《温度计》教案设计

时间：2022-08-26 10:04:30 其它教案我要投稿

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《温度计》教案设计范文

上海龙凤1314 shlf　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《温度计》教案设计范文，欢迎大家分享。

《温度计》教案设计范文

　　教学目标

　　1.知道温度表示物体的冷热程度

　　2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定

　　3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系

　　教学重点

上海龙凤1314 shlf　　构造、原理以及摄氏温度的规定

　　教学难点

　　摄氏温度和热力学温度的关系

　　教学方法

　　讲授、实验

　　教具

上海龙凤1314 shlf　　玻璃杯、热水、冷水、实验用、体温计、寒暑表、冰块

　　知识内容

　　一、复习引言部分

　　物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学，

上海龙凤1314 shlf　　二、引入新课

　　指出温度跟人类生活的密切关系，温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠，

　　三、实验用

　　原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察的构造、测量范围及分度值.

　　四、摄氏温度

　　讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法

　　五、热力学温度

上海龙凤1314 shlf　　介绍宇宙温度的下限――绝对零度，以绝对零度为起点的量方法叫热力学温度.

上海龙凤1314 shlf　　热力学温度和摄氏温度的关系

　　六、体温计

　　着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法

上海龙凤1314 shlf　　七、小结

　　原理和温度的计量方法

上海龙凤1314 shlf　　八、作业

　　P461、2、3

　　教师引导学生实验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉

　　教师出示实验用，引导学生进行观察.

上海龙凤1314 shlf　　出示体温计，引导学生观察.示范用法并引导提问

上海龙凤1314 shlf　　自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度

上海龙凤1314 shlf　　学生总结得出构造、测量范围，并提问：C的意思和分度值代表什么?

上海龙凤1314 shlf　　观察细节，并提问

　　探究活动

　　【课题】

　　人类的热现象的探索和利用

　　【组织形式】

　　学生小组

　　【参考题材】

　　1.热力学发展的历史.

上海龙凤1314 shlf　　2.我国古代对热的认识.

　　3.的类型和发展.

　　4. 生活中的热现象.

　　【评价】

上海龙凤1314 shlf　　1.所查阅的资料.

　　2.资料的丰富性和来源的丰富性.

　　3.学生对一些问题的见解.如绝对零度的理解.

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