上海龙凤1314 shlf【精品】科学教案模板锦集八篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　【设计意图】

上海龙凤1314 shlf　　小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在 “多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。

　　活动一 做泡泡水

　　【活动目标】

上海龙凤1314 shlf　　1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。

　　2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

　　【活动准备】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

　　【活动过程】

　　1．提问引起幼儿兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?

上海龙凤1314 shlf　　(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

　　2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

　　(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

　　(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

　　师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?

上海龙凤1314 shlf　　3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

　　小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。

　　3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

　　(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。

　　【活动延伸】

　　继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。

　　活动二吹泡泡

　　【活动目标】

　　1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。

　　【活动准备】

上海龙凤1314 shlf　　用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。

　　【活动过程】

上海龙凤1314 shlf　　1．引发幼儿兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。

　　2．探索用不同形状的工具吹泡泡。

　　(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)

　　(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?

　　(3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的`孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：

上海龙凤1314 shlf　　我的猜想

　　实验后的结果

上海龙凤1314 shlf　　(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。

上海龙凤1314 shlf　　老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?

上海龙凤1314 shlf　　(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。

　　(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。

上海龙凤1314 shlf　　3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。

上海龙凤1314 shlf　　例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。

　　师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。

　　【延伸活动】

上海龙凤1314 shlf　　画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。

　　【设计评析】

上海龙凤1314 shlf　　在 关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的 孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特 点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来。初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大胆地表达自己的想法和感受。

　　3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。

　　活动准备

　　1、春天图片

上海龙凤1314 shlf　　2、户外活动场地。

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化。今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

　　二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

　　引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

　　1、教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

　　2、教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

上海龙凤1314 shlf　　3、教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

上海龙凤1314 shlf　　幼儿自由回答。

　　三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

　　教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

　　四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

　　教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳。摸摸好朋友的'衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

　　五、师生共同总结。

　　1、教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

　　2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……

　　正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落，由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

科学教案 篇3

　　【案例背景】

　　在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一群，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。

　　【活动设计】

上海龙凤1314 shlf　　一、活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

　　2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

　　3．体验合作探索的快乐。

　　二、活动重点

　　探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

上海龙凤1314 shlf　　三、活动难点

　　通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

上海龙凤1314 shlf　　四、活动准备

　　1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。

　　2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。

上海龙凤1314 shlf　　3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。

　　五、活动过程

　　一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。

　　引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？

　　二、出示桥面，比较桥面材料的不同。

　　1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。

上海龙凤1314 shlf　　2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？

上海龙凤1314 shlf　　三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）

　　1．请幼儿猜测并说出理由。

　　2．幼儿把自己的预测记录下来。

　　3．教师记录幼儿的预测情况。

上海龙凤1314 shlf　　四、幼儿两两合作进行实验。

　　1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。

上海龙凤1314 shlf　　2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。

　　师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”

　　3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？

上海龙凤1314 shlf　　4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的.光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。

　　五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。

　　【过程描述】

　　第一环节：回忆做过的实验。

　　本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。

　　第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。

上海龙凤1314 shlf　　在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。

　　第三环节：幼儿先进行预测，并记录。

　　在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。

上海龙凤1314 shlf　　第四环节：幼儿两两合作进行实验。

　　这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。

上海龙凤1314 shlf　　第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。

　　在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

　　2、尝试用沙子进行简单的造型，体验玩沙的乐趣。

　　活动准备：

　　1、整洁无杂物的沙地或沙池。

　　2、玩沙工具：小铲子、小桶、筛子、模子、水、树枝、漏斗、木棍等。

　　活动流程：

　　一 、 幼儿自由玩沙，边玩边讨论沙子的特点。

　　1、沙子看上去是什么样的？

　　2、用手摸沙子是什么感觉？

上海龙凤1314 shlf　　3、赤脚蹲在沙子上感觉怎么样？

　　二 、 自由选择喜欢的工具玩沙，并自由探索，用沙子简单造型。

上海龙凤1314 shlf　　1、筛沙子，摸一摸筛过的沙子和没筛过的沙子有什么不一样？

上海龙凤1314 shlf　　2、沙子里放点水，挖“隧道”“战壕”垒“燕子窝”建“城堡”等。

　　3、用木棍，树枝，手指等在沙子上画画，按手印，比一比谁画的好。

　　4、用模子扣一扣，看一看沙子会变成什么样？

　　三、互相欣赏评价，体验创造的乐趣。

上海龙凤1314 shlf　　鼓励孩子用简短的`语句评价同伴的作品，并能用高兴、开心、有趣等词汇表达玩沙的愉快心情。 我的创新：

　　小结及反思 这节课通过让幼儿在自由玩中感知和老师的引导使孩子们了解了沙子的特性。并用沙子摆出了很多造型，想象力比较丰富。对活动很感兴趣，积极性也比较高。但小班孩子分享意识比较差，再用玩沙工具时出现了争抢现象，这还需要在以后的教育教学过程中加强这方面的培养。

