浅色吸热慢这个原理，我们一听，的确跟物体的颜色有关，感觉似乎是一个不错的点子，只要填充里面的小实验就可以了。大家讨论开了，纷纷提供一些科学小实验来验证这个观点，如用吹风机分别吹或将布包在手电筒上，用手电筒的光照，看看黑色和白色的布是不是有温差;点燃蜡烛，外面套一个玻璃瓶，瓶子外面分别包上白色和黑布，看看两块布是不是有温差……但是我们马上又想到了使用蜡烛不安全，使用吹风机又不方便，没有那么多的电源，而手电筒，经过科学验证，照了3分钟，温度还是没有什么变化，根本得不出我们想要的结论，由此可见，这些实验都被推翻了，自然地，这个活动也被推翻了。我们又上网进行了地毯式搜索，同时还询问身边的朋友，最终觉得贴合主题，符合中班孩子年龄特征的内容有“植物的颜色”和“动物的颜色”。植物的颜色可以从中挖掘的是植物色素，而动物的颜色，可以从中挖掘的就是动物的保护色。考虑到“动物的保护色”对于中班孩子来说缺少生活中的相关经验，而且这个活动可操作性不强，所以马上被我们推翻了。最终，我选择了《植物色素》这个内容，原因有以下几个：
上海龙凤1314 shlf 1.植物色素是幼儿生活中已经接触到过的，如杨梅的颜色染到了孩子的手上、衣服上，符合他们的生活经验;
上海龙凤1314 shlf 2.植物收集比较方便，要多少有多少;
3.《植物色素》这个活动可操作性强，幼儿可以通过操作，亲自验证植物里面藏有植物色素;
4.这个活动我自己曾经在名师带徒活动中开展过，对此教案比较熟悉，而且教案相对成熟;
上海龙凤1314 shlf 5.比赛时间非常紧迫，连确定教案、制作教具、研磨活动，总共只有3天时间;
6.琴琴是初次开区公开课，初次开展科学活动，而且是借园借班上课，如果实验过于复杂，琴琴难以把控。
上海龙凤1314 shlf 正是考虑到了这些，我们走进了“奇妙的植物色素”，再一次对这个活动进行了研磨，希望通过此次研磨，更加完善活动教案。
科学教案 篇4
活动目标：
1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。
活动准备：
幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒
活动过程
一、活动开始。
上海龙凤1314 shlf (幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。)
1、幼儿玩拍球游戏。
老师：小朋友们好，前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。
上海龙凤1314 shlf 2、说说自己的小皮球。
上海龙凤1314 shlf 老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能拍起来吗?为什么你的气球拍不起来?
上海龙凤1314 shlf (幼儿思考并回答)
上海龙凤1314 shlf 老师：不同的小朋友有不同的意见，那我们一起来研究一下为什么有的气球拍不起来吧!
二、基本部分。
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。
上海龙凤1314 shlf 幼儿拿皮球，老师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。
上海龙凤1314 shlf 老师：刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?
2、幼儿再次拍球，验证自己想出的办法并再次发现问题。
上海龙凤1314 shlf 老师：皮球拍起来了吗?
(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的.就不能拍起来)
老师：我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?
上海龙凤1314 shlf (让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢?)
上海龙凤1314 shlf 老师：为什么会这样呢?怎么办?
3、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。
老师：请你们检查一下皮球有没有充足气。
上海龙凤1314 shlf 幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。
三、活动结束。
老师：好啦，那请刚刚那两个小朋友再来拍拍小皮球吧，哇，他们拍的都很高了呢，原来啊，充满了气的皮球就能拍的更高，希望小朋友们在玩游戏的时候不要争抢也不要生气，大家都要动脑筋要相互交换玩具好吗。
科学教案 篇5
设计意图：
上海龙凤1314 shlf 根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。
目标：
1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备：
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
过程：
一、想一想，猜一猜。
师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀!
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的.味道，有的掂量着它们的重量……
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？
孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
上海龙凤1314 shlf 师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
上海龙凤1314 shlf ［在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕
二、玩一玩，比一比。
师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
上海龙凤1314 shlf 孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。］
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
上海龙凤1314 shlf 幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
上海龙凤1314 shlf 师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
师：你们有没有什么不明白的问题？
幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？
师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？
（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。）
科学教案 篇6
活动目标：
1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
上海龙凤1314 shlf 3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。
活动重点：
上海龙凤1314 shlf 感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。
活动难点：
上海龙凤1314 shlf 学习数字的不同排列组合。
活动准备：
1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。
2、数字卡片、笔和白纸。
3、汽车图片、电话图片、手机图片。
教育理论依据：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有易于保护孩子们的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了《有趣的数字》。
活动课时：
1课时
活动过程：
一、利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧!
