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科学教案汇编（6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案6篇，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
设计意图
有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得认真了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问："老师，什么是悬空?他为什么会悬空呢?"还有的小朋友说："老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢?"看到孩子们对悬空现象这么感兴趣，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最后组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1.发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。
2.探索让"纸盒悬空最多"的方法。
3.感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。
上海龙凤1314 shlf 4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
上海龙凤1314 shlf 5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1.自制纸盒娃娃、音乐。
上海龙凤1314 shlf 2.辅助材料：螺丝帽、木块、塑料。
活动过程：
一、开始部分创设情景、激发兴趣
1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗?
2.教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?
上海龙凤1314 shlf 二、基本部分
上海龙凤1314 shlf (一)、发现纸盒的悬空现象
1.设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗?
2.幼儿探索(教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)
3.交流：你是怎么让他悬空的?
上海龙凤1314 shlf (二)、探索让纸盒悬空最多的方法
1.设问：用什么方法能让纸盒悬空最多?
2.幼儿探索(引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。)
上海龙凤1314 shlf 3.幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。
4.小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。
(三)、比较借助不同材料后的悬空现象。
1.设问：每种材料都去试一试，你能发现什么?
2.幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的.轻重有关。)
上海龙凤1314 shlf 3.交流：你用三种材料比较以后，发现了什么?
4.小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。
三、结束部分感受身体重心
1.导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》
上海龙凤1314 shlf 2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。
3.幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
科学教案 篇2
设计意图：
上海龙凤1314 shlf 根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。
教学目标：
1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。
重点：感知8以内的数量，理解相应的量。
上海龙凤1314 shlf 难点：加强幼儿的语言表达能力。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、 活动导入有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。
上海龙凤1314 shlf （老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察"盒子"上点子的数量二、破密码，寻钥匙师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？
上海龙凤1314 shlf 1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的.钥匙，明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？
三、开密码锁师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？
上海龙凤1314 shlf 1、教师将幼儿分成4-5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。
上海龙凤1314 shlf 2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。
上海龙凤1314 shlf 四、配对将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。
科学教案 篇3
设计意图：
孩子的好奇心重，喜欢探索身边事物的奥秘，我们根据孩子的这一特点，设计了这个活动，取材于身边常见事物，让孩子从日常生活中发现简单的科学道理。
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、让幼儿通过实践，发现不同物体掉落过程的不同，进而得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
上海龙凤1314 shlf 2、发展幼儿的观察能力，动手操作能力，记录、表达能力及交流、沟通、合作能力。
上海龙凤1314 shlf 3、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：
1、纸条、积木、树叶、沙包、布、鸡毛若干。
上海龙凤1314 shlf 2、可供幼儿记录操作结果的纸、笔若干。
3、黑板一块、有关识字卡。
活动过程：
1、逐一出示六种物品，交代游戏名称及规则。
上海龙凤1314 shlf 2、请幼儿玩游戏“掉下来了”，教师参与引导，要求幼儿观察物体掉落时的状态。
3、引导幼儿用语言、动作来表达观察到的'结果，并得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
4、请幼儿再次游戏，要求幼儿将观察结果记录下来，并把记录情况讲给同伴、客人们听。
5、请个别幼儿在集体中讲述他们的记录情况，小结活动过程，引出活动延伸。
活动延伸：
上海龙凤1314 shlf 1、让幼儿实验相同质量、相同材料在不同形状时掉落情况的不同。
上海龙凤1314 shlf 2、引导幼儿理解物体掉落时受外力影响造成的结果的不同。
科学教案 篇4
教学目标：
1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学准备：
上海龙凤1314 shlf 透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、第一次尝试：玩透镜1．师：小朋友，教师为大家每人准备了三块奇块妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？
2．幼儿操作尝试。
3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4．得出结论：
上海龙凤1314 shlf （1）不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；（2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。
二、第二次尝试：引导幼儿发现？、凸透镜、平面镜的特征1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？哪种不变？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？
2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。
上海龙凤1314 shlf 3．引导幼儿讨论。
上海龙凤1314 shlf （1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）教师立即告诉幼儿：这种就叫？透镜（幼儿学说）（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。
上海龙凤1314 shlf （3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变）教师告诉幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。
上海龙凤1314 shlf （4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
上海龙凤1314 shlf 三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。
2．幼儿玩哈哈镜。
上海龙凤1314 shlf 3．引导幼儿讨论：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的）4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。
上海龙凤1314 shlf 5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。
上海龙凤1314 shlf 6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
