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小班美术大雨和小雨教案(精选15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小班美术大雨和小雨教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班美术大雨和小雨教案 1
活动目标:
1、听辨和感受乐曲,尝试用多种方法表现大雨和小雨。
2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
上海龙凤1314 shlf 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
上海龙凤1314 shlf 重点:感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同
难点:在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
活动准备:
1、装有米粒和豆豆的罐子。
上海龙凤1314 shlf 2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
活动过程:
上海龙凤1314 shlf 一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境,用肢体动作表达表现。
师:打雷了,雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点,用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师:轰隆隆的雷声,带来了夏天的雨,雨点娃娃们,你们落在了哪里呢?
上海龙凤1314 shlf 小结:大地妈妈说,太好了!谢谢小雨点们,你们让小花洗了澡,让小草喝了水,让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师:雨点娃娃们,你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?
小结:雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!
二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲,感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
1、听辨乐曲师:现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了,竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段,他们有什么不一样?
小结:2段音乐,一段是响亮的重重的,一段是轻柔的快乐的。
师:现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?
小结:音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
上海龙凤1314 shlf 师:那么接下去,请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候,用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!
上海龙凤1314 shlf 小结:我们雨点娃娃们听着乐曲,用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
上海龙凤1314 shlf 师:雨点娃娃们,除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同,还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师:哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?
师:他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师:我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里,就能自己DIY做个小乐器了。
师:赶快挑一个小乐器,看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子
2、幼儿分区域师:大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)
上海龙凤1314 shlf 3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令
上海龙凤1314 shlf 4、和着乐曲演奏师:来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐,一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!
幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师:雨点娃娃们,增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的'大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?
上海龙凤1314 shlf 幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
活动评析:
小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题,教师很好的将不同的水声,通过乐曲加以表达运用,帮助幼儿感受和表现不同的雨水声,继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程,从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作,到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起,遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
二、活动形式丰富、有趣,吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程,仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中,在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上,孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象,语言表达,肢体动作模仿,小乐器操作等多种形式,使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器,活动达到了高潮。
上海龙凤1314 shlf 三、活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
小班幼儿喜欢做音乐游戏,在倾听感受乐曲的基础上,教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化,莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的,带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力,让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中,并积极的自主表达。
【活动反思】
选材适宜
上海龙凤1314 shlf 《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美,深受幼儿喜欢。
不足与调整
1、情境性不够。
上海龙凤1314 shlf 小班幼儿喜欢情境性的故事,整个环节没有情境导入和贯穿始终,所以活动中,有的幼儿表现的没有兴趣。
上海龙凤1314 shlf 2、教具表现形式较单一。
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
上海龙凤1314 shlf 3、目标没有达成。
活动的重点目标没有达到,幼儿一直在表演动作,如果在活动中通过大声拍手或跺脚,轻声说话,让幼儿匹配下雨的声音的大小,幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。
小班美术大雨和小雨教案 2
活动目标:
1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。
上海龙凤1314 shlf 2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨,并学会随着乐曲有节奏地表演。
活动准备:
1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。
2.歌曲见课程指导第161页。
活动过程:
1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。
上海龙凤1314 shlf 教师发出哗啦哗啦声,引导幼儿猜测:发生了什么事情?
上次下雨的时候,我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的?大雨怎么唱的?小雨呢?
上海龙凤1314 shlf 2.学唱歌曲。
大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。
教师范唱第一段。
幼儿跟唱两遍。
大雨唱歌是哗啦哗啦,小雨呢?
上海龙凤1314 shlf 你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗?(重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的'哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)
3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。
上海龙凤1314 shlf 大雨唱歌的时候声音怎么样?(很响)我们应该怎么唱?(响亮地唱)还可以用什么动作表示?小雨呢?