上海龙凤1314 shlf （一）用特殊数字，激发幼儿的兴趣。
1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？
2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？
（二）启发幼儿寻找自己身边的数字。
1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？
2、了解鞋子上数字的含义。
（1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么？
（2）验证“数字越大，鞋子越大”的观点。
（三）拓宽幼儿思维空间。
提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字，它们分别表示什么意思呢？
二、学习数字的不同排列组合。
1、学习3位数字的不同排列组合。
（1）出示车的.图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？
上海龙凤1314 shlf （2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。
上海龙凤1314 shlf （3）讨论：这三个数字共有几种组合方式？
（4）将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。
2、学习3位以上数字的不同排列组合。
（1）出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。
上海龙凤1314 shlf （2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。
（3）游戏：打电话。
三、活动延伸：
上海龙凤1314 shlf 小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上……设计各种数字标记，好吗？
活动反思：
在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：
上海龙凤1314 shlf 1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。
上海龙凤1314 shlf 2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。
科学教案 篇7
教学重点银河系
上海龙凤1314 shlf 教学难点宇宙的广袤空间
课前准备
上海龙凤1314 shlf 学生课前准备：收集我国及世界宇航事业的最新动态
教学器材：各种星系图片、相关视频资料、地心说动画、日心说动画
教学过程
（新课导入）在长达数千年的古代，绝大多数人都认为地球是宇宙的中心，你是怎么认为的？
（学生讨论回答）
上海龙凤1314 shlf （教师）认为地球是中心的观点，叫做地心说；认为太阳是中心的观点，叫做日心说。
上海龙凤1314 shlf （学生活动）阅读教材的“哥白尼与日心说”的材料，了解天文科学发展的历史。
（媒体展示）播放地心说、日心说动画
上海龙凤1314 shlf （提问）哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你是怎么认为的？
（学生讨论回答）
上海龙凤1314 shlf （教师）太阳系虽然很大，但是也只是银河系中很小的一部分。教师用一组数据说明银河系的特征：银河系的直径、恒星数目、太阳系到银河系中心的距离。
上海龙凤1314 shlf 教师展示银河系的图片，学生认识银河系的形状。
上海龙凤1314 shlf （设问）银河系的中心是宇宙的中心吗？
（学生讨论回答）
上海龙凤1314 shlf （讲授）教师讲述星系的概念，宇宙是由许许多多的星系和广袤的空间组成的。目前人类能够观测到的宇宙，就有10亿个类似银河系的天体。人类可观测的最远天体，距离地球约150亿光年。
（提问）我们看到最远天体发出的光，是在什么时候从那边发出的.？
（学生回答）
上海龙凤1314 shlf （提问）银河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有没有中心呢？
（学生讨论回答）
（简要）
上海龙凤1314 shlf （复习反馈）当堂做教材的练习第1、2题。
教案点评：
上海龙凤1314 shlf 本节紧密衔接上节，使学生的视野由走出地球，变成了走出太阳系，走出银河系。因此，在教学设计中充分注意广阔的宇宙概念和宇宙中星系众多的概念在学生头脑中的建立。教师可以通过多组数据的比较，给学生一个空间大小和星系数目的概念。宇宙中未知的事情很多，在课堂上通过讨论，培养学生科学思辩的能力。
科学教案 篇8
活动目标：
1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 2、知道小工具的名称及用途。
3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。
活动准备：回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔
活动过程：
(一)以故事情境导入活动
师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀?请我们中班的小朋友帮我想想办法吧!”
(这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的.情景中，展开联想，帮助小兔想办法。)
幼儿有的说：“用石头把它压住。”有的说：“用夹子把它夹住。”有的说：“把它放到没有风的地方去。”有的说：“用订书机把它订起来。”(提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。)
(二)第一次尝试操作
上海龙凤1314 shlf 1、操作前的提示。教师：“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧!”
2、幼儿操作。教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。”(提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)
3、交流经验
(1)幼儿的交流演示。教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢?是怎么用的?”
(2)幼儿的讨论。教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固?”有的幼儿说：“订书机。”有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。(提示：让幼儿自由地设想一下，讨论一下。)
(3)教师的演示。教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”教师一一演示，最后幼儿发现：“订书机又方便又牢固。”
(三)第二次操作
1、再次尝试订书机。教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再来用订书机试一试吧!”
