《妈妈的爱》教案设计

时间：2023-01-19 09:41:18 其它教案我要投稿

上海龙凤1314 shlf《妈妈的爱》教案设计(15篇)

上海龙凤1314 shlf　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《妈妈的爱》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《妈妈的爱》教案设计(15篇)

《妈妈的爱》教案设计1

　　教学目标：

　　1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。

　　2、用自己的方式(唱跳写画)表达对祖国妈妈的热爱。

上海龙凤1314 shlf　　3、知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。

　　教学重点难点：

上海龙凤1314 shlf　　知道我国的国名及国庆日。为自己是中国人而自豪。

　　课前准备：

　　1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

上海龙凤1314 shlf　　2、开国大典的录像资料。

上海龙凤1314 shlf　　3、有关中国人民庆祝国庆的录相片。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　本课内容：

上海龙凤1314 shlf　　1、通过各种图片、录像资料，感受人们欢度国庆的喜悦之情。

上海龙凤1314 shlf　　2、知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。

　　教学过程设计：

上海龙凤1314 shlf　　一、谈话引入课题

上海龙凤1314 shlf　　1、提问：你们喜欢过生日吗？为什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、妈妈的生日是哪一天吗？

上海龙凤1314 shlf　　2、教师引导：我们每个人都有自己的`生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，这节课我们就来了解一下有关祖国妈妈生日的事情。

上海龙凤1314 shlf　　老师板书课题：祖国妈妈的生日

　　二、介绍祖国及国庆节的由来

上海龙凤1314 shlf　　1、教师介绍：祖国就是自己的国家，每个人都出生在一个国家里，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。这个国家就是他的祖国。我们生长的这片土地养育了我们，就像我们的妈妈养育我们一样，所以，我们就亲切地称祖国为妈妈。

上海龙凤1314 shlf　　2、祖国妈妈的生日是哪一天呢？

　　指导学生观看开国大典的录像，说明：我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国，她是在诞生的，从此，就成为她的生日，我们称之为国庆节。

　　三、庆祝国庆节

上海龙凤1314 shlf　　1、小朋友的爸爸、妈妈给小朋友过生日，是因为他们非常爱小朋友。祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈，所以，每到国庆节这一天也会给祖国妈妈过生日的，他们是怎样为祖国妈妈过生日的？

　　2、以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆的。

上海龙凤1314 shlf　　3、观看十一庆典的录像。讨论：为什么大家会热烈庆祝这个日子？(简单举例建国五十年来所取得的重大成就，使学生们深深感受到中国人民的伟大，为自己是中国人而感到自豪。)

　　四、小结：我们都热爱自己的妈妈，大家用各种各样的形式，庆祝祖国妈妈的生日，以此表达自己对祖国妈妈的热爱。我们小朋友用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？今天，我们都回家好好想一想，下节课我们一起来做一做。

　　第二课时

　　本课内容：

　　以自己的方式(做唱跳写画)表达对祖国妈妈的热爱。

　　过程设计：

　　一、谈话：

上海龙凤1314 shlf　　我们的祖国妈妈非常伟大，我们由衷的，全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日，我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日？

　　二、我们为祖国妈妈祝贺生日

　　1、想一想：国庆节时人们都用什么方式来为祖国妈妈庆祝生日？

上海龙凤1314 shlf　　2、说一说：你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？

上海龙凤1314 shlf　　3、根据学生的特长，以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。例如：做手工，画画，唱歌跳舞，诗朗诵，写书法作品等。

　　4、分组来展示各组

　　三、小结：

　　在祖国妈妈生日这一天我们要表达对妈妈的爱，更重要的是要在平时努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。

《妈妈的爱》教案设计2

　　教学目标：

　　1．学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　3．懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

　　第一课时

　　（一）歌曲导入，揭示课题

上海龙凤1314 shlf　　1．老师小时候非常喜欢听一首歌，每次听到它，都会禁不住流下眼泪，你们想和老师一起听听吗？

上海龙凤1314 shlf　　2．放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同欣赏。

　　3．听后让学生谈感受，把最想说的话跟大家谈一谈。

　　（二）初读课文

　　1．按自己喜欢的方式读课文。

　　2．勾画出生字词，认真读一读。

上海龙凤1314 shlf　　3．出示生词卡片，指名读。

上海龙凤1314 shlf　　4．提问；读了课文，你都知道了什么？学生自由谈。

　　学生可能对文中四处比喻句蕴含的意义认识不深，教师可相机指导。

　　板书：

　　清凉的风冬天的火

上海龙凤1314 shlf　　遮雨的伞明静的`河

　　“遮”是翘舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本课读第四声。

　　（三）自主学习，细读课文

上海龙凤1314 shlf　　1．学生认真读课文，找出自己喜欢的部分。

　　2．勾画出有关词语或句子，利用工具书，联系生活实际加深理解。

上海龙凤1314 shlf　　3．引导学生反复朗读课文。在读中感知课文内容，了解妈妈为我做的几件事，在读中展开联想，想象母亲关爱我的动人情景；在读中体会母爱的无私与伟大。

　　这是一首诗歌。全诗共4小节。前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈对“我”的爱。第4小节通过“三八”妇女节“我”为妈妈献花和“我在妈妈的爱里一天天长大”，说明懂得了回报母亲。

