大班绘本教案
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班绘本教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班绘本教案1
活动准备
上海龙凤1314 shlf 绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。
重点难点
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
引导幼儿感受友谊和合作的力量。
活动目标
上海龙凤1314 shlf 引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。
活动过程
一、猜一猜，引出故事。
上海龙凤1314 shlf 1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：
小朋友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)
二、学一学，熟悉故事。
1．这时，来了许多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？
师利用ppt出示小鸟和大象
上海龙凤1314 shlf 提问：他们是谁？你从哪里看出来的？
上海龙凤1314 shlf 那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本领呢？（认识汉字：飞）
大象有什么本领，它会怎么摘苹果呢？（认识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。
上海龙凤1314 shlf 2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？
出示四个小动物的图片。
上海龙凤1314 shlf 长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的`。认识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？
认识汉字：跳
犀牛呢？认识汉字：撞
让我们也一起学犀牛来撞苹果树。
3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。
上海龙凤1314 shlf “刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢？”
4.幼儿操作
鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本领来摘苹果。老师为你们准备了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？
把卡片送到相应的图下面。
上海龙凤1314 shlf 5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？
引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后。请你上来摆一摆。
上海龙凤1314 shlf 6.欣赏前部分的绘本。
三、揭示结果，提升主题。
1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？
上海龙凤1314 shlf 2.是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不开心。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们好像在说些什么？
3.海狮有什么特殊的本领呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？
4.看看海狮和鼠小弟到底有没有吃到？
上海龙凤1314 shlf 3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟终于吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
大班绘本教案2
活动目标：
1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法
2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
活动准备：
1．教具：东南西北
上海龙凤1314 shlf 2.绘本《好消息坏消息》ppt
活动过程：
上海龙凤1314 shlf （一）1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）
问：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有个快递来，有好东西寄来。
上海龙凤1314 shlf 我钢琴要考级，全部会背了。
上海龙凤1314 shlf 我的好消息是我今天要上台了。
问：什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，什么事对你来说是坏消息？
答：我把我的气球弄飞了我会哭起来。
我的坏消息是我的妈妈打我。
我的坏消息是上个星期我发烧了。
师：告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》故事是以在一个晴朗的日子里，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠出去野餐，孩子们，出去野餐是好消息还是坏消息（孩子们：好消息）师：当然是好消息，孩子们对于野餐来说，这些图片上说得是好消息还是坏消息（出示图片)哪张是好消息？哪张是坏消息？第几排的第几张说得是什么事？
上海龙凤1314 shlf 答：第三排的第一个是坏消息？为什么？小老鼠和小兔子被熊追着，还淋着雨。
第二排的第一个是坏消息？为什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷电打到了。
第一排的.第一个是好消息？为什么？兔子拿来苹果和大家一起分享。
上海龙凤1314 shlf 第三排的带二个是坏消息？为什么？兔子和老鼠的雨伞被风吹走了，老鼠还被困在上面。
第二排的第二个是好消息？他们拥抱在一起，是好消息。
上海龙凤1314 shlf 师：孩子们红色的都是好消息，蓝色的都是坏消息，红色的有几个？蓝色的有几个？答：4个。
师：孩子们你们喜欢好消息还是坏消息？答：好消息。
师：老师今天带来一个玩具，看看是什么?(东南西北）你们有玩过吗？我们今天来玩一玩，首先老师把四个好消息和四个坏消息分别放到这个玩具里东南西北。怎么玩呢，首先你要说出一个东南西北，请你选一个；接着你要说第二句话1-10以内的数字，请你选一个。
上海龙凤1314 shlf 师：1-10、东南西北请你选一个，看看你们今天会有好运嘛。答：我选南，数字5.（5是好消息，他们拥抱在一起）我选红色的（东），数字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕给老鼠吃）
上海龙凤1314 shlf 我选北。孩子们你们觉得已经有了两个好消息，那这个还会不会是好消息呢？（不会）为什么呢？因为已经两个是好消息了，另外两个肯定是坏消息。
师：孩子那你要把你的北换掉吗，还是听一听其他小朋友建议，那老师建议你选西，小朋友建议你选东南，那你选哪个？
答：我选东。数字8.