科学教案 篇5

上海龙凤1314 shlf　　一、教材分析

上海龙凤1314 shlf　　《相貌各异的我们》一课是六年级上册《生物的多样性》这单元中的一部分。这一课是本单元的第五篇课文，前四课中我们锁定的是生物种类的多样性，是以学生们熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识，本课就以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象，通过人与人之间的不同，引领学生建立就一种生物而言，生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识，从而丰富对于生物多样性的认识。

上海龙凤1314 shlf　　二、学情分析

　　地球上的生物是多种多样的'。这样一种描述，没有人会产生怀疑。对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。在学生的经历中，他们可能有过这样的认识，不同的动植物长相不同，同一种生物也有许多差异。但是这样的认识可能是模糊的，很少有人去仔细的琢磨或求证过。经过前四课的研究活动，不同的生物有各种不同的特征，在学生的头脑中已逐步清晰起来，与此同时对于同一种生物，不同个体间的差异，也就成为他们所关注的问题，他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来，本课的学习以我们人类自己作为研究对象，就更能激发学生探究的欲望，刺激和绽放他们的探究热情。

　　三、教学目标

　　科学概念

　　● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。

　　● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

　　过程与方法

上海龙凤1314 shlf　　● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。

　　情感、态度、价值观

　　● 发展小组交流、合作探究、协同工作的意识和能力。、

　　预设达成的教学观点

上海龙凤1314 shlf　　1、改“教教材”为“用教材教”的教学理念。

上海龙凤1314 shlf　　2、改“一英里宽，一英寸深”的探究为“一英寸宽，一英里深”的探究。

　　3、让学生学会举一反三。

　　4、教会学生批判。

　　四、教学重、难点

　　重点： 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异

　　难点： 提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力

上海龙凤1314 shlf　　五、教学过程

　　观察：我们相貌的不同

上海龙凤1314 shlf　　1、首先，请大家猜一猜，老师描述的这位同学是谁？（师描述某位同学的相貌），大家为什么一下子猜到是他呢？像他这样的相貌，我们班中能找到第二个人吗？人的相貌真的是各异的吗？这节课我们就来学习《相貌各异的我们》。（板书课题）

上海龙凤1314 shlf　　每个人都有着相同的身体结构，也有着同样的身体器官，我们却能很快地在众多的同学中找到他，你们想过这是为什么吗？

上海龙凤1314 shlf　　2、人与人之间有许多相同，但也有许多不同。到底有哪些不同呢？

　　（1）人的长相也就是人的相貌。人的相貌都有哪些方面呢？（指名说、板书）。我们的相貌特征有哪些不同或相同呢？

　　（2）在小组内重点就相貌特征进行观察并记录，看看我们能发现什么不同？

　　友情提示：

　　①在众多的相貌特征中，选择1—2种自己感兴趣的相貌特征对小组内的每个成员进行观察，并把将每个人的相貌特征画下来或写下来。（展示）

上海龙凤1314 shlf　　②想一想：怎么记录更便于我们比较、发现问题？（为了便于比较，建议将同一相貌特征记录在一起。）

　　（3）分小组进行观察、记录。

　　（4）汇报、交流

　　①通过观察同学们有什么发现？像同样是眼皮，它表现为双眼皮和单眼皮等这些都是相貌特征的不同性状（板书：性状）

　　②通过观察你们有什么收获？

　　（通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。）

　　设计意图：

上海龙凤1314 shlf　　[1。基于科学探究始于细微观察的观点，从一个司空见惯的现象入手，激发学生观察的兴趣，培养学生乐于观察、善于观察的能力。

　　2。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见，善于从他人的发言中发现问题等，课堂上采取小组合作学习方式和反复汇报、交流的环节，使学生养成良好的与人交往、合作的意识，从而优势互补，共同提高。]

　　普查：班级每个人的相貌

上海龙凤1314 shlf　　1、通过刚才的观察活动，我们发现有些相貌特征我们小组成员是相同的，有些特征虽然不同但区别也不大；有些是完全不同的。我们将范围扩大到全班同学，看能不能有新的发现。

　　2、这一次我们在全班同学的范围内进行调查，为了便于统计，我们重点观察这几个相貌特征（先出示图片解决学生不懂的地方，再出示调查统计表）。

科学教案 篇6

　　教学目标：

　　过程与方法：

上海龙凤1314 shlf　　1、能够根据需要查阅资料，选择合适的方式搜集有关信息

　　2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖

　　科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式

　　情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物

　　一、导入新课

上海龙凤1314 shlf　　1、提问：植物怎样繁殖后代的`，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？