　　（四）巩固识字，指导写字。

　　1、重点引导分析记以下几个字。

上海龙凤1314 shlf　　透：里面是“秀”，外面是“辶”。

上海龙凤1314 shlf　　热：右上是“丸”，不是“九”。

　　病：里面“丙”，不是“两”。

　　2?写字教学。

上海龙凤1314 shlf　　透：先内后外，第六笔是“横折折折钩”。

　　摸：左窄右宽，最后一笔是“捺”，不能写成点。

　　第二课时

　　（一）导入

　　这节课我们来继续学习《妈妈的爱》。

　　（二）小组合作学习

　　1．通过上节课的学习上海龙凤1314 shlf，你明白些什么？向小组内的同学说一说。

　　2．同学间谈一谈喜欢的部分，并说一说为什么。

　　3．遇到疑难问题，可以请教老师和同学。

　　4．教师巡回指导

　　（三）全班交流

　　1．各小组汇报学习收获。

　　2．在全班交流的过程中，教师引导学生深入理解以下几个重点问题：

　　（1）为什么说“妈妈的爱是清凉的风”？

　　（2）抓“很热很热”、“湿透”这两个词与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的关爱。

　　（3）出示图：看图理解“妈妈的爱是清凉的风”。

　　（4）有感情地朗读这部分。

上海龙凤1314 shlf　　可通过“湿透”与“清凉”、“很凉很凉的雨天”“雨水打在妈妈的身上”与“一把雨伞遮在我的头顶”等词句的对比，来体会“妈妈的爱”。

　　3．理解“妈妈的爱是遮雨的伞”。

上海龙凤1314 shlf　　（1）指读这一部分。

　　（2）理解词语：很凉很凉遮打。

　　（3）结合画面谈“妈妈的爱是遮雨的伞”。

　　（4）联系自己的亲身经历谈“妈妈的爱”。

上海龙凤1314 shlf　　（5）有感情地读这部分。

　　4．理解“妈妈的爱是冬天的火”。

　　5．理解“妈妈的爱是明静的河”。

　　（四）总结全文

上海龙凤1314 shlf　　1．联系实际，谈谈妈妈对你的爱。

　　学生自由谈（生活中、学习上）。

　　2．此时，自己想对妈妈说些什么？

上海龙凤1314 shlf　　（妈妈，我爱你）

　　（五）齐唱《世上只有妈妈好》

　　放录音、学生齐唱歌曲。

　　板书设计：

　　探究活动

《妈妈的爱》教案设计3

　　活动目标

　　1、在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

　　2、体验爱和被爱的快乐情感。

　　教学重点、难点

　　活动的重点和难点：本活动是一个心理健康活动，活动的重点以唤醒幼儿对父母的爱为主。主要引导幼儿让幼儿感受亲情的温暖，让幼儿感受到自己生活的家庭充满了爱。情感是一种内心的感受，也是教师难以把握的。让幼儿懂得如何去爱父母，所以这也是活动的难点。

　　活动准备

　　1、一家三口及父母的相片若干，爱心卡。

　　2、音乐《爱我你就抱抱我》、《我爱我的家》。

上海龙凤1314 shlf　　3、幼儿视频。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　音乐《爱我你就抱抱我》师幼一起律动。

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友刚才我们律动的歌曲里唱到了谁呀？

　　幼：爸爸妈妈

上海龙凤1314 shlf　　二、爸爸妈妈的爱

上海龙凤1314 shlf　　1、讲故事。

上海龙凤1314 shlf　　师：今天呀，老师要给你们讲一个关于成长的故事，小朋友想不想听啊？

上海龙凤1314 shlf　　老师一边说，一边出示图片（小时候，学走路，生病，洗澡，过生日，全家福的'图片）。

　　2、师：你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢？让幼儿自由回答

　　3、师：你们的爸爸妈妈这么爱你们，你们是怎样来爱你们的爸爸妈妈的呢？老师收集了一些小朋友爱爸爸妈妈的相片，我们来看看让他说一说。

上海龙凤1314 shlf　　小结：在我们成长的过程中，爸爸妈妈为我们付出的爱是很多的。我们的爸爸妈妈用行动表示了他们对我们的爱，所以爱是可以用行动来表示的。

　　3、播放视频短片。

　　师：我看到了我们班小朋友和爸爸妈妈相亲相爱的幸福时刻，今天有一位小客人也想来这里和小朋友一起分享这个幸福的时刻。（出示小男孩图片）

　　师模仿小男孩说话：大家好，我是麦克，今天很高兴来到这里分享了小朋友们幸福时刻的相片。现在啊，我要和爸爸去超市买东西，你们跟我一起去吗？（播放视频短片）

上海龙凤1314 shlf　　师：你们喜欢这个小朋友吗？为什么？你想对这个小男孩说什么？

　　幼：不喜欢，因为他不听话，睡地板，赖哭…

上海龙凤1314 shlf　　师：你们的爸爸或者妈妈有不满足你的时候吗？

　　幼：有…不给买玩具，不给吃零食…….