上海龙凤1314 shlf 师：好，那我们试试看到底是好消息还是坏消息。
答：是好消息，给老鼠吃苹果。
师：孩子们你们都建议你的同学选东和南，有人已经看到西和北都是坏消息了。看来孩子们今天运气都很好。接下来老师要换一下，东里面有好消息也有坏消息，北里面也有好消息和坏消息，西和南里面也都有好消息和坏消息，所以，这次要来试试你们的运气了。
师：东南西北选一个，数字选一个。答：我选东，数字选2，（是好消息）
我选南，数字9，（是坏消息）
我选北，数字10，（是好消息）
上海龙凤1314 shlf 我选西，数字4，（为什么不选5呢，有人说单数是坏消息，双数是好消息，那单数有哪些：1.3.5.7.9，双数有哪些：2.4.6.8.10）
我选北，数字6，刚才双数都是好消息，那现在还会不会是好消息呢？（是坏消息，为什么会是坏消息呢？因为老师改变了方向，所以就是单数是好消息，双数是坏消息）
上海龙凤1314 shlf 师：孩子们玩了这个游戏，那小老鼠和小白兔的好消息和坏消息到底是怎么发生的呢？故事是以一个好消息开始的：在一个晴朗的日子，兔子提着满满一篮好吃的邀请老鼠野餐，突然下起雨来，兔子说还好还好幸好我带了伞；一阵风把老鼠吹跑了，兔子说还好还好一棵树挡住了你，让你安全的着了地；树上的苹果纷纷砸到了它们的头上，还好还好这个苹果甜甜的；老鼠咬了一口苹果，里面钻出来一条虫，兔子说还好还好，我带了甜甜的蛋糕；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子说还好还好我带了拍子；蜜蜂被赶走了，可是一拍下去，奶油却溅了老鼠一脸，兔子说还好还好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引过来，兔子说还好还好前面有一个山洞可以躲，（孩子们接下来是好消息还是坏消息？坏消息，山洞里住着熊）兔子说还好还好我们会爬旗杆，闪电劈中了旗杆，兔子说还好还好熊和蜜蜂被赶走了，这时候老鼠跳了起来，它发怒的说我跟你在一起真是倒霉透了我要离开你，老鼠就离开了兔子。出示图片：兔子为什么哭了？答：因为老鼠离开了兔子，对兔子来说朋友的离开就是最大的坏消息。师：那故事会以好消息结束还是坏消息结束？出示图片，天晴了老鼠走到好远的地方找到了那只篮子来到兔子身边，兔子觉得这是它最大的好消息。师：孩子们老师刚才讲这个故事的时候，一直讲的4个字是什么？答：还好还好。师：这个故事是以一个好消息开头也是以一个好消息结束，所以好消息多还是坏消息多。答：好消息。
2.出示绘本封面
上海龙凤1314 shlf 师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？
上海龙凤1314 shlf （二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？
上海龙凤1314 shlf （三）1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题
上海龙凤1314 shlf ：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息
上海龙凤1314 shlf 2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息?
上海龙凤1314 shlf 3.老师演示把坏消息变成好消息的方法
上海龙凤1314 shlf ：原因是打开的方向，先横后竖
（四）完整听赏故事，播放ppt
提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
大班绘本教案3
活动目标：
1、乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人帮忙就简单”的道理。
上海龙凤1314 shlf 2、初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。
3、理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。
活动准备：
PPT课件、记录表、计时器。
活动过程：
一、小恐龙的坏习惯。
上海龙凤1314 shlf 1、谈话导入
上海龙凤1314 shlf 师：老师给你们带来了一只动物，你们看
2、观察坏习惯
师：小恐龙到底为什么会哭呢？
上海龙凤1314 shlf （1）出示图片，请幼儿观察图片后讲述。
（2）教师讲述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的'时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会后悔，不停地哭。
上海龙凤1314 shlf 3、统计讨论
上海龙凤1314 shlf 师：：你们愿意和这样一只爱吃掉朋友，又会伤心难过的恐龙做朋友吗？
上海龙凤1314 shlf （1）分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。
上海龙凤1314 shlf （2）小结：森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧
上海龙凤1314 shlf 二、小恐龙的友情。
上海龙凤1314 shlf 教师讲述故事：这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧!”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做做永远的朋友，需要我们一起努力。”
1、教师讲述故事：第一天
上海龙凤1314 shlf 2、幼儿结伴讲述：第二天
（1）师：第二天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你仔细观察这幅图，和旁边的好朋友互相说一说。
幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。
上海龙凤1314 shlf （2）师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢？
幼儿自由想象讲述。
小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得容易一些。
3．师幼共同讲述：第三天
上海龙凤1314 shlf （1）师：第三天到了，莫罗怎么啦？它们之间会说些什么呢？谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。
上海龙凤1314 shlf 小恐龙说：“今天我来做蛋糕。”师：做蛋糕需要什么呢？
（2）听录音猜谜语，说出材料。
上海龙凤1314 shlf （3）观察记忆九宫格位置，找出工具。
（4）师幼共同讲述故事
小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”
上海龙凤1314 shlf 三、小恐龙的快乐
1、再次统计，分析对比，发现恐龙的数量变化。
提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗？
小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯？（做蛋糕）
2、相互交流，拓展经验，讲述帮助小恐龙的办法。
上海龙凤1314 shlf 师：你们有什么好办法帮助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗？
幼儿相互交流，想办法。
上海龙凤1314 shlf 小结：小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。
3、讲述结尾，共同讨论，体验朋友结伴的重要。
上海龙凤1314 shlf 继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤，。”小恐龙一点也没有生气，反而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，因为我有你这样的朋友，我很开心。”
