美术教案

时间：2023-05-07 11:21:41 美术教案我要投稿

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　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的美术教案8篇，希望能够帮助到大家。

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美术教案篇1

　　课题：上学路上

　　课型：记忆画

　　课时：1课时

　　教学目的：

上海龙凤1314 shlf　　1、训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。

　　2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。

　　教学重点：

　　通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的'情景。

　　教学难点：

　　能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。

　　教具准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、学生带好自己喜欢的作画工具。

　　2、教师准备有关上学的歌曲，提供一些风格不同的人物、景物形象范图，让学生作画时选择。

　　教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、师生问好，互相关心，调动学生情绪。

　　今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而上学迟到呢?——没有。

上海龙凤1314 shlf　　大家都是遵守《小学生守则》的好学生，《小学生守则》第三条——按时上学，不迟到，不早退。

上海龙凤1314 shlf　　板书课题：上学路上

上海龙凤1314 shlf　　二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?还有什么景物?再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。

上海龙凤1314 shlf　　2、教师提供有关的人物、景物形象(上学的孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象)。

　　三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面(学习不同风格的构图创作)。

　　提示构图要点：

　　1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。

　　2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。

　　请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。

　　学生组合后欣赏范图。

　　《快让我上学》：几只大白鹅挡住了上学的路，一个小女孩张开双臂，想赶跑鹅

上海龙凤1314 shlf　　群又怕鹅啄她，而不敢靠近。小女孩脸上焦急的神情和老高的太阳，生动地表现了小女孩上学受阻的心情。它采用了中国画双勾填色的形式，画面安排较合理，情节生动、风趣。

　　四、展开讨论，说一说上学路上的遭遇，并表现出来。

上海龙凤1314 shlf　　五、学生作画，教师巡回辅导。

上海龙凤1314 shlf　　六、作业：回家将这张画完成，把生动的情景画出来。

美术教案篇2

　　课型：综合课

　　教学方法：讲解、演示与手工制作相结合。

　　一、教学目的

上海龙凤1314 shlf　　1、通过对形体变化的训练，培养学生对造型的感受力，想象力和创造力。

　　2、通过形象思维活动，激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：平面和立体的过渡------半立体构成。

　　2、难点：什么是构成和构成制作方法。

　　三、教具与学具准备

　　1、教具：

上海龙凤1314 shlf　　（1）立体和半立体构成图片；

上海龙凤1314 shlf　　（2）立体、半立体构成成品若干；

　　（3）实物彩印包装盒和湖南竹编半笠等；

　　（4）画好并剪下的六面平面正方形；

　　（5）由十二根塑料管串成的立方形六面体；

上海龙凤1314 shlf　　（6）学生平面构成的优秀作业若干并贴好。

　　2、学具准备：剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、硬纸板。

　　四、教学步骤

　　第一课时

　　1、组织教学，并检查学生所要求带的工具。

　　2、拿出学生做的平面构成作业挂在黑板的一头，启发和回忆学过的平面构成。

　　提问：什么是平面构成？

　　平面构成--------是在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面、按一定的法则，用规则或不规则的方法造成新的美的形态，使人产生有规则的起伏，有节奏的韵律、有条理的动感和新颖、奇特的视觉感受。

　　3、出示半立体构成的制成品和一张根据平面构成做成的半立体构成的三角点构成。

　　提问：这个制作演示的过程叫什么？（在黑板上的中上部板书“构成”二字。）

　　构成-------是一种造型或造物的活动和形式。构成是三项构成的.总称，即平面构成。立体构成和色彩构成。

　　而立体构成即是我们今天所要讲的内容。（在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。）

　　4、前面我们回忆了平面构成是在二维平面里的造型活动，它所产生的效果只是平面的图案，而立体构成是将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动。