　　4、师总结：爸爸妈妈的爱是多样的，他们有时候满足你的要求是爱你的表现，但是没有满足你的时候也是爱你的表现。

　　三、制作爱心卡。

　　1、请个别幼儿说说自己的相片

上海龙凤1314 shlf　　师：你们看，这里有很多家庭相片，这些的相片都是你们的吗？

　　请个别幼儿介绍自己的相片，并让幼儿相互讨论介绍自己的相片。

　　2、师：爸爸妈妈那么的爱我们，那么也让我们用一个小小行动来表达对爸爸妈妈的爱吧。你们看这是什么？（出示爱心卡）快过年了想不想自己动手做一张爱心卡作为新年礼物送给自己的爸爸妈妈呢？

　　3请小朋友把刚才你最想对爸爸妈妈说的话用写或者画画的形式画在信纸上做成爱心卡送给自己的爸爸妈妈。

　　4、展示爱心卡：把幼儿的卡片展示在黑板上。并请个别幼儿介绍自己的卡。

　　师总结：爸爸妈妈的爱像山一样高，像海一样深，像天空那么大。每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

上海龙凤1314 shlf　　四、音乐游戏《我爱我的家》

上海龙凤1314 shlf　　师：刚才我们用爱心卡向爸爸妈妈表达了我们的爱，现在我们也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸妈妈表达我们的爱。

上海龙凤1314 shlf　　五、活动延伸。

上海龙凤1314 shlf　　今天我们学会了用多种方式去爱自己的爸爸妈妈，现在让我们怀着一颗感激的心用平时的话语一起说：爸爸—我爱你，妈妈—我爱你。

《妈妈的爱》教案设计4

　　[活动目标]

上海龙凤1314 shlf　　1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

　　2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

　　3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

　　[活动准备]

　　录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

　　[活动过程]

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣

上海龙凤1314 shlf　　幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　师：看，我们来到了美丽的`小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)

上海龙凤1314 shlf　　例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

　　二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

上海龙凤1314 shlf　　师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

上海龙凤1314 shlf　　1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

　　2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。

　　逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

　　小结：这段音

上海龙凤1314 shlf　　乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

上海龙凤1314 shlf　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐。

上海龙凤1314 shlf　　师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

上海龙凤1314 shlf　　3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

　　(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

上海龙凤1314 shlf　　(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

　　师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

　　三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》

　　师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

《妈妈的爱》教案设计5

　　设计理念：

　　新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。设计《妈妈的爱》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对妈妈的爱的体验出发，遵循“情境和朗读这一语文教学的金科玉律”，制定了“以读为本，体验真情”的教学策略，设计了唱歌激情——整体感知——以读悟情——自由抒情——升华颂情这一教学流程。在教学中，通过歌曲、音乐等手段努力为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养的目的。

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会到母爱的无私与伟大，懂得爱父母，回报父母的关爱。

　　4、感受、体验语文的美，发展学生对语文的感悟能力。

　　教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　1、认识13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、认识13个生字。

　　2、有感情地朗读课文，懂得爱父母，回报父母的.关爱。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、自己与妈妈的照片；心形生字卡片。

上海龙凤1314 shlf　　2、课文录音及背景音乐。

上海龙凤1314 shlf　　3、配有《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint。

　　教学流程：

上海龙凤1314 shlf　　一、唱歌激情

　　师：同学们，想听我唱支歌吗？

　　生：想。

　　师：仔细听，想想歌中唱的是谁呢？（老师唱《母亲》前四句）

上海龙凤1314 shlf　　生：妈妈。

　　师：对，是我们亲爱的妈妈，他无时不想着我们，无处不牵挂着我们，请看屏幕。照片上的这个小男孩儿便是小时候的我，这位便是我的妈妈。尽管我已经长大了，可妈妈的爱却一直伴随着我，鼓励着我。同学们，能说说你和妈妈的故事吗？

　　（学生讲述自己与妈妈的故事，可以拿照片。）

　　师：这样感人的经历或许每个人都经历过，我们就在妈妈的抚爱中一天天长大。这节课我们就来欣赏一篇课文《妈妈的爱》（板书课题）

　　生：齐读课题。

　　二、整体感知

　　师：请同学们闭上眼睛，用心感受一下课文。（放课文录音）

　　生：闭眼用心感受。

　　师：想说点什么？

　　学生可能会说：

上海龙凤1314 shlf　　1、我觉得妈妈是那么爱我们，妈妈是世界上最好的人。

　　2、听的时候我想起了我的妈妈。

　　……

上海龙凤1314 shlf　　师：老师和同学们一样，被这篇充满着真情与真爱的文章打动了。大家快点打开书，一读为快吧!

　　三、以读悟情

上海龙凤1314 shlf　　初读——读正确。

　　师：请同学们自由读文，认清字形，读准字音。

上海龙凤1314 shlf　　生：自由读课文。

　　师：谁来读一读？其他同学认真听，观察一下，他表现如何。

　　指四名同学来分小节读课文。

　　（学生评价）

　　师：同学们读得认真，听得仔细，交流得也很好，真会学习。

　　细读——读流利。

　　师：我们再来轻声读一读课文，把课文读正确、流利，有信心吗？

上海龙凤1314 shlf　　生：轻声读课文。

上海龙凤1314 shlf　　师：下面同桌比一比，赛一赛，看谁读得正确、流利。

　　生：学生比赛读。

上海龙凤1314 shlf　　师：说说你和同桌谁读得好些？好在哪？

　　生：……

　　师：看来同学们从别人身上也学到了好多知识。课文读正确、流利了，我们轻松一下，做个游戏好吗？老师这儿有些“知心朋友”，想认识他们吗？（老师在黑板上贴心形生字卡成心形）

　　生：站起来读出；指名依次读；分小组读。

　　悟读——读出感情。

上海龙凤1314 shlf　　师：请同学们选择你最受感动的小节，与小组同学一起读一读，说说哪里打动了你？你想到了什么？

　　生：学生交流，边读边体会。

　　师：谁愿与大家交流你的体会？

上海龙凤1314 shlf　　教师引导学生抓住句子，结合词语，读中感悟，读出感悟。如“很热很热”“湿透”“很凉很凉”“很烫很烫”等词语，在结合实际谈体会的基础上，再指导学生读出感情来。可指名读、齐读、配乐读。

　　相机进行评价：

　　1、从你的朗读中，我们感受到了你与妈妈的感情是那么深厚!

