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上海龙凤1314 shlf《小鸟的歌》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《小鸟的歌》教案,希望对大家有所帮助。
《小鸟的歌》教案篇1
活动目标:
1.初步感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。
上海龙凤1314 shlf 2.学习用完整连贯的语言讲述,发展想象力,。
上海龙凤1314 shlf 3.知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台、图片各一张。
活动过程:
上海龙凤1314 shlf 一.谈话引出课题。
上海龙凤1314 shlf 1.师:“小朋友,今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒,看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”
2.师:“在大森林里,有许多许多大树,大树上有许多许多小鸟,小鸟都爱唱歌,小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)
上海龙凤1314 shlf 3、过渡:“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”
[放音乐1]
二.初步感知散文的主要内容。
提问:(1)小朋友,刚才听的散文的名字叫什么?
上海龙凤1314 shlf 听了这首散文,你觉得怎么样?
(2)散文里你听到了什么?
过渡语:小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样,我们再来听一听散文。
[放音乐2]
上海龙凤1314 shlf 三.分段感知散文内容。
教师逐一出示图片,并朗诵散文。
第一段提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?
第二段提问:小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?
上海龙凤1314 shlf 小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?
上海龙凤1314 shlf 小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?
第三段提问:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?
上海龙凤1314 shlf 师:“你听,森林里到处都是小鸟的歌。”
教师小结:小鸟的歌真好听,落到哪里,哪里就会变得很美、很美!
上海龙凤1314 shlf 四.幼儿学习朗诵散文。
(1)幼儿观察画面,一起轻轻地念散文。
师:“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。
师:“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸,按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来,你可以念给自己的好朋友听,也可以念给后面的老师听。
上海龙凤1314 shlf (3)幼儿完整念散文一遍。
上海龙凤1314 shlf 五.激发幼儿的想象力。
(1)讨论:小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?
(2)师:“下课后我们把小朋友说的话,画成美丽的画,然后编进散文,好吗?”
上海龙凤1314 shlf 六.结束部分。
师:“小鸟是我们的好朋友,你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”
音乐《小鸟飞》走出教室。
《小鸟的歌》教案篇2
活动目标:
上海龙凤1314 shlf 1.初步感知理解散文的内容,体验作品的语言美、意境美。
上海龙凤1314 shlf 2.尝试用完整连贯的语言朗读,并能根据散文中的句式进行仿编。
3.感受森林的灵动与生机,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
上海龙凤1314 shlf 1.森林场景录像;课件《小鸟的歌》;音乐《野鸟情歌》。
上海龙凤1314 shlf 2.根据描述小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。
3.天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片若干。
活动过程:
(一)了解森林,谈话导入。
1.教师:小朋友,你们见过森林吗?在哪里见过?森林是怎样的?
2.欣赏森林场景录像。
上海龙凤1314 shlf 3.讨论:森林是怎样的?(引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描述)
(二)结合课件欣赏散文,体验散文的语言美、意境美。
1.欣赏散文的第一部分课件。
教师:这是一座怎样的森林?
是大树在唱歌吗?
森林里真正的歌手是谁呀?(根据幼儿回答出示小鸟图片。)
2.小结:小鸟的歌优美动听,还有神奇的作用呢!
3.欣赏散文的第二部分课件。
上海龙凤1314 shlf 教师:小鸟的歌神奇吗,神奇到哪里去了?(根据幼儿回答出示相应图片。)
4.欣赏老师示范朗诵第二部分。
上海龙凤1314 shlf 教师:小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的?(分别提问,并通过说一说、学一学、做一做,感受洒、挂、落、跳等动词。)
5.再次欣赏散文的第二部分课件。
上海龙凤1314 shlf 讨论:小鸟的歌还很神奇,小鸟的歌,洒下树梢,变成什么?
小鸟的.歌,挂在枝头,结成什么?
上海龙凤1314 shlf 小鸟的歌,落在草地,变成什么?。
小鸟的歌,跳进溪水,变成什么?