上海龙凤1314 shlf　　5、立体构成有半立体构成，线立体构成，面立体构成，块立体构

　　图四图五图六

　　成和混合构成。请同学们看课本P21，左上图是线立体构成，左2是面立体构成，左3是面立体构成，右上为块立体构，右下为混合构成。

　　6、立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等。

　　7、现在请同学们拿出一张卡纸将其裁成四个正方形小方块。（图四）

上海龙凤1314 shlf　　①拿出其中一小块，在它中间画两条虚线（图五），要使用权面能凸起一块，必须画两条虚线。

　　②用剪刀背尖或刀背尖用力在虚线上画印痕。

上海龙凤1314 shlf　　③在实线的位置上用刀切口，把中间的小方块切割下来。（图五）

　　④用手指进行折叠、边讲解边示范、边检查学生制作的情况。

　　8、待大部分学生作业完成了，问同学们是否可得出结论。

　　小结：用一张平面的纸（材料）通过加工，使部分立体化，而形成平面与立体之间的造型，这就是半立体构成。

上海龙凤1314 shlf　　第二课时：半立体构成

　　教学步骤：

　　1、组织教学：检查学生点、线的构图。

　　2、上节课，大家做半立体构成面的单位形，现在请同学们能否讲一下，什么是半立体构成？（学生回答）

上海龙凤1314 shlf　　3、半立体构成-------就是用平面的材料，通过加工使部分立体化而形成平面与立体之间的造型，它是立体构成和平面构成同样都是可以用点、线、面构成，所使用的材料有纸、玻璃、塑料、金属、石膏、陶土、木材等。我们现在用纸来做。

　　面的半立体构成较为容易，同学们都已做了二个。（要求同学们将画好的点和线构图拿出来）

上海龙凤1314 shlf　　4、点的半立体构成（出示点、线制成品）

　　构成点的凸起与下凹的基本单位形有圆点、椭圆点、半圆点、方点、三角点以及同学们已画好的方点、圆点和三角点的构图。

　　①先作方点的半立体构成，分四步：

　　a. 在纸上画好方点位置、在平面方形中画“米”字虚线；

　　b. 在虚线上用刀背用力画印痕；

　　c. 在实线的位置上用刀切口；（注意“米”字四周实线的四角处不要切割，以免全掉下来）

　　d. 进行折叠：用手把交叉的虚线向上捏凸起，把十字虚线按下去。

　　②三角点半立体构成和方点差不多。（图六）

　　③下凹圆点的半立体构成方法和上面相同，只是把两半圆部分按下去。

　　5、线的半立体构成。

　　和线平面构成一样，有直线、弧线、折线等半立体构成。（在平面的纸张上制作凸起和下凹线有一定的局限性，如曲线就很难折叠成。）

上海龙凤1314 shlf　　同学们画好的构成是凸起的线半立体基本单位形。步骤：

上海龙凤1314 shlf　　a.在平面纸上作凸起的线必需画三条虚线或四条虚线；

上海龙凤1314 shlf　　b.在画好的虚线位置上用刀背尖画印痕；

上海龙凤1314 shlf　　c. 在实线位置上切口；

上海龙凤1314 shlf　　d.折叠。（先把中间一条虚线捏凸起来，另二虚线朝反方向捏）

　　小结：

　　上节课做而半立体构成和今天天做的点、线半立体都是基本单位形，如把点、线的单位形有规则的上下左右排列就会形成大片的构成图样。

　　请同学们注意，点线的半立体是看它所处面积的大小而，如在一张小纸上可以说它是面，在很大一张纸上的面的半立体可以说成是点的半立体。另一方面，在设计构图时要注意切口的两边都要没有点或线，否则凸起部位不能持久，很难立起。

　　6、下面请同学们根据上面所讲方法每人设计一个有规则的点或线，或面的大片半立体构成，设计时首先构好图，哪一部分凸起，哪一部分下凹，哪个地方需切割......这些都要在设计图中构思好，这磁才能产生半立体的效果。