　　2、对妈妈爱得不够深!能再爱得深些吗？

上海龙凤1314 shlf　　3、瞧!不但读出了感情，还带表情呢!

　　……

上海龙凤1314 shlf　　四、自由抒情

　　师：读到这里，如果你的妈妈就在现场，你想对他说些什么？

　　学生可能：

上海龙凤1314 shlf　　1、妈妈，我要好好学习，长大了好报答您。

上海龙凤1314 shlf　　2、妈妈，你每天都为我操劳着，又是做饭，又是洗衣服。妈妈，您辛苦了!

　　3、妈妈，那次是我任性，我让你生气了，您能原谅我吗？

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　　相机进行评价：

　　1、多懂事的孩子呀!

　　2、妈妈怎么能不原谅你呢？你是妈妈的孩子呀!

　　3、妈妈永远支持你!

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　　五、升华颂情

　　师：（播放配有《烛光里的妈妈》音乐的powerpoint）同学们，妈妈多么伟大呀!为了我们，妈妈不知吃过多少苦，流过多少汗；为了我们，妈妈简直操碎了心。而你们知道吗？你的一次任性会让妈妈多么伤心!你的一句知心话会令妈妈多么感动!（师生同诵）——

　　山，没有母亲的爱高；

　　海，没有母亲的爱深；

　　天，没有母亲的爱广阔；

上海龙凤1314 shlf　　地，没有母亲的爱包容；

　　太阳，没有母亲的爱温暖；

　　云朵，没有母亲的爱洁白；

　　花朵，没有母亲的爱灿烂。

《妈妈的爱》教案设计6

　　设计意图：

　　幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢？本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美好，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激，促进其形成良好的处世态度。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿关心他人的情感。

　　2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。

上海龙凤1314 shlf　　3、了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

　　活动准备：

　　有关动物预宝宝的图片资料或录像。

　　过程建议：

　　1、幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。

上海龙凤1314 shlf　　（1）猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。

上海龙凤1314 shlf　　（2）猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。

上海龙凤1314 shlf　　（3）熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。

上海龙凤1314 shlf　　（4）狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。

　　（5）鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。

　　（6）小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿讨论：动物是不是也有爱？为什么狐狸妈妈要赶走宝宝？

　　3、幼儿用肢体语言模仿动物表达对“爱”的方式。

　　4、让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。

　　延伸提示：

上海龙凤1314 shlf　　幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。

　　资料库：

　　妈妈的爱

上海龙凤1314 shlf　　在一个很热的`夜晚，

上海龙凤1314 shlf　　我从梦中醒来，

　　妈妈正给我扇着扇子，

上海龙凤1314 shlf　　汗水却湿透她的衣裳，

上海龙凤1314 shlf　　啊!妈妈的爱是清凉的风。

上海龙凤1314 shlf　　在一个很凉很凉的雨天，

上海龙凤1314 shlf　　妈妈到幼儿园接我，

　　一把伞遮在我的头顶，

　　雨水却打在妈妈身上，

　　啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

　　有一回我病了，妈妈抱我去医院，

上海龙凤1314 shlf　　摸着我很烫很烫的额头，

　　妈妈着急地哭了，

上海龙凤1314 shlf　　啊!妈妈的爱是滴落的泪。

　　有一天，我打破了暖瓶，

　　又对妈妈说了谎，

上海龙凤1314 shlf　　妈妈的批评叫我脸红，

上海龙凤1314 shlf　　我不敢抬头看她的眼睛，

　　啊!妈妈的爱是责备的目光。

　　一次老师叫用“最”说句话，

上海龙凤1314 shlf　　我说：“我最爱妈妈。”

　　妈妈告诉我：“最亲爱的是祖国，

上海龙凤1314 shlf　　祖国是我们每个人的妈妈!“

　　爱

上海龙凤1314 shlf　　爱是草地上的猫妈妈和小猫，亲亲热热抱成一团，在快乐地打滚；

上海龙凤1314 shlf　　爱是熊妈妈把怕水不肯有用的小熊抛下河去，又冲下急流把它托起；

上海龙凤1314 shlf　　爱是蜜蜂飞呀飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆匆飞回家去，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品尝；

上海龙凤1314 shlf　　爱是一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，赶快挣脱树枝妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边；

　　……

　　爱是什么？爱就是心里呀，要装着别人。

《妈妈的爱》教案设计7

　　一、活动目标

　　1、爱自己的爸爸妈妈，愿意用语言等方式表达自己对爸爸妈妈的爱。

　　2、初步感受爸爸妈妈的辛苦，能做一些力所能及的小事情。

上海龙凤1314 shlf　　3、体验与小朋友共同活动的快乐。

　　二、活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、经验准备：幼儿能从照片上认出自己的爸爸妈妈及老师。

　　2、物质准备：爸爸妈妈的照片Ppx；爸爸妈妈的袜子；《我有一个家》背景音乐

　　三、活动过程：

　　1、说说我的爸爸妈妈，进入活动

上海龙凤1314 shlf　　（1）师：宝宝们，早上好!你们都来上幼儿园了，你们的爸爸妈妈都到哪儿去啦？

　　（2）你们知道你们的爸爸妈妈都在哪儿上班吗？

　　（引导幼儿说一说爸爸妈妈在哪儿上班）

　　（3）师：爸爸妈妈都去上班了，你们都来上幼儿园了，你们想不想爸爸妈妈呀？现在，我把他们变出来，好不好？

上海龙凤1314 shlf　　2、变出我的爸爸、妈妈，表达爱的情感。

　　（1）展示第一张照片，师：我变、我变、我变变变!咦，这是谁的爸爸妈妈？

　　(引导幼儿观察照片，鼓励幼儿大胆讲述)

