- 相关推荐
有关口语交际的教案设计
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】上海龙凤1314 shlf：积累运用五(口语交际)
【课 型】：
【主 备 人】：
【教 学 目 标 】：
1、训练学生口头表达能力和思辨能力。
上海龙凤1314 shlf 2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。
【重 难 点关 键】：
重点难点：
上海龙凤1314 shlf 围绕过生日请同学吃饭好不好展开讨论，各抒己见
难点：课堂上大胆发表自己的意见。
【教 具 准 备 】：
【教 学 内 容 】：
上海龙凤1314 shlf 一、启发谈话：
同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。请你想一想，小明的想法对不对？
上海龙凤1314 shlf 二、提出讨论要求，学生分组讨论。
上海龙凤1314 shlf 1、讨论时，要充分发表自己的意见。
如果认为好的，说说好在哪里；
上海龙凤1314 shlf 如果认为不好的`，请说说不好在哪里？
2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的观点，哪些不符合自己的观点？
3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
上海龙凤1314 shlf 1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。
上海龙凤1314 shlf 2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。
上海龙凤1314 shlf 四、按下列条件让学生进行评价。
上海龙凤1314 shlf 1、发言时态度是否大方。
上海龙凤1314 shlf 2、语言是否通顺连贯。
3、能否积极主动的参与口语交际。
上海龙凤1314 shlf 六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。
板书设计：
积累运用五
口语交际
上海龙凤1314 shlf 过生日，请同学吃饭好不好
正方：好
反方：不好
【教学反思】：
【口语交际的教案设计】相关文章：
关于口语交际的教案设计06-01
《口语交际·秋游》教案设计05-31
《口语交际习作六》教案设计06-05
《口语交际习作二》教案设计06-09
口语交际05-22
口语交际07-23
《有趣的动物植物》口语交际教案设计04-23
《口语交际这就是我》教案设计05-20
《口语交际：漫游语文世界》教案设计01-21