上海龙凤1314 shlf大班科学教案实用【8篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案 篇1

　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的期望。

　　活动准备

上海龙凤1314 shlf　　1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多煤体课件及展示台。

　　3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

　　活动过程

上海龙凤1314 shlf　　一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入，激趣。

上海龙凤1314 shlf　　师：你们看谁来了？（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

　　2、了解蜡烛的用途。

上海龙凤1314 shlf　　放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们好!你们知道什么时候需要用我吗？

　　幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友们说了很多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？

　　放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们说得很对!我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!

　　3、来跳烛光舞

　　师：小朋友!刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛!

　　幼儿点燃蜡烛

　　师：烛光象什么？

上海龙凤1314 shlf　　幼：象小露珠、萤火虫、星星……

　　师：你可以用身体动作来表现烛光吗？

　　师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞

　　二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发联想。

　　师：请小朋友仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

上海龙凤1314 shlf　　幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

上海龙凤1314 shlf　　幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩得时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。。

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧!

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿操作实验。

　　师：这个办法行吗？（行）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？

　　请三位幼儿自己解说。

　　师：小朋友!让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

上海龙凤1314 shlf　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友!你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

上海龙凤1314 shlf　　三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

上海龙凤1314 shlf　　1、师：小朋友!蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？

上海龙凤1314 shlf　　幼：一支长的蜡烛、两支短的`蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和细心、认真实验的幼儿。

　　3、组织幼儿交流，请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　幼A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。

　　幼B：我发现瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……

上海龙凤1314 shlf　　幼C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还昌泡泡的。

上海龙凤1314 shlf　　幼D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。

　　幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现还是长蜡烛的火熄灭得快。

　　幼F：我发现我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。（幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦!瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。）

　　四、引导幼儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小朋友发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看自己哪种现象还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流交流自己实验中的想法。

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各个有趣现象做一做。

大班科学教案 篇2

　　［活动目标］

上海龙凤1314 shlf　　1、幼儿能有兴趣地进行推断并参与科学实验。

上海龙凤1314 shlf　　2、感知冰加热变成水，继续加热变成蒸汽，而蒸汽遇冷变成水，继续降温变成冰的过程。

　　［活动准备］

　　（1）幼儿学习用书《玻璃哪儿去了》。

上海龙凤1314 shlf　　（2）故事录音《玻璃哪儿去了》。

　　（3）冰块、烧杯、铁架台、石棉网、玻璃片、酒精灯（依分组数确定，保证每组一套）。

　　［活动过程］

　　一、开始部分：引起幼儿听故事的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　（教师戴头饰出场）

　　师：“小朋友们，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想请聪明的你们帮我解决一下，行吗？ ”

上海龙凤1314 shlf　　师：“那咱们就一起来听听小兔奇七=奇到底遇到什么事情？”

　　二、基本部分：

　　1、（出示幼儿学习用书“玻璃哪里去了”），并放故事录音，一起边看边听故事。

　　2、讨论：

上海龙凤1314 shlf　　（1）请幼儿发表意见，帮奇奇找玻璃。通过关键词“小河里”（只有河面结冰小兔才能走到河里）、“添了几根柴火”、“一摊水”等引导幼儿猜出那是冰快，而非玻璃。后来屋子里温度升高逐渐化为水，变为水蒸气蒸发了。

上海龙凤1314 shlf　　（2）将小朋友们的答案告诉奇奇。

上海龙凤1314 shlf　　教师：“小兔子，知道了吧？那是冰块，不是玻璃。”（装与小兔子对话）“你说什么？噢!原来这样呀。”“小朋友们，小兔子说小朋友们只是嘴说，谁能证明给它看？”

上海龙凤1314 shlf　　（幼儿讨论有什么能证明的办法）

上海龙凤1314 shlf　　3、分组实验：

上海龙凤1314 shlf　　（1）做实验。师“今天，咱们就来做个实验，让奇奇心服口服。”

上海龙凤1314 shlf　　出示实验器材：冰块、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、玻璃片，并做一一介绍。

上海龙凤1314 shlf　　（2）观察冰块，看看（透明的），摸摸（滑滑的，凉凉的），敲敲（硬硬的），与玻璃有很多相同之处，所以奇奇误当作玻璃。

　　（3）分组实验，观察冰块在加热时的变化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下变成了水、结合水放入冰箱会结冰。感知水的由于温度的变化而产生的三态变化。

上海龙凤1314 shlf　　（4）请幼儿自己将这个结果告诉小兔子。

　　三、结束部分：

　　师：“今天我们帮奇奇找到了玻璃的去处，也认识了水的奇妙变化。其实，在我们美丽的大自然中，还有很多奇妙的事物，这就需要每个小朋友有一双明亮的眼睛去发现。让我们都有明亮的眼睛好吗？”