　　（2）师：你想对爸爸妈妈说句什么好听的话呢？

上海龙凤1314 shlf　　（鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸妈妈的爱）

　　（3）继续展示幼儿爸爸妈妈的照片，引导幼儿用不同的'语言表达对爸爸妈妈的爱。

　　（4）展示老师照片，激发幼儿爱老师的情感。

　　还有最后一张照片，睁大眼睛看好喽，是谁啊？刚才我们变出的都是自己的爸爸妈妈，可三位老师是我们大家的谁呢？你们也来对三位老师说一句甜甜的话好吗？

　　3、帮助爸爸妈妈晾晒袜子，体验爸爸妈妈的辛苦。

　　（1）、爸爸妈妈上班可辛苦啦，把你们送到幼儿园来就去单位上班了，下了班回到家，爸爸妈妈还要做哪些事情呢？你在家帮爸爸妈妈做事吗？你帮爸爸妈妈做呢些事情呢？

上海龙凤1314 shlf　　（2）今天我们也来给爸爸妈妈帮帮忙，好吗？你们看，这里有许多爸爸妈妈的袜子，我们把它夹到后面的小夹子上晒一晒，你们会吗？

　　4、结束活动：小朋友们真能干，帮爸爸妈妈把袜子一起夹在夹子上了，现在我们一起把袜子拿出去晒一晒吧!

《妈妈的爱》教案设计8

　　教学目标：

　　1、学会11个生字。

　　2、学生能有感情地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　3、学生能体会到妈妈的爱，并愿意回报爱。

　　教学重点：

　　学会11个生字。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣入境：

上海龙凤1314 shlf　　孩子们，如果老师问你，在你的生活中谁最关心你？谁最疼爱你？谁又最照顾你呢？老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈妈。是啊!是妈妈教会你们咿呀学语，是妈妈扶你蹒跚学步，更是妈妈把你送进学校的大门，又是妈妈早早地起床为你做饭，夜晚在灯下为你辅导功课，你们的每一次成长，每一个进步都倾注妈妈的心血，所以有人说妈妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈妈的诗歌《妈妈的爱》，来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈妈的。

　　二、自主探究：

　　1、教师范读课文，学生注意不认识字的读音。

　　2、学生自由读文，圈画出课文中的生字宝宝。

　　3、你喜欢哪一小节，就读哪一小节，注意要读出自己的真情实感。

　　三、交流感悟：

上海龙凤1314 shlf　　1、课文中都把妈妈的爱比做了什么？现在我们来学习诗歌的第一小节，在文中寻找答案。随文学习生字。

　　热：让生给“热”组词，并用所组的词说一句话。考考大家“热”的反义词是什么？形容天气特别特别的热可以用哪个词？

　　那你知道“炎热”的反义词吗？谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。

上海龙凤1314 shlf　　醒：老师认识这个字，西+星=醒问学生对不对，说一说你怎么记住这个字。

　　扇：采用多音字的方法认识这个字。为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。

上海龙凤1314 shlf　　妈妈正在给我扇扇子。妈妈正在用扇子为我扇风。

上海龙凤1314 shlf　　说一说：课文中为什么说妈妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？一个“摇”字体现了什么？

　　“汗、浸、湿”和“凉”一起学习：让学生区别一下两点水和三点水有什么区别，两点水的字多与“冷”有关系，三点水的字多

　　与“水”有关系。让生用“凉”组词，看一看它是否与冷有关系。“汗”字的学习时，可与“汉、旱”区别学习。

上海龙凤1314 shlf　　2、第一小节把妈妈的爱比做了清凉的风，那我们看看课文的第二小节又把妈妈的爱比做了什么。

上海龙凤1314 shlf　　随文学习生字“遮”，它用做动作的方法识记。“遮”表示被遮挡的物体全部被遮住，雨伞全遮在我的头顶，雨水全打在妈妈的

上海龙凤1314 shlf　　身上，那你想对在雨中接你的.妈妈说些什么吗？

上海龙凤1314 shlf　　3、课文又把妈妈的爱比做了什么？（冬天的火、纯净的河）

上海龙凤1314 shlf　　学习生字“熄”“灭”“净”

　　“熄”“灭”都与火有关，一个是形声字，一个是会意字，可以用这两种方法来识字。

　　“净”可与“敬、竞、静”区分识记。老师小时候的班训就是四个字“净、敬、竞、静”它们表示什么意思呢？你能把它们送回

上海龙凤1314 shlf　　各自的家吗？

上海龙凤1314 shlf　　尊（）老师敢于（）争

　　教室安（）地面干（）

　　4、课文中把妈妈的爱比做了清凉的风、遮雨的伞、冬天的火、纯净的河，那你还能把妈妈的爱比做什么？

　　5、我们不光要享受爱，还应该回报爱，课文中的小女孩是怎么做的呢？我们一起在书中找答案。

　　6、你想怎样回报妈妈的爱呢？

　　四、拓展创新：

　　孩子们，通过这节课的学习，我们不光感受到了妈妈的爱，还懂得回报爱，那就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，

上海龙凤1314 shlf　　去关心我们身边的每一个人，老师相信生活回因你们而更精彩。

　　附板书设计：

上海龙凤1314 shlf　　清凉的风

　　遮雨的伞

上海龙凤1314 shlf　　妈妈的爱冬天的火回报爱

上海龙凤1314 shlf　　纯净的河

《妈妈的爱》教案设计9

　　教学目标：

　　1．知识技能：能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发。

　　2．情感态度：通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲，让学生体会到妈妈的爱，并进一步升华，激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。

　　3．过程体验：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。

　　教学重点上海龙凤1314 shlf：通过学习歌曲，使学生从中感受妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。

　　教学难点：学生的情感教育。

　　教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件、打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好!