四、总结活动
【活动反思】
《奇妙的透镜》实质上是《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以这第一节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像极其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。
上海龙凤1314 shlf 有了以上的想法，教学过程我是这样设计的：引入新课时，我考虑到老师和学生合作，调动学生，活跃课堂气氛就显得很关键，所以我尽力从生活实际出发，发散学生的思维，引导学生把见过的镜子说出来并分类。这样可以让学生放松一下心情，问题简单了，方便学生回答。可实际教学时，学生的发散思维就显现出来了，学生随便分组，我费了好长时间才把学生引导到按透光和不透光分类。耽误了很长时间。
新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让学生自由提出“透镜”的有关问题，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，识别出老花镜和近视镜，老花镜是临时借来的，时间匆忙，也没准备出太多，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。可没想到：学生拿到镜子就摸起没完。又耽误了不少时间。第二部分：透镜对光的作用。我把它作为本节课的'重点。教材上是以演示实验的形式出现的。由于农村中学条件有限，光学这部分教学一直都是难点，因为它的现象不便观察，实验不好操作，很多实验都被老师用嘴代替了，而我考虑到透镜对光的作用既是重点又是难点，画透镜光路图更是学生易混淆的地方，还是让学生从感性到理性比较容易接受，所以我把它设计为学生亲自动手的探究实验，而光学实验应该在暗室中进行，对于农村中学那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多实验，最后我发现：用烧杯装上洗衣粉水，既安全又好清理。没有平行光源怎么办呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透镜怎么放又成了难题，我实施了很多方案，后来发现用一个烧杯，两个同学配合，现象非常明显。由于有了感性认识，透镜光路图也就好理解一些。对透镜的焦点和焦距也就迎刃而解了，而且对学生以后画光路图有帮助。我认为本节课最成功的地方也就在此。
课堂上要想学生实验到位，那是需要时间的，所以我就想到时间的安排，由于用太阳光粗测凸透镜焦距，学生在生活中有体验，所以我决定把它拿到课后进行，但我要求学生会叙述测凸透镜焦距的实验过程。
上海龙凤1314 shlf 我认为课件只是辅助课堂教学的，它不应该主导教学，所以我只是做了几个简单而又能说明问题的图片。在一天的准备过程中难免出错，加上微机水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
上海龙凤1314 shlf 我这样设计的宗旨就是：重视学生过程体验、研究方法和能力的培养。
今后努力的方向：
1、加强和学生的交流，沟通。
2、影响课堂教学效果的因素考虑得再全面一些。
上海龙凤1314 shlf 3、微机水平亟待加强。
上海龙凤1314 shlf 4、工作还要再仔细一些，再忙也不能出问题。
上海龙凤1314 shlf 5、专业素养、教学水平、控制课堂的能力还需要加强等。
科学教案 篇5
活动目标：
1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。
3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、收集各种种子（黄豆、绿豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子）
上海龙凤1314 shlf 2、苹果、梨子、石榴、刀四把、石磨六个、白纸、木棍、水
上海龙凤1314 shlf 3、种子生长图、音乐磁带
4、食物“豆浆”一袋
活动过程：
一、游戏环节
1、问好：嘿!小朋友好，我是李老师。今天一起来到智慧屋，我们的口号是：“智慧树下智慧果，智慧树下你和我，智慧树下做游戏，快乐多又多。
2、游戏“公鸡头、母鸡头”
二、引导幼儿观察种子，了解种子的特征
上海龙凤1314 shlf 1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观察种子）
2、提问：请你把你的发现告诉大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？
3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？
4、除了你们发现的XX不同，还有哪些是不同的？
5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的.大小不同，有的形状不同，很有趣。
三、了解种子的生长
上海龙凤1314 shlf 1、说了种子的特征，你猜猜种子是长在什么地方的？（幼儿猜想）
2、谁说说你知道书上的种子有哪些？（板栗、松果、白果）
3、谁说说你知道泥土里的种子有哪些？（花生、土豆）
4、谁说说你知道藏在果实里的种子有哪些？（苹果、梨子、石榴）
5、到底种子怎么长大的呢？（师出示种子生长图，幼儿讲述）
6、师小结：种子是种在地里，生根、发芽、长叶、开花、结果、又长出新的种子的，真奇怪。
7、那我们用自己的身体动作一起来表演（放音乐，师幼互动）
四、探索“种子变变变”，了解种子的作用
上海龙凤1314 shlf 1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？（幼儿答）
上海龙凤1314 shlf 2、那老师变给你们看看（师示范磨豆浆）
3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？
上海龙凤1314 shlf 4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？
上海龙凤1314 shlf 芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？
5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。
五、幼儿操作，尝试寻找种子的新秘密
1、幼儿分小组活动（教师提要求）
上海龙凤1314 shlf 2、A磨豆浆
B在果实里寻找“种子”
C瓜子榨油
D为豆子磨粉
上海龙凤1314 shlf 3、教师评价
延伸活动：
请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。
小百科：种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
科学教案 篇6
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。
上海龙凤1314 shlf 2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。
上海龙凤1314 shlf 3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、相关教学ppt
2、路线图（自制）
活动过程：
一、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的路线"。
上海龙凤1314 shlf 1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？
上海龙凤1314 shlf 2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）
上海龙凤1314 shlf （1）观察小熊家的位置。
上海龙凤1314 shlf （2）分别观察三条路旁的不同风景。
（3）引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。
二、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。
1、出示ppt，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦!车站在哪里？"）
上海龙凤1314 shlf 2、出示（路线图2）观察：
（1）先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。
（2）引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。
（3）"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…。（出示ppt3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）
上海龙凤1314 shlf 结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示ppt4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？
三、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的.东西出海。
上海龙凤1314 shlf 1、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。
2、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
上海龙凤1314 shlf 4、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。
上海龙凤1314 shlf 5、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看ppt）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说：" 哦!原来是这样，狐狸!你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了!
6、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。
活动延伸：
音乐游戏《找朋友》
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