上海龙凤1314 shlf 四、喜欢的理由
1、故事题目
上海龙凤1314 shlf 出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》
大班绘本教案4
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
上海龙凤1314 shlf 1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
上海龙凤1314 shlf 2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
上海龙凤1314 shlf 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
上海龙凤1314 shlf 师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
上海龙凤1314 shlf 师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的.表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
上海龙凤1314 shlf (幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
上海龙凤1314 shlf 2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
大班绘本教案5
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
上海龙凤1314 shlf 2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动准备：
多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
上海龙凤1314 shlf 师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问：
上海龙凤1314 shlf （1）、封面上有什么？
幼：有兔子和狐狸
（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
上海龙凤1314 shlf 幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……
上海龙凤1314 shlf 二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
上海龙凤1314 shlf 师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。
上海龙凤1314 shlf 1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：
上海龙凤1314 shlf A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？
上海龙凤1314 shlf 幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……
上海龙凤1314 shlf B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？
上海龙凤1314 shlf 幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……
C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
上海龙凤1314 shlf 教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。
3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢!（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
上海龙凤1314 shlf 师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？
幼：兔子说，“慢着----不要打他!”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他!”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。
上海龙凤1314 shlf 五、完整观看课件，加深对故事的理解。
上海龙凤1314 shlf 师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
上海龙凤1314 shlf 幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……
六、结束活动
1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的'狐狸你觉得怎么样？
幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
活动反思：
《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。
大班绘本教案6
活动反思：
这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
上海龙凤1314 shlf 提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。重复幼儿的回答，这是存在的一个很大的问题，教师的回应语言应该精炼、对下面的环节有铺垫，这样才能才是幼儿学习的引导着、支持者。
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1.关注故事发展线索，了解故事内容；
2.能说出故事中角色对话，掌握重复句型；
上海龙凤1314 shlf 3.安静倾听故事，感受爷爷的'聪明和智慧。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf ppt《爷爷一定有办法》布料图案纸、剪刀、背心、领带、手帕、扣子贴图、娃娃衣
活动过程：
一、开始部分
谈话导入，引出故事
1.出示娃娃衣，并讨论
师：这是谁的衣服？你们现在还能穿上吗？是衣服变小了吗？
上海龙凤1314 shlf 2.小结：小时候会有很多这样的衣服，我们长大了，衣服变得又小又旧，这些衣服就不能穿了。今天也有一个关于一个小朋友成长的故事，是谁的故事呢？
二、基本部分
1.观察封面
上海龙凤1314 shlf （1）这是一位外国的小朋友他的名字叫约瑟，他看上去怎么样？
上海龙凤1314 shlf （2）约瑟和谁在一起？他有一个怎样的爷爷？
上海龙凤1314 shlf （3）介绍故事名字《爷爷一定有办法》，做什么事情爷爷一定有办法呢？
2.观察对比封面与蝴蝶页
师：我们今天要讲的故事就藏在这本书的蝴蝶页里，你看到了什么？和刚才封面上的什么是一样的？
上海龙凤1314 shlf 师：原来约瑟的衣服就是用它做的，那这会是什么？
师：记住这块神奇的布料，故事就从这里开始了。
上海龙凤1314 shlf 3.参与式阅读前半部分
上海龙凤1314 shlf （1）观察爷爷缝制毯子的画面，介绍毯子
幼儿观察画面
上海龙凤1314 shlf 师：爷爷在做什么？他是怎么做的？
上海龙凤1314 shlf 教师配乐朗读P1、P2，渲染温馨氛围
（2）毯子—外套
上海龙凤1314 shlf ①师：毯子变得又小有旧了怎么办？妈妈会对约瑟说什么？（有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又小又旧，好难看，真该把它丢了。”）
②师：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么?
