河大版初二上册《终身做科学实验的爱迪生》教案

上海龙凤1314 shlf　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的河大版初二上册《终身做科学实验的爱迪生》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标

　　1、引导学生研读课文，梳理文章内容，明确文章结构。(能力目标)

　　2、感受爱迪生这位科学圣人的可贵精神。(情感目标)

上海龙凤1314 shlf　　3、了解作者论证观点的方法，并能简单运用。(知识目标)

　　二、教学难点

上海龙凤1314 shlf　　通过较有深意的句子体味爱迪生的可贵品质。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　同学们，今天我们一起来学习胡适为纪念爱迪生逝世113周年而写的一篇演讲词——《终身做科学实验的爱迪生》。

上海龙凤1314 shlf　　在这一个单元，我们惊叹过用生命与群鲨斗争而终空余一具白骨的硬汉老人，又将探访常人难以企及的科学圣人爱迪生，前方还有迷人的季荷与紫藤萝，编者将它们概以生命的主题。这节课，我们就来看一看爱迪生所带给我们的生命启迪。

上海龙凤1314 shlf　　1、让学生浅谈对爱迪生的了解(随便谈)。

上海龙凤1314 shlf　　——引出爱迪生的介绍资料。

上海龙凤1314 shlf　　2、本文是一篇演讲词，让学生略谈对演讲词的了解。

上海龙凤1314 shlf　　——引出议论文相关知识：论点、论据、论证。

　　(二)学习目标

　　1、通过读课文来梳理文章内容，明确文章结构。

上海龙凤1314 shlf　　2、感受爱迪生这位科学圣人的可贵精神。

　　3、了解作者论证观点的方法，并能简单运用。

　　(三)教学过程

上海龙凤1314 shlf　　1、自读课文整体感知——自学指导(一)

　　(1)作者写这篇演说词的意义是什么?

上海龙凤1314 shlf　　(2)在这篇演说词中，作者提出的观点是什么?

上海龙凤1314 shlf　　(3)文章在结构上属于 (总—分，分—总，总—分—总)式

上海龙凤1314 shlf　　(4)文章1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉，说他是 3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有为科学而献身的精神;然后列举大量事例论证爱迪生的精神;最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他 的人生态度。(学生按照自学指导(一)的要求进行自学，教师巡回指导)。

上海龙凤1314 shlf　　2、二读课文，自学指导(二)

　　(1)第2段中，作者将爱迪生与林肯相提并论有何特殊用意?

　　(2)第7、8段文字让我们真实地感受到爱迪生孜孜不倦的务实精神，这种真实感源于 。

　　(3)文章还引用了不少爱迪生的言论，这对作者论证自己的观点有何作用?

　　(4)纵观全文，我们发现作者在论证自己观点的方法上有什么特点?用这种方法论证有何作用?

　　(5)、结合上下文，谈一谈你对“他的生活哲学只有一个词：工作”一句的理解。

　　(6)我们从科学圣人爱迪生的言论中，看到他可贵的品质和闪光的人生。试品读本文中爱迪生的言论，从中挑选给你感受最深的一段，读给同学们听，并浅谈你的理解。(学生按照自学指导(一)的要求进行自学，可以互相讨论，教师巡回指导)。

上海龙凤1314 shlf　　3、学有所得

　　(1)在爱迪生的生命长河里，科学实验是主流，象他这样的人你知道的还有谁?能讲一讲他的故事吗?

　　(2)随着岁月尘沙的积淀，在人生的阅历中会凝结无数珍珠，它闪耀的光辉导航我们的人生方向，请任选一颗，运用你从本文中所学得的论证方法及了解的有关课内外材料，进行简单的论证：

　　A、磨难是金

　　B、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。——爱迪生。

上海龙凤1314 shlf　　C、世间没有任何一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而获得。——爱迪生。

　　或提出个性观点：

　　论证：

上海龙凤1314 shlf　　4、回顾课堂，请同学们总结所学内容。在学生的回答下，教师板书本课所学内容。

　　5、拓展迁移。

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