　　二、谈话导入：

　　师：小朋友们能告诉老师，在家谁对你最好？

　　妈妈是怎样对你好的，能说一下吗？

　　既然妈妈对我们这样好，用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢？

　　老师也准备了一首大家熟悉的歌，让我们一起来唱出对妈妈的爱，好吗？

　　学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》

上海龙凤1314 shlf　　师：刚才咱们用多种方式表达出了对妈妈的爱，和人类一样，动物也有自己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的'爱吗？

　　生答。

　　三、新歌教学：

　　师：今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。

　　师：在学歌曲之前先请同学们认真观察一段影片，把看到的情景告诉老师可以吗？

上海龙凤1314 shlf　　播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）

　　学生看完后说出自己的感受。（师：还有什么要说的？）

　　师：同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲，请看投影。

　　投影歌词：

　　师：请同学们轻声读歌词，分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词。学生轻声读歌词。

　　师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。分句体会。

　　师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么？做些什么？

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们把刚才体会到的心情带到歌词中来有感情的读一遍歌词好吗？学生完整读歌词。

上海龙凤1314 shlf　　听一遍歌曲范唱，要求学生带有表情听。师：想不想学唱这首歌？

上海龙凤1314 shlf　　复听歌曲，学生可小声跟唱，找出认为最难唱的一句歌词。

上海龙凤1314 shlf　　带问题再听歌曲，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）

　　教师弹琴教唱易错的地方。学生也可以当“老师”教同学唱。

　　学生带有表情完整地唱一遍歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　四、加打击乐器：

　　教师出示响板、砂槌、三角铁三种打击乐器，学生认识并学会操作方法。

　　将学生分成三组为歌曲加上伴奏。练习1-2遍。

　　五、表演：

上海龙凤1314 shlf　　师：刚才我们用了两种方式表达出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？

　　学生戴头饰表演歌曲，要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。

上海龙凤1314 shlf　　学生上台表演时，其他学生亦可表演。

　　老师扮“乌鸦妈妈”，师生同台演出。及时评价。

上海龙凤1314 shlf　　六、德育渗透：

　　师：小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈，我们可以为妈妈做些什么呢？

　　生答。

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们说的很好，我们还可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。（播放公益广告：关爱老人用心开始）师：你有什么想说的？

　　师：今天晚上我们也学着片中的小朋友给妈妈洗脚，我相信妈妈一定会非常感动。

　　师：同学们，我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？

上海龙凤1314 shlf　　对，她就是祖国妈妈，我们能为祖国妈妈做些什么？

　　生答。

上海龙凤1314 shlf　　师：我们的祖国日益繁荣、昌盛，我们应为自己生在中国而感到自豪和骄傲，为了祖国更美好的明天我们一起努力、加油。

　　最后让我们高呼：“妈妈妈妈我爱你!”、“祖国妈妈我爱你!”喊出我们的爱心和信心来。

　　七、学生听音乐出教室。

《妈妈的爱》教案设计10

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

上海龙凤1314 shlf　　2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。

　　3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。

　　2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　教师提问：歌曲中都唱到了谁？

　　教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

上海龙凤1314 shlf　　2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。

　　教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

　　教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？

　　教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

　　照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

上海龙凤1314 shlf　　3 、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。

上海龙凤1314 shlf　　4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

上海龙凤1314 shlf　　教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？

上海龙凤1314 shlf　　你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？

　　教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你!”

　　活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的`、红红的”。

　　2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。

　　3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。

上海龙凤1314 shlf　　2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　教师提问：歌曲中都唱到了谁？

　　教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

　　2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。

《妈妈的爱》教案设计11

　　总的教学设想：

上海龙凤1314 shlf　　1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

上海龙凤1314 shlf　　2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

　　3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

　　下面是本课教学环节的设计和构想。

上海龙凤1314 shlf　　一、组织教学：

上海龙凤1314 shlf　　1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

　　2、师生用音乐语言问好：

　　(师)亲切地：

　　同学们好!

　　(生)友好地：

　　您好!您好!胡老师好!

　　教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课”

　　1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的.歌(乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。

　　2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。

　　二、节奏练习：

　　CAI课件一：

上海龙凤1314 shlf　　在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

　　“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

　　正→呜!轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

上海龙凤1314 shlf　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜!←反

　　1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

　　“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

　　2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

　　［教学构想：“有趣好玩的节奏模仿。”

　　1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。

　　2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。

　　3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“”由密到疏，呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。］

上海龙凤1314 shlf　　三、发声练习：

　　CAI课件二：

　　大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行，身后留下发声练习曲：

　　4／4中速

　　小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

　　1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

上海龙凤1314 shlf　　2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

　　3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

　　［教学构想：“好听好唱的发声练习”。

上海龙凤1314 shlf　　1、动画激趣，再次唤起学生有意注意。

　　2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声，进行突破。

上海龙凤1314 shlf　　3、所配歌词形象有趣，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发了童趣。］