4.幼儿边唱边表演。
活动反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。因此,我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是:
1、能用强烈不同的力度演唱歌曲。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
在活动中通过动作、游戏等形式,来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式:当唱到大雨时,让幼儿扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃,教学效果较好,但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。
小班美术大雨和小雨教案 3
活动目标
上海龙凤1314 shlf 1.通过多种途径和表现方式,感受大雨和小雨。
2.尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。
上海龙凤1314 shlf 3.在教师语言的提示下,巩固油画棒的使用方法。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1.选择下雨的天气进行活动(或用淋浴花洒模拟大雨和小雨)。
2.油画棒人手1支。
3.幼儿用书:《大雨和小雨》。
活动过程
1.由谈话导入活动主题,引起幼儿兴趣。
上海龙凤1314 shlf 教师:今天是什么天气?你们看到了什么?听到了什么声音?(幼儿自由回答)
上海龙凤1314 shlf 教师总结:噢,我们听到的是大雨和小雨的声音,看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教师描述时空手画长线和短线)
上海龙凤1314 shlf 2.引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。
上海龙凤1314 shlf 教师:你们知道大雨是什么样子吗?小雨是什么样子的?
上海龙凤1314 shlf 幼儿自由回答,教师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。
教师边念儿歌边徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,哗啦哗啦。
幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。
上海龙凤1314 shlf 3.提供幼儿用书,幼儿绘画,教师指导。
教师用语言提示:一会儿下小雨,一会儿下大雨,雨一直下个不停。
上海龙凤1314 shlf 鼓励幼儿大胆作画,尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨,尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。
上海龙凤1314 shlf 4.展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏、交流。
教师:今天,小朋友们把下雨天的样子画下来了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,哗啦哗啦。你们最喜欢哪一张?
活动反思
本活动的特点之一是综合性。活动涉及的`感知方式是多样化的,主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知,幼儿比较容易掌握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中用心感受,在“动”的过程中抓住重点,能够较准确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象,让美术活动贴近自然,融入生活。
上海龙凤1314 shlf 本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的,但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输,而是运用脚步的轻重和语言的暗示等多通道的方式,引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。
本活动准备特别注意创设真实的活动情景,以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程中,特别强调幼儿主体性、创造性的发挥。
小班美术大雨和小雨教案 4
活动目标:
1.尝试用多种途径和不同的表现方法,感受大雨和小雨。
上海龙凤1314 shlf 2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。
上海龙凤1314 shlf 3.会正确使用画画工具,能和它们做好朋友
活动重点:学习画大雨和小雨
活动难点:用长短不同直线表现大雨和小雨
活动准备:
组织幼儿观察雨天的情景。油画棒、a4纸(画面上设计两片大小不同的云)、课件大雨小雨,大雨小雨的音效文件。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
1.听录音,教师提问:小朋友们,听,这是什么声音?(下雨)雨下得大不大呀?哦,原来这是下大雨的.声音。再来听一听这是什么声音呢?这种声音和刚才的声音比一比,有什么不一样?(教师播放两种声音比较)引导幼儿注意倾听。
上海龙凤1314 shlf 2.老师小结:原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢?小雨呢?师幼共同模仿大雨和小雨的声音并且做做模仿动作。
二、教师范画,幼儿徒手模仿。
上海龙凤1314 shlf 1.提问:你知道大雨是什么样子的吗?小雨什么样子的吗?(看课件大雨小雨,让幼儿形象地感知)
2.老师边总结边示范:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一点、一点往下落。大雨大雨,哗啦哗啦,一竖、一竖往下落。
3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。
三、幼儿绘画,老师指导。
上海龙凤1314 shlf 1.用短线和长线画小雨、大雨。
教师边画边说:小雨小雨,嘀嗒嘀嗒,一点、一点往下落。大于大雨,哗啦哗啦,一竖、一竖往下落。
2.老师提示语:一会儿大雨,一会儿小雨,雨下个不停。
鼓励幼儿大胆作画,尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨,尽量每个地方都画满。
四、展示幼儿作品,共同欣赏。
上海龙凤1314 shlf 提问:今天小朋友把下雨天的样子画下来了,有小雨,嘀嗒嘀嗒,也有大雨。哗啦哗啦,你最喜欢哪一张?
小班美术大雨和小雨教案 5
活动设计背景
上海龙凤1314 shlf 本班幼儿虽然对雨很熟悉,但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨,我设计的这次音乐教学活动,先让幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础,最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。
活动目标
1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。
2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
上海龙凤1314 shlf 3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
上海龙凤1314 shlf 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
重点:让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
上海龙凤1314 shlf 难点:熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
活动准备
雨的声音和图片。
活动过程
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
上海龙凤1314 shlf 1、下大雨的.声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)
上海龙凤1314 shlf 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
2、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
3、大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
4、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
上海龙凤1314 shlf 四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
上海龙凤1314 shlf 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
教学反思
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!