　　温馨提示：

　　1、在做实验时要注意安全，可分组进行实验。

　　2、本次活动还可以延伸到区域活动中进行，可让幼儿学讲故事，也可让幼儿在科学区做小实验。

　　附故事：

上海龙凤1314 shlf　　寒冷的冬天来了，小兔奇奇在它的`蘑菇房子里安静地坐着，开门一看，呀，下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇兴奋地接着小雪花，与它玩耍。可没一会儿，“阿嚏!”好冷呀，把奇奇都冻感冒了，于是，奇奇赶紧把门关上。可是，关上门以后，就看不到美丽的雪景，这可怎么办呀？想呀想，想呀想，奇奇终于想出了一个好主意：在墙上开一扇小窗，再装上透明的玻璃就能看到雪花啦。

　　想到这儿，奇奇便拿出工具来开窗户，不一会儿，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣赏这扇小窗，一阵冷风吹来，又是好几个喷嚏。“不行，得赶紧找玻璃。”奇奇便出门找玻璃。

上海龙凤1314 shlf　　走呀走，走呀走，终于在小河里发现了一块“玻璃”，量一量， 比一比，奇奇乐了，原来，和窗户的大小正好合适，奇奇便抱着 “玻璃”回家去了。

上海龙凤1314 shlf　　安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往炉子里放了几根柴火，便躺在床上睡着了。“阿嚏”睡梦中的奇奇被冻醒了，它赶紧又往炉子里添几根柴火。咦？奇怪，怎么还有些冷？一看窗户，玻璃不见了，只有地上的一摊水，过一会儿，地上的水也不见了，这下，奇奇可真糊涂了。聪明的小朋友们，你们能告诉奇奇它的玻璃哪儿去了吗？

大班科学教案 篇3

　　活动目标

　　1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。

上海龙凤1314 shlf　　2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

上海龙凤1314 shlf　　3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

上海龙凤1314 shlf　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点

　　乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。

　　活动难点

上海龙凤1314 shlf　　比较并发现物体的数量与三只熊的关系。

　　活动准备

　　1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。

　　2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。

　　3、教师资源包。

　　活动过程

　　一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不高不矮”

　　出示小熊的家。

　　师：孩子们看一看他们是谁?

上海龙凤1314 shlf　　幼：是小熊。

　　师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)

　　小结：在小熊的`家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。

　　二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”

上海龙凤1314 shlf　　出示衣服图片。

　　师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢?

　　幼：穿衣服。

上海龙凤1314 shlf　　师：那我们帮他们穿衣服好不好?

　　师：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?

　　小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。

　　三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大小和三只熊的关系

上海龙凤1314 shlf　　出示汉堡包图片。

上海龙凤1314 shlf　　师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?

上海龙凤1314 shlf　　幼：汉堡包。

　　师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?

上海龙凤1314 shlf　　小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。

上海龙凤1314 shlf　　四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系

　　1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。

上海龙凤1314 shlf　　师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗?

　　幼：好。

　　师：现在老师发下操作卡片，我们帮助小熊一家分餐，看谁分的对!

　　2、幼儿进行操作活动，教师针对个别差异巡回指导。

上海龙凤1314 shlf　　小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。

　　五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下

上海龙凤1314 shlf　　师：小熊一家真开心，谢谢你们帮助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧!

　　活动延伸

　　让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、探索让热水快点变冷的多种方法。

　　2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

　　活动准备：塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。

　　活动过程：

　　一）、提出问题，引导幼儿思考。

上海龙凤1314 shlf　　"这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？

　　（幼儿介绍）

　　二）、小组实验，记录结果：

　　1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。"请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。"

　　（1）"现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低

　　（2）引导幼儿分工实验。

　　（3）实验步骤：

　　小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。

　　（4）幼儿实验，教师巡回指导。

上海龙凤1314 shlf　　2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

上海龙凤1314 shlf　　三）、交流讨论

　　1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）

　　引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。

　　2、引导幼儿共同讨论。

　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

　　（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

上海龙凤1314 shlf　　5、教师小结：

上海龙凤1314 shlf　　生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）

上海龙凤1314 shlf　　四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的`并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、了解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。

上海龙凤1314 shlf　　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题，并独立解决问题的能力。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、各种各样的不倒翁玩具。

上海龙凤1314 shlf　　2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

　　1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

　　(1)教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

上海龙凤1314 shlf　　（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。

上海龙凤1314 shlf　　（3）教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些

　　不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。

上海龙凤1314 shlf　　（1）教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的.