上海龙凤1314 shlf　　出示一些半立体制作品供学生参考，并要求学生不要仿老师示范的形态。

　　7、行间辅导。

上海龙凤1314 shlf　　8、根据大家制作情况进行小结。

美术教案篇3

　　学习领域：

　　设计应用

　　教材简析：

　　电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。

　　教学目标：

　　1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

　　2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

　　3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。

　　教学重难点：

　　1.能否在制作方法上有所创新。

　　2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。

　　教学活动过程：

　　第一节

上海龙凤1314 shlf　　施教时间：9月22日——9月24日

　　活动一：

　　教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。

　　引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？

　　活动二：

　　欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。

　　以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。

上海龙凤1314 shlf　　讨论完后，教师迅速的现场示范一个。

　　活动三：

　　引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。

　　学生制作，教师指导。

　　活动四：

上海龙凤1314 shlf　　“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。

　　教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。

　　活动五：

　　收拾与整理。

上海龙凤1314 shlf　　布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。

　　第二节

　　施教时间：9月24日-9月26日

　　活动一：

　　教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。

　　教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。

　　活动二：

上海龙凤1314 shlf　　教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。

上海龙凤1314 shlf　　教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。

上海龙凤1314 shlf　　教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。

　　启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。

　　活动三：

　　鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。

上海龙凤1314 shlf　　学生制作，教师指导。

　　活动四：

　　“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。

　　课后拓展：

　　了解生活中常用的`电话号码，如火警、查号台等。

　　札记：

上海龙凤1314 shlf　　学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。

美术教案篇4

　　一、导入新课：（谈话导入）

上海龙凤1314 shlf　　师：在学新课之前，老师先告诉你们一个小秘密，在老师的心中有一个最尊敬的人，那就是我的父亲。他是一位地地道道的农民，他养育了我、教育了我。我很崇拜、尊敬他。你能告诉大家，在你的心目中最尊敬的人是谁吗？你为什么尊敬他呢？

　　二、讲授新课：

　　师：好!这一节课老师将要和你们共同来学习第七课《最受尊敬的人》（板书：最受尊敬的.人）

　　师：请同学们看大屏幕，老师给大家准备了四幅图片，你们猜一猜他们是干什么的？你是怎么看出来的？为什么能受到人们的尊敬呢？（小组讨论）

　　生：军人、教师……..

　　（学生汇报结果，教师评价）

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们，刚才我们从画面的内容来分析了这四幅图片，现在，请同学们在仔细观察一下，这四幅图片在画法有什么共同点？

　　生：美丽的色彩、流畅的线条……

　　（学生汇报结果，教师评价）

上海龙凤1314 shlf　　师：我们表现人物不光用线条来表现，还有很多的方法，请同学们欣赏图片,看一看艺术家是怎样来表现人物的？

上海龙凤1314 shlf　　（教师播放幻灯片并解说）

上海龙凤1314 shlf　　师：请同学们闭上眼睛，想一下你心目中最值得尊敬的人的样子。

上海龙凤1314 shlf　　最尊敬的人是高的还是矮的？胖的还是瘦的？眼睛是大的还是小的？脸型是什么样子的呢？穿什么样子的衣服呢？

　　（学生闭上眼睛，教师解说）

上海龙凤1314 shlf　　师：老师已经把我最值得尊敬的人的样子想象出来了!你想象出来了吗？

　　好，现在我们也用漂亮的色彩和线条来表现我们心中的最受尊敬的人吧!

上海龙凤1314 shlf　　（轻柔的音乐）

　　三、学生练习，教师巡回指导。

　　（教师及时表扬认真地同学）

　　四、展评作业。

　　教师先让学生在小组内评价，找出最好的一幅作品，然后到讲台前为其他同学展示。（教师做最后的点评）

　　五、教师小结。

　　六、下课!

美术教案篇5

　　点线的游戏

　　1、让学生认识素描的基础语言——点线的变化及其组合。

　　2、通过游戏，提高学生对画面的整体意识，并运用多中形态的点对画面进行装饰。

　　3、通过绘画训练，激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。

　　激发学生的想象，开发学生的潜力，提高学生的成就感。

上海龙凤1314 shlf　　根据自己的'想象，运用多中不同的线有选择地对点进行连线，并适当运用不同形状的点进行装饰。

　　挂图

　　（一）复习旧知

　　1、我们以前学习过了点和线的种类，首先请同学们说说有哪些点。（有沙粒点、雨点、虫虫点、水珠点、葡萄点、粗点、细点、长点、短点、方点、圆点等等）

上海龙凤1314 shlf　　2、再请同学们说说他们在生活中发现有哪些线条，并请学生上黑板画出来。

　　（二）寻入新课

　　1、大家都喜欢玩游戏，因为在玩游戏的过程中，可以感到快乐，可以产生许多新的体验。

上海龙凤1314 shlf　　2、玩游戏有一定的规则的，违反规则就要被提出局，就回享受不到那么快乐了，因此要享受快乐，就必须严格遵守游戏规则。

　　（三）讲授新知：告诉学生今天做点线的游戏。游戏规则是：认真听老师讲，开动脑筋，并大胆、细心地去做。

上海龙凤1314 shlf　　1、点中心点

上海龙凤1314 shlf　　① 现在把纸和笔准备好，我们开始做点的游戏。第一步要求在画纸的中心点上一个点。问学生懂得什么叫中心点吗？就是离上边和下边一样远、离左边和右边一样远的一个点。