小班美术大雨和小雨教案 6
活动目标:
1、进一步熟悉歌曲,能用强弱不同的力度演唱。
上海龙凤1314 shlf 2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
上海龙凤1314 shlf 3、积极参与音乐活动,体验游戏的快乐。
上海龙凤1314 shlf 4、让幼儿懂得简单的数学道理。
上海龙凤1314 shlf 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的`兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动过程:
导入:小朋友们,今天天气真好呀,让我们一起边听音乐边散步吧!
幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了,小朋友们,我们快进屋找个小椅子坐下吧。
上海龙凤1314 shlf 1、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦)哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)3、教师带领幼儿练习演唱,并请幼儿用动作进行表现。
上海龙凤1314 shlf 4、教师带领幼儿练习演唱,请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?
响板可以代表什么声音(下小雨)?小朋友真棒,不但学会了大雨和小雨的动作,还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了,雨停了,我们再到外面玩一会儿吧!
活动反思:
本次活动,我用一条主线串联起来,从开始随音乐进入教室,然后散步,听到雷声后坐下来进行活动,到游戏结束时,播放音乐,雨停了,再到外面玩一会儿。活动过程中,我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨,体会到音乐活动的快乐。活动中,小朋友表现得特别棒,不但进一步学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处:
1、每个环节之前要给幼儿明确要求,并多次强调。
上海龙凤1314 shlf 2、对于小班的孩子,本次音乐活动目标制定的有些多。
小班美术大雨和小雨教案 7
活动目标:
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
上海龙凤1314 shlf 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音。
活动准备:
上海龙凤1314 shlf 1、教学挂图《大雨和小雨》。
上海龙凤1314 shlf 2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程:
上海龙凤1314 shlf 1、在教师的引导下,幼儿回忆有关下雨的经验。
师:小朋友,你们见过下雨吗?大雨是什么样子的?
上海龙凤1314 shlf 师:小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?
上海龙凤1314 shlf 师:小雨又是怎样的.呢?它和大雨的声音一样吗?
师:刚才小朋友用动作把大雨表现了出来,现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨,谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
(1)教师一边用手指挂图,一边用较慢的速度清唱歌曲,引起幼儿对歌曲的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 师:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢?(哗啦--哗--啦)小雨的声音又是怎样的呢?(嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒)师:大雨和小雨的声音不一样,我们一起来学一学吧!(一边唱一边请幼儿配上动作)
上海龙凤1314 shlf (2)教师再次清唱歌曲,幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
上海龙凤1314 shlf 3、教师出示铃鼓,让幼儿回忆并模仿其音色。
上海龙凤1314 shlf 师:小朋友看,这是什么?(铃鼓)师:怎样演奏它,发出的`声音像下大雨呢?
上海龙凤1314 shlf 师:小朋友想得真好,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,是吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。)师:小朋友请听清老师的要求,我们在唱到哗啦哗啦时,才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来,开始两个小节和最后一小节是不用演奏的,听明白了吗?
上海龙凤1314 shlf 师:好的,我们一起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师:小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓,让它发出的声音像下小雨的声音呢?
上海龙凤1314 shlf 师:哦,原来我们用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音了,那我们一起来演奏吧!聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏,请你们一起告诉老师吧!
师:对了,当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候,我们才要用铃鼓把它演奏出来,我们一起来试试吧!
上海龙凤1314 shlf 4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
师:刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨,现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧!
5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下,幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
小班美术大雨和小雨教案 8
活动目标:
上海龙凤1314 shlf 1、能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表现大雨小雨声音的不同,体验音乐活动的乐趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
教学课件、铃鼓。
活动过程:
一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。
师:你们见过下雨吗?谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的?下小雨的时候又是什么样子的?那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧!
上海龙凤1314 shlf 师:两种声音有什么不一样?是一个声音大,一个声音小。今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌,我们一起来听一听。
二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿欣赏课件
师:提问:刚才小朋友听了歌曲,谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的?小雨是怎样唱歌的?
