[实用]大班科学教案4篇
上海龙凤1314 shlf 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的大班科学教案4篇,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿利用提供的材料进行实验,通过观察、比较,发现光是直线传播的。
上海龙凤1314 shlf 2、在两两合作的实验中,培养幼儿合作的能力,感受做实验的快乐。
活动准备:
上海龙凤1314 shlf 1、教师:书写演示板、投影仪
2、幼儿操作材料:
(1)装好电池的手电筒5个、拖线的螺帽5个、铅笔5支、打气筒5个;
(2)直管5根、弯管5根
(3)幼儿记录表5张
上海龙凤1314 shlf 3、经验准备:
上海龙凤1314 shlf (1)幼儿有过科学活动的记录经验。
上海龙凤1314 shlf (2)区域中玩过“打气筒吹气球”的内容。
活动过程:
上海龙凤1314 shlf 一、故事导入
二、实验一:能不能穿过直管?
上海龙凤1314 shlf 1、介绍材料
2、幼儿操作实验
上海龙凤1314 shlf 3、交流试验结果,并在演示版上进行记录
上海龙凤1314 shlf 总结:光和其他三个朋友都能穿过直管。
三、猜测:能不能穿过弯管?
1、(出示弯管)指导语:
现在直管的朋友来了,它有什么地方不一样?(弯弯的管子)弯管说:你们能穿过直管,但能不能穿过我这跟弯管呢?
2、交代猜测要求:
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿猜测,教师观察幼儿记录情况
4、交流猜想
上海龙凤1314 shlf 四、实验二:能不能穿过弯管?
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿操作实验
上海龙凤1314 shlf 2、交流实验结果,教师在演示版上进行记录
上海龙凤1314 shlf 总结:光和铅笔一样,能够穿过直管,却不能穿过这根弯管;空气、带螺帽的`线直管和弯管都能够穿过。
提问:为什么呢?你是怎么认为的?(集体讨论分析)
3、教师归纳总结:因为光是直线传播的,所以不能穿过弯弯的管子。
五、尾声:引出“影子”
上海龙凤1314 shlf 六、活动延伸
1、找影子,观察户外不同时间,影子的变化
2、区域探究活动,手影游戏(利用纸箱进行制作)
大班科学教案 篇2
活动背景:
上海龙凤1314 shlf 我们班的孩子活泼、好动,喜欢游戏、喜欢探索,因此我设计了这堂科学活动:《手电筒的光》,让孩子们在游戏中产生对光的兴趣,通过游戏来发现问题,在实践操作、探索中初步了解光的穿透现象,尝试边操作边记录实验结果。头一天在班上我出示了手电筒,告诉了孩子们我们可以和手电筒做好多的游戏,引起了孩子的兴趣。第二天已经有一部分孩子带来了手电筒,在收集手电筒阶段就印证了我的猜想,孩子们非常感兴趣每天都催着我,问我:“老师什么时候和手电筒交朋友呀?”,由于手电筒收集了几天,第四天,在孩子的再次催促下,活动开始了。
活动过程:
一、提出问题:设置情景,引起幼儿对光的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 游戏:踩光、追光,老师变魔术
上海龙凤1314 shlf 一会儿老师用书把光遮住了,小朋友找不到光,就问:(“光怎么不见了啊?”“老师你把光关掉了吗?”)
师:“没有啊,你们看光不是还亮着吗?”
上海龙凤1314 shlf (那我们怎么看不见光了呢?,书把光遮住了,光照不过来了。)书能把光遮住,那这个塑封纸也能把光遮住吗?
(一开始,孩子们都很兴奋、很高兴,注意点都集中在老师的手电筒上,所以我创设出游戏的环节满足孩子的这种需要,通过游戏,引发了他们的思考:咦,真奇怪,怎么有的东西手电筒的光穿不过去,而有的东西手电筒的光却能穿过去啊?)
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