　　② 注意只能用眼睛观察，凭感觉，不能用手量，更不能用尺子量。目的就是要锻炼同学们眼睛的准确性。我先做一遍，大家要看明白。确定的时候，一定要看看上下左右，不能上来就随便一点，那不一定是画面的中心。好你们来试试。（学生在画纸上找中心点，并点上）

　　③ 点的还不错，稍微偏一点也没关系，不可能头一次都能点得非常准的，以后训练多了自然就会越来越准。

上海龙凤1314 shlf　　④ 大家看，这个中心点就把画面分成了上下左右四个小方块。接下来用刚才的方法点出这四个方块各自的中心点。（学生点出四个方块各自的中心点）

上海龙凤1314 shlf　　⑤ 要大胆、细心，有时候凭感觉就能找到。

上海龙凤1314 shlf　　⑥ 通过以上几点，就把画面分成出了十六个小格，我们再把这十六个小方格的中心都点出来。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

　　（四）根据想象连线

　　① 现在纸上出现了21个点。我们现在可以用各种线条把它们连起来，就可以出现非常有意思的画。但是连的时候不要随便连，关键是一定要有想象。想办法把这21个点尽量用上，让画面充满些。你们看这些点像什么东西？（请同学说出自己的想象）

上海龙凤1314 shlf　　② 同学们的想象力很好，下面我们一同来欣赏一下其他同学的画。看一看他们在运用点线方面有什么特别的地方。（请学生观看后，回答。主要引导学生分析画中心线的运用情况，如种类、长短、粗细、疏密等）

上海龙凤1314 shlf　　③ 下面就请同学们根据自己的想象，运用多种不同的线有选择地对点进行连线。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

上海龙凤1314 shlf　　④ 大家通过观察、分析、比较，再经过联想就把一副副画画出来了，这样就轻而易举地学会了画画的方法了。

　　（三）用点装饰

上海龙凤1314 shlf　　① 大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，我们开始感觉到画画真有趣。大家注意游戏还未结束，现在继续进行。

上海龙凤1314 shlf　　② 其实，除了这些常见的点，你还可以创造出自己的点，比如三角点、五星点等。如果把这些点用到你的画中，你的画一定是非常有趣的。试试看，你一定能画出许多独特的点来的。（学生继续点中心点，教师巡视，进行个别辅导）

　　（五）小结

上海龙凤1314 shlf　　学生绘画结束，进行作品展示、点评。

美术教案篇6

　　第一课时

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

　　2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。

　　教学准备

　　作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

　　教学过程

　　（一）以手指游戏引出课题。

上海龙凤1314 shlf　　1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）

　　“让我们能干的小手来变个魔术吧!……小手小手变变，变棵树来种种。

上海龙凤1314 shlf　　2、出示范例欣赏。

　　（二）教师引导创作。

上海龙凤1314 shlf　　1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

　　手掌是树干，手指是树枝。

上海龙凤1314 shlf　　2、教师与学生共同演示。

　　步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

　　（三）学生创作。

　　1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

　　2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求将画面保持干净。

　　（四）欣赏作品。

　　让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

　　第二课时

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1.让学生充分体验美术学习的乐趣。

　　2.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

　　教学重点

上海龙凤1314 shlf　　对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。

　　教学难点

　　掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。

　　教学用具

　　A4纸、水彩水，废报纸，棉签。

　　教学过程

　　一、复习导入

上海龙凤1314 shlf　　谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？

　　二、欣赏感受

上海龙凤1314 shlf　　1．小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？学生交流。

　　2．老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片，学生谈感受。

上海龙凤1314 shlf　　分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

　　三、学习吹画、体验乐趣

　　1.学生赏析范作,探究吹画方法。

　　师引导观察： “看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本领呢？（出示范作）这是什么？”

　　让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

　　师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）如果是你来表现，你会注意哪些方面呢？”(出示图片)

上海龙凤1314 shlf　　欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。

　　⑵教师示范吹“彩色树”技法:

