一年级语文上册教案

时间：2022-10-27 09:12:43 其它教案我要投稿

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一年级语文上册教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册教案

一年级语文上册教案1

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

　　教学重点：

　　通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　学前准备：

上海龙凤1314 shlf　　1.制作生字、新词卡片。(师生)

上海龙凤1314 shlf　　2.制作多媒体课件。(教师)

　　教学过程：

　　一、复习导入。(用时：5分钟)

　　1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

　　2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。

　　二、品读课文。(用时：25分钟)

　　1.指导学生学习第一自然段。

上海龙凤1314 shlf　　(1)出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?你们数清了吗?

　　(2)过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗?你能用“数不清”说句话吗?引导练习用“数不清”说话。

上海龙凤1314 shlf　　(3)引导学生齐读这个自然段。

　　2.指导学生学习二至四自然段。

　　(1)过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢?组织学生自由读二至四自然段。

　　(2)出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。

上海龙凤1314 shlf　　(3)组织同桌分角色读。

　　(4)组织男、女生分角色读。

上海龙凤1314 shlf　　3.指导学生学习第五自然段。

上海龙凤1314 shlf　　(1)过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?

　　(2)课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。

上海龙凤1314 shlf　　(3)引导学生齐读这个自然段。

　　三、拓展延伸。(用时：10分钟)

上海龙凤1314 shlf　　1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去?给那里带去什么变化?

　　2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的`插图。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生的思考服务。

一年级语文上册教案2

　　教学目标：

　　1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

　　4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关系。

　　教学重点和难点：

　　理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”;初步了解雨点儿的作用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀?

　　2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!

上海龙凤1314 shlf　　(指名读、齐读课题)

　　二、初读课文，整体感知

上海龙凤1314 shlf　　1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或不懂的词。

　　2、再读课文，并标出自然段。

　　三、学习课文

　　(一)、学习第一自然段。

　　1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

上海龙凤1314 shlf　　.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

　　2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

　　3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?如：学生说我知道雨点很多?师问：你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画……问，这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。

　　4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

上海龙凤1314 shlf　　(1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

上海龙凤1314 shlf　　(2)、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。(用纸片从高处飘落，让学生感知慢、轻、柔。)

　　5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

　　(自由练习，指名读，齐读。)

　　(二)、学习第2、3、4、5自然段。

　　a、学习第2、3、4自然段

上海龙凤1314 shlf　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)

　　2、交流：你听到了些什么呀?

　　3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的'?

上海龙凤1314 shlf　　原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

　　朗读训练：

　　①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)

　　②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

上海龙凤1314 shlf　　③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?(自由练习)

上海龙凤1314 shlf　　④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。

　　b、学习第5自然段

　　1、有花有草的地方

上海龙凤1314 shlf　　小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?

上海龙凤1314 shlf　　有花有草的地方在哪里呢?

　　是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。(朗读指导)

　　2、没有花没有草的地方

上海龙凤1314 shlf　　大雨点儿到哪里去了?

　　哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

　　大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化(看课文插图)，指名说说看到了什么。

上海龙凤1314 shlf　　3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?

　　四、巩固生字

上海龙凤1314 shlf　　现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

上海龙凤1314 shlf　　1、卡片认读。

上海龙凤1314 shlf　　2、生字板

上海龙凤1314 shlf　　3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。

　　五、指导书写

上海龙凤1314 shlf　　1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。

　　2、指名书空。

　　3、教师范写。

上海龙凤1314 shlf　　4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

上海龙凤1314 shlf　　5、展示书写情况。

　　六、小结

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