　　四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　CAI课件三：

　　1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

上海龙凤1314 shlf　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

　　同学们，小乌鸦爱故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

上海龙凤1314 shlf　　2、大屏幕显示歌曲词、谱。

　　3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

　　4、再回放一次，生轻轻跟唱。

《妈妈的爱》教案设计12

　　教材分析：

上海龙凤1314 shlf　　本课是融音乐、文学、思品、社会等学科为一体的一堂爱心教育课。在教法上改变了以往音乐课从练声——节奏——视唱——歌曲的固定模式，而是根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性发展，探究、合作、创新等教育理念进行。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。

　　学情分析:

　　1、上课的过程中充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，在音乐活动前，用音乐进行师生问好；活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主；活动后，以《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐作为结尾。

　　2、通过听、唱两个环节让学生掌握歌曲的基本节奏，熟悉歌曲的旋律，为歌曲学唱打下基础。通过歌曲内容的讨论、歌词的朗读交流激发情感，之后过渡到歌曲的学唱，在演唱和歌表演中进一步体验和表现情感。

上海龙凤1314 shlf　　3.处理和表现歌曲《小乌鸦爱妈妈》所要表达的情感，并从中受到启发。

　　教学目标:

上海龙凤1314 shlf　　1．用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

上海龙凤1314 shlf　　2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

　　3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理。

　　教学重点和难点:

　　１、节奏从密集到稀疏的学习。

上海龙凤1314 shlf　　２、指导学生唱准音高和连音与非连音。

　　３、指导学生能够富有表情的'声音唱好歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　4、对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

　　教学过程:

　　(一）由“母亲节”导入新课。

　　教师提问：

　　1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）

上海龙凤1314 shlf　　2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）

上海龙凤1314 shlf　　3、动物也是有感情的，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？（学生讲书上

　　插图内容）

上海龙凤1314 shlf　　4、教师告诉学生“反哺”是怎么回事。

　　（二）歌曲学习

上海龙凤1314 shlf　　1、教师范唱。

　　事先设问：老师在唱歌曲时表情有什么变化？

　　2、学生回答：小乌鸦是怎样做的？

　　3、学生听录音范唱。

　　教师设问：小乌鸦为妈妈做了什么事？要求学生用歌词来回答。

　　4、学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。

上海龙凤1314 shlf　　5、学生随录音范唱轻声跟唱。

　　教师提出要求：第一遍跟唱时只能自己听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。

　　6、难点解决。

　　难点1：一字多音处。

　　解决方法：由教师亲自范唱，并告诉学生仔细听老师的范唱，一个音向另一个音

上海龙凤1314 shlf　　滑动，学生模仿。

　　难点2：第五乐句高音处

　　解决方法：指导学生轻声跟唱，切忌喊唱。

　　7、感情处理。

　　由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。

上海龙凤1314 shlf　　学生可能说不准第二乐段的感情，教师加以引导。

　　（三）表演

　　1、学生听音乐自编动作。

上海龙凤1314 shlf　　2、请表演好的学生上台表演。

上海龙凤1314 shlf　　3、学生创编歌词。

　　（四）课堂小结

上海龙凤1314 shlf　　学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢？

　　我们应该怎样来关心自己身边的老人呢？（学生说出自己的想法以及实际是怎样

上海龙凤1314 shlf　　做的）。播放歌曲《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。

　　（五）板书设计

　　小乌鸦爱妈妈

　　5 55 5| 36|5 --|3--|

上海龙凤1314 shlf　　路边开放野菊花，

　　4 44 4| 46 | 5--| 2--|

上海龙凤1314 shlf　　飞来一只小乌鸦，

　　学生学习活动评价设计：

　　1、你是有感情的在演唱本首歌曲吗？

　　2、你是不是参与了歌曲创编和表演动作？

上海龙凤1314 shlf　　3、在整个表演过程中你很积极投入吗？

《妈妈的爱》教案设计13

　　第二课时

　　教学目标：1、通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。

　　2、懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识。

　　3、学会爱身边的每一个人。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。

　　一、目标导航：

上海龙凤1314 shlf　　1、出示课件，认读生字并组词

上海龙凤1314 shlf　　师：爱心所到之处温馨而浪漫，在无数爱中，母亲的爱历久而凝香，让我们再次依偎在母亲怀里，重温一下母亲浓浓的爱。

　　2、板题。出示学习目标

上海龙凤1314 shlf　　二、自学提示：

　　1、读一读思考课文一共讲了几件事？

　　2、画一画每一小节中让你感动的词句，想一想让你感动的原因。

　　3、说一说自己想用什么方式回报妈妈的爱。

上海龙凤1314 shlf　　三、学生自学，教师巡视指导，适时点拨。

上海龙凤1314 shlf　　四、自学检测：

上海龙凤1314 shlf　　1、指名说说课文一共讲了几件事？都是哪两件？

上海龙凤1314 shlf　　2、课件出示第一小节，说一说哪句话让你感动，并说明原因。

　　半夜：体会：半夜人们都睡了，只有妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀!

　　浸透：汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。

上海龙凤1314 shlf　　师：夜深了，只有妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊!