(根据幼儿回答将图谱补充完整,引导幼儿感受散文第二部分的意境,重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。)
上海龙凤1314 shlf 7.欣赏散文的尾声课件。
教师:这么多小鸟的歌都汇成了什么?为什么每一座森林都会唱歌?(引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与生机。)
(三)结合课件完整欣赏并表演。
1.播放课件,完整欣赏。
上海龙凤1314 shlf 2.引导幼儿自选角色,边表演边朗诵。
(四)尝试根据散文第二部分句式进行仿编。
上海龙凤1314 shlf 1.教师:小鸟的歌那么神奇,到哪里,哪里就会变得很美很美!小鸟的歌还会到哪里?变出什么呢?(提供多幅图片激发幼儿想象,鼓励幼儿大胆尝试仿编,可与同伴商量合作,也可请听课教师帮助。)
上海龙凤1314 shlf 2.请部分幼儿展示自己创编的诗句。
3.结束语:小鸟们,让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方,带给更多的人。(飞出活动室)
活动延伸:
1.将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区,让幼儿继续欣赏朗诵创编。
2.活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲,可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。
上海龙凤1314 shlf 附散文:小鸟的歌
(第一部分)
上海龙凤1314 shlf 这是一座会唱歌的森林。
歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌,有的轻柔悠扬,有的婉转动听……
上海龙凤1314 shlf 是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。
我走进了这片森林,走进了歌声里。走走,看看,听听,我找到了真正的歌手。瞧,每一棵树上,都有许多许多小鸟。每一只小鸟,都爱唱歌。
(第二部分)
小鸟的歌,洒下树梢,流成金色的阳光瀑布。
小鸟的歌,挂在枝头,结成晶莹的露珠。
上海龙凤1314 shlf 小鸟的歌,落在草地,变成绚丽多彩的花朵。
小鸟的歌,跳进溪水,变成欢蹦乱跳的鱼虾。
(尾声)
上海龙凤1314 shlf 小鸟的歌,汇成了森林的歌,每一座森林都会唱歌。
《小鸟的歌》教案篇3
活动目标:
1、通过听听,看看,说说感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。
2、学习用完整连贯的语言讲述,结合已有经验仿编散文。
3、知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。
4、领会散文蕴含的寓意和哲理。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
小鸟图片一张;实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台、图片各一张。
活动过程:
一、谈话引出课题。
1、师:(出示小鸟图片)今天老师给小朋友带来了一位好朋友,看看是谁?
2、师:小鸟喜欢生活在什么地方?小鸟最喜欢做什么?
3、师:小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”
二、欣赏感知散文的主要内容。
上海龙凤1314 shlf 1、师(配乐朗诵散文)提问:散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?
你听到了什么?
2、师:到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。
上海龙凤1314 shlf (师再次配乐朗诵散文。)
上海龙凤1314 shlf (1)出示图一:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?
上海龙凤1314 shlf 小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?
(2)出示图二:小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?
上海龙凤1314 shlf (3)出示图三:小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?
(4)出示图四:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?
上海龙凤1314 shlf 3、师:你听,森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听,落到哪里,那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?
三、理解散文内容,学习朗诵散文。
上海龙凤1314 shlf (1)幼儿一起跟老师看着图片朗诵散文。
(2)
师:你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。
上海龙凤1314 shlf (3)幼儿完整念散文一遍。
四、创编散文。
(1)师:小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。
(2)幼儿讨论,师个别倾听指导。
(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。
五、延伸活动。
师:小鸟的歌还在森林里唱着,响着,小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友在区域活动的时候再去画一画,编一编,说一说。
教学反思:
为了使孩子的思维更发散,所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后,在进行添画,想一想:你觉得小鸟的歌声像什么,就在旁边画什么。令人意想不到的是,孩子们画的非常好,说的也非常好。例:浩洋画上了太阳,我先是引导他说:小鸟的歌像太阳,暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法,画了棉花糖,就说:小鸟的歌像棉花糖,甜甜的;画了冰糕,就说:小鸟的歌像冰糕,凉凉的------
小百科:
上海龙凤1314 shlf 鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。
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