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五年级语文上册鲸教案设计
教学目的：
上海龙凤1314 shlf 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点、难点：
课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。
教学准备：
上海龙凤1314 shlf 学生准备：查阅有关鲸的资料。
上海龙凤1314 shlf 教师准备：有关鲸的图像资料。
课时安排：2课时
教学过程：
教学目标：
1、了解鲸的特点和生活习性。
上海龙凤1314 shlf 2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、激情导入
上海龙凤1314 shlf 教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）
二、交流有关鲸的资料。
师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？
1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励"小调查员"激励卡一张）
上海龙凤1314 shlf 2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧! （教师通过课件有关鲸的图片、文字资料）
上海龙凤1314 shlf 三、读课文，了解内容。
1、自读课文
师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。
2、学生读完后，指名汇报。
师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？
上海龙凤1314 shlf 3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？
（学生自由读读、说说）
4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。
四、学生自由学习并展示学习成果。
上海龙凤1314 shlf 1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？
（学生自由展示学习成果）
生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍（生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件）
生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。（学生上台展示图画）
上海龙凤1314 shlf 师：嗯!真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧!（师演示课件）分页标题#e#
上海龙凤1314 shlf 同学们来评一评，谁画得更好？（生自由评议）
师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。
生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）
上海龙凤1314 shlf 表演后师课件演示鲸的呼吸
师：课文中说鲸的水柱"就像花园里的喷泉一样"是这样的吗？
生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。
生B：鲸不是固定的'，它会不断移动。
上海龙凤1314 shlf 师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷尔，它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的"喷泉"吧!
上海龙凤1314 shlf 生3：老师，对于鲸的进化，我们不大理解，您能给我们讲讲吗？
师：这个总是提得好，鲸的进化确实是个较难懂的问题，但是不怕，你们瞧!（师演示鲸进化的课件）
师：现在明白了吗？
上海龙凤1314 shlf 2、小结。
上海龙凤1314 shlf 师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己!
五、解决疑问。
师：现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？
（生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸……）
师：就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。
六、课外延伸
上海龙凤1314 shlf 练笔1：当鲸被虾仁将军挡在门外的时候，他们会说些什么呢？想像一下，把当时的情景写下来。
练笔2：想像一下，如果你是当时的鲸，你会怎么想，怎么说，写一段话。
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