上海龙凤1314 shlf 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。
上海龙凤1314 shlf 师:大雨的声音是哗啦哗啦的,我们用什么动作就像大雨?
小雨的声音是淅沥淅沥的,我们用什么动作就像小雨?
3、教师清唱歌曲,幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。
师小结:你们做的真好,下大雨的时候动作要大,声音也大,下小雨时声音要小,动作也小。那老师唱歌,你们来做动作好吧。(幼儿表演)
上海龙凤1314 shlf 三、运用身体乐器表现大小雨的不同。
上海龙凤1314 shlf 师:刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨,小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨?(拍手、拍腿、跺脚等)
上海龙凤1314 shlf 1、用拍手表现
师:现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨,大家想一想大雨怎样拍?
上海龙凤1314 shlf 师:对!大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。
师:那小雨怎样拍呢?
师:对!小雨的声音小小的.,我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。
上海龙凤1314 shlf 2、用拍腿表现
3、用跺脚表现
四、教师出示铃鼓,让幼儿回忆并模仿其音色。
1、师:小朋友看,这是什么?
2、师:你们知道怎样演奏它,发出的声音就会像下大雨呢?
上海龙凤1314 shlf 3、师:小朋友想得真好,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,是吗?我们一起来学一学吧!
4、师:小雨的声音是滴滴答答的`,请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。让他发出的声音像小雨的声音呢?(对!用手指轻轻的碰铃鼓,这样发出的声音就像下小雨了,我们一起来学一学吧)!
小结:哦,原来我们把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,用手轻轻的碰铃鼓发出的声音就像小雨的声音了淅沥淅沥(教师示范,)
(带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓并教幼儿拿铃鼓的方法。等幼儿会摇铃鼓后,给他们每人发一个铃鼓,并提出要求,不要让它发出声音。)
上海龙凤1314 shlf 五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏
上海龙凤1314 shlf 1、师:刚才小朋友知道了摇铃鼓的声音就像下大雨,轻轻地碰铃鼓的声音就像下小雨。那当我们在唱到哗啦哗啦哗啦哗啦时,才能动铃鼓
当我们唱到淅沥淅沥淅沥淅沥的时候就用手轻轻的碰铃鼓。开始和最后是不用演奏的,明白了吗?
2、师,那我们一起来演奏吧!(播放课件师幼一起演奏)
活动反思:
上海龙凤1314 shlf 本次活动符合本班幼儿的年龄特征,孩子们能积极的参与到活动中,用自己喜欢的方式表现大雨和小雨,如:拍手、跺脚、拍腿、拍肩等,体会到了活动的快乐。有个别幼儿用铃鼓演奏时,只顾拿着铃鼓玩,忘记了演奏,这与孩子平时接触乐器较少有很大关系,这也是我们幼儿园活动的一个欠缺。
小班美术大雨和小雨教案 9
活动目标:
上海龙凤1314 shlf 1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
上海龙凤1314 shlf 2、体验下雨天的气氛。
上海龙凤1314 shlf 3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的.愉悦。
活动准备:
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程:
上海龙凤1314 shlf 1、感受声音的强弱变化:
上海龙凤1314 shlf ①互相问好:对远处的小朋友大声地问好,再对近处的小朋友小声问好,体验和比较声音的强弱。
上海龙凤1314 shlf ②放录音,让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同,感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》:
上海龙凤1314 shlf ①倾听歌曲,感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲,引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作,如强音时拍手,弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸:幼儿唱熟后,引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。
活动反思:
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的'声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
小班美术大雨和小雨教案 10
活动目标:
1、能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表现大雨和小雨的不同。
上海龙凤1314 shlf 2、学习控制乐器,根据大雨和小雨的不同节奏,探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。
活动准备:
1、《大雨和小雨》的教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带,铃鼓、碰铃若干。
活动流程:
一、开始部分:利用猜谜语的方法导入活动:
上海龙凤1314 shlf 千根线来万根线,颗颗珍珠线上串,看得见来摸得着,掉在地上却不见。(谜底:雨)
二、基本部分:
上海龙凤1314 shlf 1、欣赏歌曲《大雨和小雨》, 教师提问:“歌曲里是谁在唱歌?”“大雨和小雨都是怎样唱歌的?”