上海龙凤1314 shlf　　原因。

　　（2）幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。

　　（3）集体交流自己的想法。

　　教师：你找到原因了吗？

　　（教师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形

上海龙凤1314 shlf　　的，而且里面的东西是固定的。

　　3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。

上海龙凤1314 shlf　　教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡

上海龙凤1314 shlf　　蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。

　　4、分享自己的制作心得。

上海龙凤1314 shlf　　1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？

上海龙凤1314 shlf　　为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中

　　会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？

　　2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？

上海龙凤1314 shlf　　3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。

大班科学教案 篇6

　　设计意图：

上海龙凤1314 shlf　　对大班幼儿来讲对土壤的理解不是很清楚，不知道土壤对我们人类以及植物的好处，不清楚土壤有几种颜色，有干湿和硬软之分，因此，我特设计了本节《土壤大探秘》能让幼儿较清楚的理解土对人类的作用。

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1. 感知了解土壤有多种颜色，有干湿和硬软之分，里面有水、空气、腐烂物等成分。

　　2. 尝试用小实验的方式探究土壤特点，知道土的人类的作用。

　　3. 乐意参与活动，萌发珍惜土地的感情。

　　活动准备：

　　1. 幼儿资源：主题小书、记录单、自封袋1个。

　　2. 教师资源：挂图、DVD、土壤1份(内有一份树叶、树根等);大盘子1个(里面有干、湿的土壤);与土壤相关字卡，一盆在富含腐殖质的土壤里生长出的植物;一盆在瘠土壤里长出的植物;荒瘠土地、梯田、种植绿肥、收集落叶沤肥的图片各1张。

　　3. 经验准备：有挖土经验。

　　活动过程：

　　1. 看一看、捏一捏、想一想，探究干湿的区别。

上海龙凤1314 shlf　　(1)教师：你们知道这是什么吗?它是什么颜色的?除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土?猜猜它是软的还是硬的?

上海龙凤1314 shlf　　(2)教师：请你们来捏一捏土壤，感受一下有什么感觉(幼儿边说教师边出示“软”“硬”字卡)

　　(3)教师：什么样的土壤是软的什么样的土壤是硬的?

　　(4)教师：土壤有多种颜色，它们有的是干土，有的是湿土，软硬程度也不一样。

上海龙凤1314 shlf　　2. 出示挂图，引导幼儿通过观察土壤剖面图和小实验，了解土壤对动植物生长的作用。

　　(1)教师：土壤对上面的世界是什么样的?

　　(2)教师：可以种植植物、花草树木、庄稼……还有许多美丽的建筑。

　　(3)土壤里面有什么?

上海龙凤1314 shlf　　(4)教师：有许多小生物在这里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……

　　(5)教师：土壤里面的.小动物要呼吸空气的，为什么它们能在这里生存怩?

　　3. 引导幼儿观察，了解土壤层。

　　(1)引导幼儿阅读主题小书，比较土壤各分层之间的异同。

　　(2)教师：看看这两盆植物，你们发现什么?

上海龙凤1314 shlf　　(3)教师：在富含腐殖质的土壤里生长出的植物茁壮且呈绿色，而在贪瘠土壤里长出的植物细弱，柔软且枯黄。

　　(4)教师出示荒瘠的土地、梯田等几种图片。

　　活动延伸：

　　(1)教师出示一些用泥自制的泥人、泥动物，并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿交流欣赏。

大班科学教案 篇7

　　一、教学设计

　　《好吃的蔬菜》是幼儿园综合活动丛书中《秋天》主题里一个活动。

　　（一）教学目标的设定

上海龙凤1314 shlf　　幼儿园的小朋友缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这个活动的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。 "吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的过程中还包含有关"用餐礼仪""用餐卫生"等知识，这些内容都要在教学中渗透。

　　1.显性教学目标。

　　（1） 进一步感知蔬菜的不同味道和多种制作方法。

上海龙凤1314 shlf　　（2） 能用语言清楚地介绍自己家制作的菜肴的名称、特点。

　　（3） 共同分享、品尝自己和同伴带来的蔬菜。

上海龙凤1314 shlf　　（4）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）

　　2.隐性教学目标。

上海龙凤1314 shlf　　（1）使孩子了解一些就餐礼仪。

　　（2）让孩子知道饮食要卫生。

　　（二）教学设计思路

　　1.前期准备。

　　在准备这个活动之前，我着重观察了孩子午餐的饮食情况，发现一些孩子到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些孩子碰到自己喜欢吃的就吃得特别多，不喜欢的就吃得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解孩子平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了调查，发现孩子普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。

上海龙凤1314 shlf　　2.活动设计。

　　（1） 幼儿介绍自己准备的菜肴。

　　活动前一天让家长和幼儿商量共同做一道菜，并参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。引导幼儿从用的什么蔬菜、怎样制作的方面等方面进行介绍。