上海龙凤1314 shlf　　3、第二小节

　　汇报：雨水全打在妈妈的身上

　　师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧

　　○补充对话（出示）

　　一个很冷很冷的雨天，妈妈到学校来接我，一把伞遮在我的头顶，雨水全打在妈妈的身上。看着冰冷的雨水全打在妈妈的身上，我的心里——————，我对妈妈说：“—————————。”而妈妈却说；“—————————————。”

　　师：这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。

　　——放学路上，天突然下起了雨，我连忙用书包遮住头。

　　——当强烈的阳光射向我时，我连忙用手遮住了眼睛。

　　师：当你做这两个动作时，你心里在想———————，妈妈什么都没有想，没有想————————，想的都是———————————。

　　师：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，你觉得妈妈的爱还是（）（）指名交流。

上海龙凤1314 shlf　　○播放歌曲《母亲》

　　（音乐响起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而动。）

上海龙凤1314 shlf　　（3）第三、四小节

上海龙凤1314 shlf　　师：妈妈的'爱是份厚礼，让我们在齐声朗读中再次体会。

　　生：齐读。

上海龙凤1314 shlf　　师：母亲节快到了，我们也该为妈妈送一份厚礼。

　　○母亲节的礼物（出示）

　　在母亲节里，我想为妈妈送上一份厚礼。

上海龙凤1314 shlf　　我想对妈妈说：——————————————————。

上海龙凤1314 shlf　　我想对妈妈（做）—————————————————。

上海龙凤1314 shlf　　生：在母亲节里，我想送给妈妈一个拥抱，我想对妈妈说：“爸爸工作在外，你一个人照顾我，辛苦了，等我长大了，一定好好孝敬您。”

上海龙凤1314 shlf　　------ ------

　　（学生的情感已完全融入其中，精彩的表达再次让爱——如泉涌。）

　　五、总结提升：

　　师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲节的礼物。

　　六、达标检测：你想用什么方式回报妈妈的爱，积累一些与母爱有关的诗、歌

　　板书设计:

上海龙凤1314 shlf　　妈妈的爱

　　风

　　伞

　　永远

《妈妈的爱》教案设计14

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、认识“扇、裳”等十个生字，掌握“请、校”等十个要求会写的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，诵读诗歌。

上海龙凤1314 shlf　　3、通过本课的学习，发现生活中充满了爱。

　　教学设想：

　　《妈妈的爱》是一首充满童趣、真实感人的赞美妈妈的诗歌，内容通俗易懂。学习本课，只需让学生通过反复朗读，体会文中所蕴含的情感，自然而然地产生对妈妈的热爱之情。因此，在第一课时，我安排让学生小组合作自学课文，通过初读课文，自学生字，在合作中完成第一个教学任务。在第二课时里，安排了自由读、指名读、范读、小组赛读等不同形式的朗读，使学生在反复朗读中进一步体会到诗中所蕴含的感情，从而培养学生的语感，并通过仿编小诗，进行拓展延伸，强化学生对妈妈的爱，并落实到具体行动中。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课。

上海龙凤1314 shlf　　师：轻唱《世上只有妈妈好》，同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么呢？学生回答后，师及时导入新课，板书课题。

　　二、小组合作，自学课文。

　　1、提出要求。

　　①自读课文，解决生字。

　　②认读生字，巩固字音。

　　③书空笔顺，练习书写。

　　④选择方式，进行朗读。

上海龙凤1314 shlf　　2、小组合作。

上海龙凤1314 shlf　　3、巡视指导。

　　三、小组汇报，自学情况。

　　4、汇报生字认读情况。

　　5、汇报生字书写情况。

　　6、汇报课文朗读情况。

上海龙凤1314 shlf　　四、教师评价，进行奖励。

　　对学生的学习情况进行评价，对于四个任务完成得比较好的奖励合作星。

　　教学反思：本班学生比较喜欢小组合作学习，因为这样学习的空间比较自由，获奖的机会比较大。但是，由于小组合作学习需要较充分的时间，因此，平时我很少让他们小组合作，对于像《妈妈的爱》这种类型的诗歌，比较简单，适合学生自学，我就设计了以上几个环节，整体上看，效果不错，学生的积极性很高，学习的氛围很浓，只要是小组长组织得好的小组一般能完成我布置的任务，而且连差生也学得兴致勃勃。汇报的结果是，认字、写字完成得较好，朗读比较不整齐，可能跟时间比较紧有关，这样，在课堂上，只要老师在一旁引导，把学习的时间和空间全部还给学生，既发挥了老师的主动作用，又发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。

　　第二课时

　　一、复习生字，巩固字音。

　　出示生字卡片，开火车认读。

上海龙凤1314 shlf　　教学反思：通过开火车的`形式，进行小组竞赛，既让所有的学生都有机会认读生字，很好地进行全面检查，又充分调动了学生的积极性，效果很好。

　　二、细读课文，深入体味。

上海龙凤1314 shlf　　1、指名朗读，评出最佳朗读小能手。

上海龙凤1314 shlf　　教学反思：本班学生有几个模仿能力特别强，在前面的基础上，几个优秀的学生的朗读水平很不错，在指名朗读时，充分发挥优秀学生的示范作用，让其他学生从中得到启发。

上海龙凤1314 shlf　　2、小组赛读，评出最佳朗读小组。

　　教学反思：小组齐读一直是我们班学生的弱点，齐读的效果不是很好，通过小组竞赛，更能调动他们求胜的欲望，从而提高朗读效果。

　　3、自由朗读，读读自己最喜欢的句子。

上海龙凤1314 shlf　　教学反思：让学生学会摘抄好句是我本学期的训练重点，有意识地把这种训练放在课堂上，老师可以发现学生懂不懂得选择一些优美的句子，并及时进行指导。

上海龙凤1314 shlf　　三、精读课文，感悟真情。