春的教案设计

时间：2021-10-09 09:43:30 其它教案我要投稿

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上海龙凤1314 shlf关于春的教案设计

　　★目标预设：

关于春的教案设计

　　1、理清文章思路，尤其能理解作者在观察中的思维活动。

　　2、流利、有感情地朗读课文，体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。

　　3、学习作者抓住特征描写事物的方法。

　　★教学重点难点：

上海龙凤1314 shlf　　1、在反复朗读中，感受春天的生机勃勃。

上海龙凤1314 shlf　　2、学习作者抓住特征描写事物的方法。

　　★教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、借助资料，了解朱自清。

　　2、有感情地朗读课文，解决生字词。

　　3、准备水彩笔及纸。

　　4、多媒体教学.课件。

　　★预习导学（多媒体显示）：

上海龙凤1314 shlf　　1、根据拼音写汉字

　　（1）yùn niàng（）（2）wǎn（）转

上海龙凤1314 shlf　　（3）披suō（）戴lì（）（4）liáo亮（）

　　2、填空：

上海龙凤1314 shlf　　（1）《春》作者是________，字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《》、《》。

　　（2）“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《》，意思是____________。

　　★教学过程：

　　一、创设情境，谈话导入

　　同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天充满希望，春天诗情画意。因此古往今来，许多文人视春天为笔下宠儿，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……那么，想问一下同学们，如果让你写春天，你会抓住春天的哪些特征来写呢？（生答）那么今天，我们一起来看看朱自清是如何来写春天的。

　　二、课堂活动，强化训练

　　1、教师配乐范读（钢琴曲：水边的阿狄丽娜）

　　2、学生自由读课文，并小组讨论：

上海龙凤1314 shlf　　（1）本文的线索是什么？

　　（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物进行描写，构成一幅幅春天的画面？

　　（3）作者在.写作过程中运用了哪些修辞手法？找出相应的`例句加以说明。

　　3、师生共同交流。（多媒体相机出示）

　　4、在把握课文内容的基础上再次自由朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

上海龙凤1314 shlf　　要求：读出感情，正确把握语调、语气。

上海龙凤1314 shlf　　5、指名读，把自己喜欢或者感觉读得最好的段落读给大家听。（多媒体配乐、配画面）

上海龙凤1314 shlf　　其他同学点评。

上海龙凤1314 shlf　　6、师生共同深情朗诵。