③师：仔细听!约瑟说：“爷爷一定有办法!”爷爷有什么办法?”
④教师剪裁演示，验证幼儿猜想
上海龙凤1314 shlf 师：我们一起看看爷爷是怎么做的（教师示范剪）（爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……一件奇妙的外套。”
⑤幼儿观察P6并讲述，体会约瑟高兴的心情
上海龙凤1314 shlf 师：约瑟穿上这件奇妙的外套看上去怎么样？
师：约瑟穿着外套会干什么？
师：约瑟来到外面，想让所有人看到他的外套。
(3)外套－背心
①师：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得——又小又旧了。
②师：接下来会发生什么？
上海龙凤1314 shlf ③回应幼儿猜想，巩固固定语句；
④教师小结，并裁剪背心，验证幼儿猜想；
⑤讨论并模仿，体会约瑟穿着背心的得意之情
上海龙凤1314 shlf 师：老师和小伙伴看到约瑟穿着这件奇妙的背心，是什么表情？
师：约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？
师：约瑟好得意哟!老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。
⑥师：不过，约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得——（又小又旧）。
4.出示贴图，幼儿尝试讲述：“领带－手帕—纽扣”的过程
（1）幼儿大胆猜测故事的发展
师：时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？我们大家可以猜一猜
（2）猜测中幼儿理解布料变小，能做的东西也越来越小。
上海龙凤1314 shlf （3）随幼儿猜测出示领带、手帕、纽扣图片，幼儿讲述
上海龙凤1314 shlf 4.完整配乐欣赏故事
上海龙凤1314 shlf 师：“听了爷爷和约瑟的故事，你有什么感觉？你喜欢这个故事吗?为什么？”
三、结束部分
引导幼儿阅读小框中的内容，动手用边角料做一做。
师：看得出来你们很喜欢这个故事，经过爷爷精巧的裁剪，平凡的衣物总能变得神奇，可是这些剪下来的边角料又去了哪里？看到地板下面忙碌的小老鼠一家了吗？它们也在用自己的智慧创造者神奇。你们觉得减下来的布料可以做什么？我们一起回到教室里试试吧。
大班绘本教案7
设计思路：
上海龙凤1314 shlf 主题《我自己》开展中，我们的表情墙引发了孩子对情绪、表情的关注和兴趣。高兴、悲伤、生气等情绪是我们幼儿在生活中经常会表现出来的，也是他们能够通过观察所能感受到的情绪表现。而重视对幼儿积极情绪的引导，是幼儿社会情绪能力培养的一个重要内容。悲伤、生气、嫉妒等都不是一种积极地情绪，但是这种情绪却是我们小朋友也会有的。那么怎样帮助幼儿学习用正确的方法来宣泄这些情绪，从而转化为积极地情绪，这就成为我们大班目前培养幼儿良好情绪的重要内容了。
上海龙凤1314 shlf 绘本《我不愿悲伤》从幼儿喜欢的动物形象—小兔入手，重点引导幼儿观察图片中小兔的表情、动作等信息，并结合自己的生活经验，交流自己的情绪感受，交流舒缓悲伤地方法。通过美丽的画面告诉孩子们要尊重自己的感受，体会正向的情绪，舒缓悲伤地不良情绪，帮助孩子建立安全感和自我意识，让孩子们减少压力，释放自我；同情他人，乐于倾听。
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、理解小兔的.情绪情感，愿意大胆地、用较完整的语句讲述自己的感受。
上海龙凤1314 shlf 2、知道每个人都会有悲伤地情绪，悲伤的时候可以有好多方法来舒缓。
重点：用完整的语句讲述自己的感受。
上海龙凤1314 shlf 难点：了解舒缓悲伤的方法。
上海龙凤1314 shlf 活动准备：配乐PPT、故事书《我不愿悲伤》
活动过程：
一、观察画面，看看讲讲
1、今天我们一起来听听音乐，聊聊心里的话。
上海龙凤1314 shlf 2、（音乐欣赏）听了这个音乐，你有什么感觉，你的心情怎么样？
3、（PPT1）引导幼儿观察小兔
●提问：这是谁？它怎么啦？可能发生了什么事，让小兔这么伤心难过呢？
●你是从哪里看出来小兔很伤心？（引导幼儿观察小兔的表情和动作等）
4、（PPT2）对呀，伤心地时候，就想哭会儿。
●提问：小兔子伤心的时候会大哭，你伤心的时候又会怎样呢？
●提问：你们都有伤心的时候吗？都是为了什么事呢？
●小结：当我们失去珍贵的东西，失去朋友的时候，就会感到伤心难过，这种伤心难过的感觉就是悲伤。悲伤是人的一种情感，一种心情，每个人都会有悲伤地时候。
二、观察画面，感受不同的缓解悲伤地方法
1、提问：你认为悲伤好吗？
2、小结：虽然悲伤是一种正常的情绪反应，但是悲伤难过的时间可不能太长，开开心心的多好呀!
三、那么，悲伤时该做些什么呢？（引导幼儿充分讲述让自己快乐起来的方法）
上海龙凤1314 shlf 4、（PPT3）瞧，小兔怎么做的？这时小兔的心里会有什么感受？你是怎么知道的？
上海龙凤1314 shlf ●小结：原来悲伤的时候，可以找个朋友说说话，聊一聊，或者和别人说说你的悲伤，你的伤心就去掉了一半。