　　（2） 分类摆放菜肴。

　　引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。

　　（3）配菜活动。

上海龙凤1314 shlf　　通过前两项活动，孩子对菜肴的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求6个孩子为一组，为一名平时饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的孩子进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的知识。这个活动是通过小组合作完成的，这对大班的孩子来说是有一定难度的，但是经常训练，有助于培养孩子的合作学习精神。

　　（4）小小自助餐。

　　为了引起孩子的兴趣，我以"小小自助餐"老板的身份为切入口。大城市的'孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的孩子，在这个活动中，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。

上海龙凤1314 shlf　　这个活动充分调动了孩子的积极性。我首先欢迎孩子来到新开张的"徐老师餐厅"来免费就餐，接着让孩子在模拟的生活场景中进行就餐。选择好了食物后，说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类。在快乐的气氛中进一步激发喜欢蔬菜的情感。

　　（三）教学过程

　　活动一：

　　（1）幼儿介绍自己准备的菜肴。

　　师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今天我们就来说说健康成长最有关的"食"（放大出示）。

　　师：我相信许多小朋友对吃一定很感兴趣，徐老师就是其中一个。来，我们闻一闻有什么味道？

　　逐一出示孩子带来的菜，并请几个带来特别的菜的小朋友来介绍，引导幼儿从用的蔬菜、怎样制作的等方面进行介绍。

　　（2） 分类摆放菜肴。

上海龙凤1314 shlf　　引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。

上海龙凤1314 shlf　　师：我们来帮它们分一下类吧，先请小朋友讨论一下按什么方法来进行分类。

　　请几个小朋友上来分类，其他幼儿做参谋。（这个环节也可以根据孩子的讨论结果来进行分类。）

　　（3）小小营养师。

　　师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平时总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最后。医生说，只要平时能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消失了。这位家长希望我们能够给他的儿子配营养餐，每天品种尽量不重复。你们来当回营养师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿营养餐，看哪个组搭配的餐营养最合理。

　　师：每组该如何完成任务呢？

　　A、首先由组长负责讨论，然后在菜肴中进行选择，如果不够，可以加进别的内容。

　　B、选择完毕后，由组长负责分配任务，或者自己选择，每人画一种菜。

上海龙凤1314 shlf　　C、画完后，把食物放在餐盘上，各自介绍搭配的理由。

上海龙凤1314 shlf　　师选择一组比较典型的孩子上来交流各自的选择。

　　典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？

　　典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？

　　生：讨论。

　　（4）参加品尝蔬菜自助餐。

上海龙凤1314 shlf　　我呀开了一家"徐老师餐厅"（黑板出示），今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃饭，给餐厅提提意见。今天我们来吃自助餐。

　　师：小朋友知道什么是自助餐吗？有谁吃过自助餐？

　　生1：想吃什么就可以拿。

　　师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。

　　师：吃自助餐要注意些什么呢？

上海龙凤1314 shlf　　生2：吃自助餐要注意不能浪费，拿多少要根据自己的胃口。

　　生3：吃自助餐要注意卫生，要用公用的勺子拿食品。

　　师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少。

上海龙凤1314 shlf　　自助餐开始，孩子进行选择。

　　在孩子选择的过程中，教师表扬孩子的一些文明行为（互相谦让，帮别人取物）。

　　活动二：交流。

上海龙凤1314 shlf　　师：在动听的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿美餐。

　　师：今天，每个小朋友都选择了自己喜欢吃的食物，有的小朋友什以都爱吃，所以选了很多；有的小朋友很多东西都不喜欢吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？

　　师：那么怎样才算是合理的呢？

　　生：学生讨论。

上海龙凤1314 shlf　　师小结：我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。有些食物对我们很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不偏食。

上海龙凤1314 shlf　　师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。希望每个小朋友都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，做个健健康康的孩子。

　　（四）课后反思

　　1. 在活动中由于秋天的主题只能是蔬菜，在以后的活动中可以把荤菜、水果、饮料放进去，给孩子分类增加难度。

大班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

上海龙凤1314 shlf　　2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。

　　活动准备：

　　1、教师事先挖些野菜，每组一份。

上海龙凤1314 shlf　　2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

上海龙凤1314 shlf　　师：你吃过哪些野菜?

上海龙凤1314 shlf　　教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。

上海龙凤1314 shlf　　师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

　　引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

上海龙凤1314 shlf　　请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。

　　2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。

　　师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜欢潮湿的还是干燥呢？喜欢阳光还是阴暗呢？为什么?

上海龙凤1314 shlf　　教师引导幼儿以小组为单位进行讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的.意见。

　　3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。

　　师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料帮助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？（请幼儿以小组为单位在此讨论后，按组依次介绍。）

上海龙凤1314 shlf　　师：这些材料由谁来准备呢？（每个小组自己讨论一下。）教师鼓励幼儿自己准备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成一定的任务意识。

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