　　作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

上海龙凤1314 shlf　　A .先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

　　B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

　　3 .学生吹画，教师指导。（并注意学生的习惯养成）

上海龙凤1314 shlf　　A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。

　　边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

　　B.教师巡视,随机施教。

　　指导要点:

　　⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

上海龙凤1314 shlf　　⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

　　⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的`地方添滴色水继续吹。

　　四、作业展示、发现总结

　　1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？

　　学生说说边吹画边发现的规律。

　　――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

上海龙凤1314 shlf　　小结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。”

上海龙凤1314 shlf　　（课件播放:红+黄＝橙黄+蓝=绿蓝+红＝紫）

上海龙凤1314 shlf　　2．总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

　　3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢？学生交流。

美术教案篇7

上海龙凤1314 shlf　　人美版第十册美术教案【五年级下】

　　德育纲要要求

上海龙凤1314 shlf　　为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

　　美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美的情趣。

　　课程目标

　　一、总目标

上海龙凤1314 shlf　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、阶段目标（第三学段）

　　?造型?表现

上海龙凤1314 shlf　　运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

　　?设计?应用

上海龙凤1314 shlf　　运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

　　?欣赏?评述

上海龙凤1314 shlf　　欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。?综合?探索

　　结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　1人民的艺术家——齐白石

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

上海龙凤1314 shlf　　隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

　　教学重点：

　　齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

　　教学难点：

　　运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的'独特感受。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、

　　组织教学：

　　检查工具的摆放情况。

　　二、学生交流资料：

上海龙凤1314 shlf　　请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）

上海龙凤1314 shlf　　三、引导欣赏：

上海龙凤1314 shlf　　1.小故事——从木匠到人民艺术家

上海龙凤1314 shlf　　2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉

　　最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

　　3.齐白石笔下的花鸟鱼虫

　　他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

上海龙凤1314 shlf　　一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。

上海龙凤1314 shlf　　在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

　　他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

上海龙凤1314 shlf　　欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）

上海龙凤1314 shlf　　中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：鲁班门下

　　书法：发扬民族文化

　　4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

　　他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。

　　四、评述过程

　　帮助学生进行评述归纳。

　　对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

　　五、拓展过程

　　为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

上海龙凤1314 shlf　　欣赏齐白石的其他作品。

　　第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯

　　教学目标：

　　显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

　　隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

　　教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

　　教学难点：

　　用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

　　教学准备：

　　课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、

　　组织教学：

　　检查工具的准备情况。

上海龙凤1314 shlf　　二、欣赏与比较：

　　猜猜看：

上海龙凤1314 shlf　　哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。

　　三、介绍马蒂斯

　　马蒂斯擅长什么？

　　他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

　　观察与比较：（课件出示）

　　1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）

　　比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

　　2.马蒂斯色彩上注重什么？

　　比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《(出自:WwW.HNNscy.Com:人美版第十册美术教案上海龙凤1314 shlf)椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

　　3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？

上海龙凤1314 shlf　　欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

　　四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？

　　五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。

上海龙凤1314 shlf　　六、课堂小结。

　　讲评作业

上海龙凤1314 shlf　　第三课精细的描写

　　教学目标：

　　显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

　　隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

　　教学重点：

　　组织线条精细的表现物象的方法。

　　教学难点：

　　组织线条的方法，观察与表现的方法。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、组织教学：

　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。

　　二、欣赏分析：

上海龙凤1314 shlf　　1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》

上海龙凤1314 shlf　　简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

　　解释素描、速写、线描画的关系。

　　2.对比：

上海龙凤1314 shlf　　出示图片：《葵花》及修改图。

　　那一幅更精美？为什么？

　　回忆：在用线条作画时，应该注意什么？

上海龙凤1314 shlf　　3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？

　　这些细节用什么样的线条来表现？

　　为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

　　4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

美术教案篇8

　　小学美术《下雨啦》说课稿

　　各位老师好!

上海龙凤1314 shlf　　我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下雨啦》一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

上海龙凤1314 shlf　　一、教材分析

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。

　　二、学生状况分析

上海龙凤1314 shlf　　这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。

　　三、设计思路

　　透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。

　　四、教学目标

上海龙凤1314 shlf　　l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。

　　2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。

　　3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

　　五、课前准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。

　　2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。

　　六、教学过程