上海龙凤1314 shlf 5、（PPT4）现在小兔在做什么？他为什么要这样做？
●小结：悲伤地时候，去做自己最喜欢的事，也会让自己好受一点的。
6、（PPT5）小兔又去做什么事了？他这样会使自己好受一点吗？
7、（PPT6）看小兔还做了什么，让自己感受好一点的呢？现在小兔的心情会怎么样？
●小结：当悲伤地时候，可以和家人在一起，他们会给我们温暖和安慰，告诉我们没事儿，一切都会好起来的。
上海龙凤1314 shlf 7、延伸内化
3、每个人都会有悲伤地时候，这是正常的情绪反应。悲伤不一定就是很坏的事，只要你用刚才说的办法去调节调节，悲伤很快就会离你而去!
上海龙凤1314 shlf 4、出示图书，介绍故事名称和封面。
大班绘本教案8
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》ppt。
3、儿歌“四季花开”：
上海龙凤1314 shlf 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
上海龙凤1314 shlf 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
上海龙凤1314 shlf 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
过程与记录：
上海龙凤1314 shlf 一、听故事。
上海龙凤1314 shlf 1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示ppt），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
上海龙凤1314 shlf 2、讲述故事
上海龙凤1314 shlf 老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事)
上海龙凤1314 shlf （讲到：第三件事后，提问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
上海龙凤1314 shlf 孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
上海龙凤1314 shlf 3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的`花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
上海龙凤1314 shlf 幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
上海龙凤1314 shlf 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
上海龙凤1314 shlf 幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
观察，孩子对于花卉的经验有多少。
上海龙凤1314 shlf 2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
上海龙凤1314 shlf 三、一件美好的事
上海龙凤1314 shlf 1、回归故事。
上海龙凤1314 shlf 老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么!
2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个理想。
上海龙凤1314 shlf 幼儿自由回答。
上海龙凤1314 shlf 师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好!
大班绘本教案9
一、活动目标：
1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
二、活动准备：
1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
三、活动过程：
1、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?
师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?
2、看看说说，理解故事。
上海龙凤1314 shlf ①.观察画面，学习对话。
上海龙凤1314 shlf 他遇见了谁?小鸟是怎么说的?
②.运用对话，大胆讲述。
是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?
上海龙凤1314 shlf ③.根据“牙印”，猜测情节发展
上海龙凤1314 shlf 是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?