2、幼儿操作(提示：在这一次操作过程中，要提醒幼儿注意操作时的安全。在操作过程中，可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好，还有很多的幼儿没有注意到订书的位置，订在纸的中间，这些都不是合理的使用方法。)
3、幼儿演示。这一环节主要让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘，不影响美观和翻阅。
4、使用卷笔刀
上海龙凤1314 shlf (1)教师再次设情境，提出问题。教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书。小兔说：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗?”小兔已经为你们准备好了铅笔。(出示未削好的铅笔)哎呀!铅笔还没削好，该怎么办呀?幼儿说：“用卷笔刀来卷一下。”
(2)谁来试一下?(请一名幼儿示范)
(3)幼儿集体练习。(提醒幼儿注意安全，手要放在卷笔刀外面，木屑放回篮子里。)
上海龙凤1314 shlf 这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求，要养成好的卫生习惯。
5、总结。
教师：小兔说：“今天是小朋友第一次卷铅笔，有的小朋友还没卷好，那么我就把图书留在你们班，在游戏时，你们再给它编上页码，好吗?今天我们用到的卷笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机，它们都是工具，有了这些工具，我们做事很方便。”
活动延伸：继续练习使用简单的工具。
科学教案 篇9
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。
上海龙凤1314 shlf 2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。
3、体验玩水的乐趣。
活动准备：
水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频
活动过程：
一、运一运
--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。
--师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。
上海龙凤1314 shlf --师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？
上海龙凤1314 shlf --师：你觉得哪个工具能运水？
--师：请你们去运运看，是不是和你们说的.一样。
二、说一说
--师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。
--师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？
--师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）--师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？
--师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。
三、看一看
--师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。
--师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？
--师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。
科学教案 篇10
活动目标
上海龙凤1314 shlf 1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。
2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
上海龙凤1314 shlf 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干
活动过程
上海龙凤1314 shlf 一、 谜语导入
1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。（眼睛）
上海龙凤1314 shlf 2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。你们的眼睛看到过哪些东西？（大树…）
上海龙凤1314 shlf 3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗？
上海龙凤1314 shlf 二、 出示图片，感知错觉现象
上海龙凤1314 shlf 1. 出示横线图（菲克错觉）
上海龙凤1314 shlf 我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？（一样长/一根长一根短）哪根长哪根短？（上面的长下面的短）
大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢？（小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢？）我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，（放在一起）怎么样？（一样长）
为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？（…）
上海龙凤1314 shlf 总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。
2. 出示花朵图（艾宾浩斯错觉）
上海龙凤1314 shlf 看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？（一样大/一个大一个小）哪个大哪个小？（黄的大，绿的小）
上海龙凤1314 shlf 小朋友们都觉得黄的大绿的小（小朋友们有了两种看法）我们用同样的方法比一下，怎么样？（一样大）我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？（…）
上海龙凤1314 shlf 总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么（错觉）。
3、出示箭头图（莱尔错觉）
这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？（一样长/不一样长）哪根长哪根短？（上面长下面短）到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，（一样长）今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？
总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。
上海龙凤1314 shlf 三、 实验，感知生活中的错觉
1. 眼睛是我们看东西的好帮手，但是有时候它们也会调皮，就像刚才，变魔术一样。吴老师也要给小朋友们变个魔术。
上海龙凤1314 shlf 2. 看看桌上有什么？从左到右说（筷子、勺子、杯子、水）这两根筷子一样吗？（一样）看看我没有在上面加任何东西（幼儿摸摸）。再来看看这两个勺子一样吗?(一样)先把一个勺子和筷子分别放到杯子里。
3. 这可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒进这个杯子里会有什么奇迹发生呢？变变变变变!（筷子变弯变粗了）这杯水真的有魔法哎!
4. 要是把这杯有魔法的水在倒进这杯水里，会不会还有神奇的事情发生呢？试一下，变变变变变!（变大变短了）
上海龙凤1314 shlf 5. 这杯水真的挺厉害的.，但是勺子和筷子真的变了吗？你们喊“一二三”我拎出来看看，（没有变）和原来一模一样的比一比（没有变）。为什么刚才感觉勺子和筷子好像变了一样？
6. 总结：我们感觉勺子和筷子好像变了，其实是折射现象，是杯子和水给眼睛造成的错觉。
上海龙凤1314 shlf 四、 自由探索错觉材料
1.老师这里还有很多可以变魔术的材料，有什么呢？（陀螺、纸片…）玩之前老师有个小小的要求：玩的时候注意你们发现了什么？?
上海龙凤1314 shlf 拿上你们的魔法道具，开始你们的魔法吧!
2.请你们把玩具放到脚前面，告诉我你们发现了什么？（转的快小鸟飞进了鸟笼、黄红陀螺转的时候变成了橙色的…）
上海龙凤1314 shlf 3.总结：刚才我们发现了很多有趣的现象，这些东西本身有没有变？（没有）对，刚才的这些现象只是眼睛造成的（错觉）。
五、图片欣赏 老师这里还有很多神奇的图片，我们一起来看看。
这幅图里你看到了哪些人？（老爷爷、老奶奶、脸上两个、耳朵上一个）
这张图里你看到了什么？（海、楼）感觉房子好像在哪里（海上）其实房子并没有在海上，只是眼睛再看东西时的错觉。
这张图里你看到了什么？（花瓶、两个小人）
上海龙凤1314 shlf 总结：生活中还有很多错觉现象，让我们一起去仔细观察吧，记得跟自己的家人、老师和好朋友分享哦!
活动反思
上海龙凤1314 shlf 科学活动的目标主要是由“科学知识”、“科学方法和技能”、“科学态度、情感与价值观”三维组成。原教材中活动目标的定位仅是“对科学小实验有兴趣，有观察和探究的习惯”——态度、情感目标，对于大班下学期的幼儿来说定位较浅。通过修改活动方案，从活动目标、准备到整个过程，操作性更强。
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