2、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的``?(哗啦哗啦) 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来? (幼儿用手做下大雨的动作)
3、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗? 刚才小朋友用动作把大雨表现了出来,现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨,大家试试看。
4、 教师出示挂图,观察大雨和小雨的不同,(大雨的雨滴多,小雨的雨滴少。)教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲,并请幼儿用动作进行表现。
上海龙凤1314 shlf 5、尝试用铃鼓,碰铃演奏《大雨小雨》
出示铃鼓,教师:小朋友看,这是什么?(铃鼓) 怎样演奏它,使它的声音像下大雨呢?
上海龙凤1314 shlf 教师:小朋友们真聪明,我们把铃鼓不停地摇动起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,我们一起来学一学吧!(带领幼儿一起练习摇动铃鼓。)
上海龙凤1314 shlf 教师:现在我们一起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓,就像下大雨一样。(带领幼儿进行练习)
上海龙凤1314 shlf 6、教师:小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想一想我们用什么演奏, 让它发出的声音像下小雨的声音呢? (幼儿讨论)教师:利用碰铃,发出的声音就像下小雨的声音了,那我们一起来试一试吧! (幼儿进行练习)
上海龙凤1314 shlf 教师:现在我们一起来唱这首歌曲,当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃,就像下小雨一样。(带领幼儿进行练习)
7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨,现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧!教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
上海龙凤1314 shlf 8、幼儿分组演奏
上海龙凤1314 shlf 将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下,幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸:把乐器放到音乐区,供幼儿进行练习。
小班美术大雨和小雨教案 11
设计意图:
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标:
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
上海龙凤1314 shlf 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
物质准备:
上海龙凤1314 shlf 歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重难点:
重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程:
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座)
1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)
上海龙凤1314 shlf 2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)
上海龙凤1314 shlf 二、熟悉歌曲
上海龙凤1314 shlf 1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》
上海龙凤1314 shlf 3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)
3、教师清唱。提问:“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的`时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的.状态,及时肯定幼儿的动作)
上海龙凤1314 shlf 4、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”
(1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;
2、第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏:大雨、小雨
上海龙凤1314 shlf 刚才你们的表现非常棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
上海龙凤1314 shlf 3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音,师幼退场)
小班美术大雨和小雨教案 12
活动目标:
1、 感受乐曲旋律、节奏的变化,尝试用肢体动作大胆表现大雨和小雨的情景。
2、 进一步感受与关注夏天雨的变化。
活动重点:
感知乐曲旋律及节奏的变化,能较大胆地进行表现
活动难点:
上海龙凤1314 shlf 理解音乐的强拍,尝试用动作及乐器进行表现
活动准备:
1、 引导观察夏天多变的天气,积累有关雷雨的'经验
2、 ppt课件
3、 乐器(幼儿收集的会发声音的材料及老师提供的打击乐器)
活动过程:
一、兴趣导入(开始部分)
1、复习歌曲
2、(雨声)什么声音?会发生什么事情呢?
上海龙凤1314 shlf 二、欣赏乐曲,感知表现
上海龙凤1314 shlf (一)完整欣赏,感知节奏的变化
(1)你在音乐里听到了什么?(较大胆地表达对音乐的.感受)
上海龙凤1314 shlf (2)再次欣赏,感受音乐的节奏变化。
(二)分段欣赏
欣赏小雨,表现节奏
1、小雨的音乐听起来是什么感觉(小雨听上去是---)
2、听音乐踩雨点(尝试用肢体动作表现音乐的节奏)
上海龙凤1314 shlf 3、谁也喜欢小雨点?
欣赏大雨,表现情景
看!雨越下越大了,我们该怎么办呢?
1、边听音乐边表现(表现大雨时的生活情景)
为什么听到这个音乐会跑得这么快?
2、在雨中跑的时候你们还听到了什么?真的有雷声吗?让我们仔细地听一听。
(三)重点欣赏雷声,感知理解强音
1、欣赏感受雷声
音乐里的雷声听上去是怎么样的?