四、完整欣赏，发现真相。
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?
小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”
上海龙凤1314 shlf 小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”
小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”
上海龙凤1314 shlf 兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。
小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”
小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”
河马张大了嘴巴……
上海龙凤1314 shlf 轻轻地咬了一小口……
“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?
五、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
六、活动反思：
上海龙凤1314 shlf 本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
上海龙凤1314 shlf 这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的'牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，我上课时还不够从容，一开始当PPT没有插话筒时，影响了上课的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
大班绘本教案10
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、引导幼儿仔细观察故事画面，分享故事情节，大胆表达自己的想法。
2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量和自主阅读的快乐。
上海龙凤1314 shlf 准备：人手一本故事书和一支铅笔
过程：
一、导入：
1、今天老师和小朋友一起来看书，（分发人手一本图书）问：你们知道这本书名称叫什么？什么是“幸运”？这里的“我”是指谁？
2、请幼儿自主看书，看后问：你觉得谁是幸运的？为什么？
上海龙凤1314 shlf 二、阅读故事
1、阅读故事第一部分。
（1-3页）提问“一天，有谁?在干什么？突然听见咚咚咚的敲门声？还说“嗨，小兔在家吗？”这是怎么回事？他俩说了什么？
上海龙凤1314 shlf 2、阅读故事第二部分。
（4——5页）提问：小猪怎样想办法对付狐狸的？他俩怎么说又怎么做的？重点引导幼儿观察P5 问：狐狸先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼儿可以用笔做过程的记录，然后分享不同的记录方法）小结：小猪变成了全村最干净的小猪了。
上海龙凤1314 shlf （6——7页）狐狸准备干什么时，小猪又使出什么招？说说狐狸做事的过程，小结:小猪变成了全村最肥的小猪了。
（8——9页）狐狸又想干啥？小猪让他干嘛？又使招了吗？狐狸自言自语说什么？（解释：什么叫自言自语？）狐狸又开始忙什么？从哪里开始做？小结：小猪变成了全村最嫩的小猪了。
上海龙凤1314 shlf 3、阅读故事第三部分：
上海龙凤1314 shlf （10页）你们猜小猪又和狐狸说什么了？狐狸听见吗？为什么？小猪一共使了几招？他享受到了什么？（要求用好听的`词来说）小结：多么舒服的澡、多么丰盛的午餐、多么惬意的按摩。（解释：惬意就是很满足的意思）
三、总结：
问：这天到底谁幸运？为什么？
大班绘本教案11
设计意图
上海龙凤1314 shlf 开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象!艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。
活动目标
1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。
上海龙凤1314 shlf 2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。
活动准备
1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，
上海龙凤1314 shlf 2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个
活动过程
一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。
上海龙凤1314 shlf (1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。
上海龙凤1314 shlf (2)幼儿自主阅读。
上海龙凤1314 shlf (3)幼儿集中交流，介绍自己发现的`细节。
(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?
(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。
1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。
2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。
三、作品展示。
1、请小朋友们把画夹在绳子上。
2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？
上海龙凤1314 shlf 四、延伸活动
师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。
大班绘本教案12
● 教学设计理念：
《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。
● 教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在。认识自我，独立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长。
上海龙凤1314 shlf 2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。
3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。
● 教学过程：
一：谈话导入，引入课题。
（一）学生介绍自己的海洋作品，对教师画的“小黑鱼”提出疑问。
上海龙凤1314 shlf 1、生介绍海洋生物，展示自己的作品。
2、教师出示自己画的小黑鱼。
3、生发表自己对老师作品的看法。
（二）导入课题
上海龙凤1314 shlf 1、说明画小黑鱼的原因。
2、出示绘本题目，简单提出作家。
二：阅读故事，体验历练。
（一）讲授感受小黑鱼的快乐。
1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。
师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点。
上海龙凤1314 shlf 2、师：他比他的兄弟姐妹游得快。
学生想象他们的游戏，体会这时的'小黑鱼无忧无虑 。
（二）音乐体验小黑鱼的孤独心境。
1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。
上海龙凤1314 shlf 2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受
（三）师生共同演绎小黑鱼的经历。
上海龙凤1314 shlf 1、水母像彩虹果冻?
上海龙凤1314 shlf 师生讨论水母的样子。指导学生表演水母。
2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器?