上海龙凤1314 shlf　　2、学生小组内交流。

　　3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）

上海龙凤1314 shlf　　4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。

　　5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。

　　二、研究营养繁殖的方式

　　1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。

　　2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？

上海龙凤1314 shlf　　3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。

　　三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物

　　谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。

上海龙凤1314 shlf　　1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。

　　2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。

上海龙凤1314 shlf　　3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。

上海龙凤1314 shlf　　4、师生共同小结活动。

科学教案 篇7

　　设计思路：

　　小动物是人们的好伙伴，喜爱小动物是孩子的本性，可是孩子缺乏与小动物接触的机会，通过这一个教学，让孩子清楚小动物的睡眠特征与人们睡眠睡眠的不同之处。

　　教学要点：

　　清楚几种动物的睡眠方法

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　可以用完好无损的句子讲述几种动物的睡眠方法

　　教学预备：

上海龙凤1314 shlf　　1、提早请爸爸妈妈们帮助收集相关小动物睡眠的资料。

　　2、种种动物图片

上海龙凤1314 shlf　　3、教学区里开办设立“小动物主题墙”请孩子把搜集到的资料放于教学区，资源大伙儿共同分享。

　　教学方式：

　　教学游戏法、解说法、探究发现法。

　　教学过程：

　　1、“12生肖歌”导入，孩子们唱的十分好。那孩子们喜爱动物吗？都明白那一些动物？明白它们均是怎么样睡？（自由探讨）

　　2、教师请来了几个动物，孩子们留意看，你们认知它吗？请孩子们正确地描绘幼儿教师展示的小动物睡眠姿势（上节课出现的'小动物图）且效仿它们的睡眠姿势。

　　（1）马：家马有站着睡觉的本事，而野马的睡觉方法则比家马更加高一筹，它能边走边睡，但从来不失足。它们为快速而及时地回避敌害，在晚上害怕无忧无虑地卧地而睡

上海龙凤1314 shlf　　（2）、小狗狗小耳朵紧贴于地上睡觉是由于够小耳朵十分灵敏，一听到轻度的声响，便可快速灵巧的跳起来，汪汪汪地叫。

上海龙凤1314 shlf　　（3）、猴子总在树枝上睡，入眠时把头藏在双腿间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆团呈木锥形，与树干混为一体，起到隐身保卫作用。

　　3、童谣

上海龙凤1314 shlf　　啥睡觉睁著眼？鱼儿睡觉睁著眼。

　　啥睡觉倒着退？（天鼠）蝙蝠睡觉倒着腿。

上海龙凤1314 shlf　　啥睡觉站着睡？小马儿睡觉站着睡。

上海龙凤1314 shlf　　啥睡觉贴着耳？小狗狗睡觉贴着耳。

　　4、教学游戏

　　勉励孩子效仿小动物的睡眠姿势，要求姿势准确。教师是棵大树孩子来效仿小马儿靠着教师睡。教师是盗贼孩子把小耳朵贴于地面上听到“盗贼”的步伐声吗？

科学教案 篇8

　　一、教学目标

　　科学概念

　　1、光是直线传播的

　　过程与方法

　　1、有依据地推测光的传播路径

　　2、设计验证光是直线传播的实验

　　3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的

　　4、利用光的传播规律解释为什么会有影子

　　情感、态度、价值观

　　1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力

　　2、知道推测要有依据

　　3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理

　　二、教学准备

上海龙凤1314 shlf　　教师演示：有关光是直线传播地图片和课件

上海龙凤1314 shlf　　分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管

　　三、教学重、难点

上海龙凤1314 shlf　　会用多种方法验证光的传播路径

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学过程

　　1、引入

上海龙凤1314 shlf　　1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的

上海龙凤1314 shlf　　2、光是怎样照到物体上的

　　1) 让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据

　　书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光

上海龙凤1314 shlf　　但应该启发更多：影子总是在背光的'一面，光能被不透明的物体挡住，

　　影子形象和被照物体的侧面一致

　　3、验证光的传播路线

上海龙凤1314 shlf　　1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）

　　2)2人一组自行操作

上海龙凤1314 shlf　　3）解释汇报两次实验的现象

　　4、其它的方法验证光的传播路线

　　1）提示注意用眼

上海龙凤1314 shlf　　2）书上资料的介绍

　　六、作业设计

上海龙凤1314 shlf　　作业本上的配套作业

　　七、板书设计

　　2.3光是怎样传播的

上海龙凤1314 shlf　　我的推测：直线传播

　　我的依据：验证光的传播路线

　　八、教学后记

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