老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏。
上海龙凤1314 shlf 讨论大龙虾像什么？
上海龙凤1314 shlf 用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别。
3、怪鱼像被一根看不见的线牵着??
三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。
上海龙凤1314 shlf 学生根据扮演情形记住这句话。
4、森林似的海草长在糖果般的礁石上??
讨论海草和礁石的样子。
上海龙凤1314 shlf 讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。
5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底??
学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏。
上海龙凤1314 shlf 6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞。
上海龙凤1314 shlf 7、师生小结，感悟深意。
上海龙凤1314 shlf 师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么？根据学生回答板书：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰丽??
（四）欣赏录像，学习语言。
1、欣赏动画录像，师生回忆小黑鱼一路的经历。
2、学生扮演小黑鱼，向小红鱼讲述自己的经历。
（五）开动智慧，体会合作力量。
上海龙凤1314 shlf 1、学生讨论办法，帮助小黑鱼和小红鱼。
2、看图，欣赏小黑鱼的办法。
（六）创意板书，完成成长真谛。
上海龙凤1314 shlf 1、师把板书圈成一条鱼形。
2、经过历练的小黑鱼终于成长了，他明白生命的真谛。
三：认识作者，讨论画法。
1、画外音：我叫李欧.李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是荷兰的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观。我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本。我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现《小黑鱼》这本书的绘画有什么特别之处吗？
2、学生讨论画法。
四：学习语言，创作绘本。
上海龙凤1314 shlf 1、提出要求：学习李欧.李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。
2、写话训练。展示作品。
上海龙凤1314 shlf 3、现场制作成一本绘本作品。
大班绘本教案13
上海龙凤1314 shlf 同时遇到危险时，由敌人转化为朋友的矛盾过程。
活动准备:
上海龙凤1314 shlf 绘本PPT；简易危桥模型；狐狸、兔子图片
活动过程：
1、谈话:跷跷板。引发幼儿已有经验，为活动做好铺垫。
2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜讲讲故事内容。
上海龙凤1314 shlf 3、细致观察PPT第二部分，了解狐狸和兔子所进入的危险情境。
4、讨论“在这种情况下，两只小动物该怎样离开危险的`地方？”，并利用简易危桥验证幼儿想法。
上海龙凤1314 shlf 5、观察PPT第三部分，通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化，感受敌人转化为朋友的过程。
6、出示PPT第四部分，再次引发幼儿思考怎样帮助小动物脱离更加危险地环境。并设置悬念，激发幼儿完整欣赏故事的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 7、交代书名、作者，完整讲述一遍绘本故事。
8、延伸提问：狐狸为什么不再追兔子了，引发幼儿自主阅读的兴趣。
大班绘本教案14
活动目标：
1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
上海龙凤1314 shlf 2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的`语言讲述日记基本内容。
上海龙凤1314 shlf 3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 绘本课件、小卡片等
活动过程：
一、谜语导入，引发兴趣
今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日记?
二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式
1.初步感知记日记的基本要素
上海龙凤1314 shlf 这篇日记是蚯蚓什么时候写的?
有谁?在哪儿?干什么?
上海龙凤1314 shlf 蜘蛛学会钻地了吗?从哪里发现的?
xx月xx号的日记会是什么内容?你是怎么知道的?这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?
接下来蚯蚓又会记录什么事情?看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了?如果你碰到蚯蚓会害怕吗?蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?
上海龙凤1314 shlf xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢?为什么蚯蚓只能这样跳舞?
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗?为什么妈妈还要批评蚯蚓?这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?
上海龙凤1314 shlf 2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?
三、拓展幼儿思维，尝试续写日记
上海龙凤1314 shlf 如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?
大班绘本教案15
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。
这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的'想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。
一、赏读封面，观察环衬。
这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。
上海龙凤1314 shlf （1）赏读封面。
上海龙凤1314 shlf 让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。
（2）观察环衬。
大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。
二、读文赏图 以问题激发想象
上海龙凤1314 shlf 故事分为三块。
第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。
上海龙凤1314 shlf 第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。
上海龙凤1314 shlf 第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”… …
三、联系生活 激发情感
上海龙凤1314 shlf 在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。
你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。
一切都是那么感动。
上海龙凤1314 shlf 提示：此教案有配套的课件
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