上海龙凤1314 shlf 2、用动作表现雷来了(感受音乐里的强音)
上海龙凤1314 shlf 3、用乐器表现(进一步感受音乐里的强音)
告诉老师什么地方打雷了,我可以躲一躲,什么地方不能躲呢?(结合安全)
四、结束部分
歌表演:小雨伞
小班美术大雨和小雨教案 13
教学要求:
上海龙凤1314 shlf 1、 感受并模仿自然界和生活中的声音;
上海龙凤1314 shlf 2、 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);
3、 回唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:
对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使幼儿逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
上海龙凤1314 shlf 1、多媒体光盘;
2、自生活中采集的各种声音的'录音带或CD;
3 自大自然中的事物。
教学过程:
上海龙凤1314 shlf 一、组织教学
上海龙凤1314 shlf 幼儿听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
上海龙凤1314 shlf 二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发幼儿用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)
2、启发幼儿走进教室时,听到了什麽声音。
师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?
生:想……
上海龙凤1314 shlf 师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)
师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是幼儿非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔幼儿的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的幼儿,对大自然中的声音会不会深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)
上海龙凤1314 shlf 师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:声音不一样。
上海龙凤1314 shlf 师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
上海龙凤1314 shlf 3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理:启发幼儿根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导幼儿参与各项音乐活动,增强幼儿音乐表现自信心。)
四、听听我创造的声音
1、师:雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)
上海龙凤1314 shlf 师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励幼儿的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)
生:老师你听。(幼儿从身边寻找声音并进行创造,提高幼儿的积极性。)
2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
生:(讨论)
3、故事表演
故事是幼儿通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥幼儿创造性的机会,不用“标准答案”去束缚幼儿,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。)
4、小结
观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师:在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然(多媒体课件:愉快的梦。让幼儿在轻松,愉快的氛围中走出教室。)
教学目标:
上海龙凤1314 shlf 1、能寻找并模仿生活中的声音;
2、能创造几种声音;
3、学唱歌曲《大雨和小雨》。
小班美术大雨和小雨教案 14
设计意图:
上海龙凤1314 shlf 本次活动目标就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标:
1.能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2.在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。
活动准备:太阳牌,乌云牌,雨滴牌。
上海龙凤1314 shlf 活动重难点:能听辨大雨和小雨不同的音效,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
活动过程:
一、热身运动
热身活动《小雨滴》。
“小朋友们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。”
上海龙凤1314 shlf 以活动中的角色来热身,可以为之后的游戏做铺垫。
二、导入活动
上海龙凤1314 shlf 1.出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)。
2.那雨滴是怎样落到地上来的?
3.幼儿听辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)
——你刚才听到了什么声音?大雨和小雨的声音一样吗?哪里不一样?
(再次放录音,进行分段欣赏)
4.学唱歌曲,尝试表现大雨和小雨的不同情趣。
上海龙凤1314 shlf 下大雨时应该怎么唱?下小雨时应该怎么唱?
5.那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?
上海龙凤1314 shlf 引导幼儿用手臂挥舞的大动作和手指抖动的小动作表现对大雨和小雨的不同感受。
这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)。
幼儿对声音大小的.感觉有许多生活经历,下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。活动中教师电脑下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的.声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
三、音乐表演
1、 现在,我们听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
2、结束活动。
小班美术大雨和小雨教案 15
活动目标:
1、了解春雨对动植物的生长有重要的作用,并感受下春雨时的意境美 。
2、熟悉音乐旋律,乐意创编歌词。
3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
重点:
让幼儿体验大雨和小雨的不同强弱力度。
难点:
创编歌曲
活动准备:
flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片若干幅、
活动过程:
一、开始部分
1、猜谜语:千条线、万条线,落在水里看不见。(雨)
上海龙凤1314 shlf 2、现在是什么季节?(春天)春天的.雨我们叫做春雨。
上海龙凤1314 shlf 4、你们喜欢下雨吗?雨天的时候你喜欢做什么?
上海龙凤1314 shlf 5、教师小结:雨是一种自然现象,小朋友也可以在雨天嬉戏、玩耍,别有一番情趣。可雨有时就像个调皮的孩子,让人烦恼又让人喜欢。
上海龙凤1314 shlf 6、除了你们,还有什么也喜欢春天的雨滴?
教师小结:春天是多雨的季节,雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。雨水滋润了植物,让草变得更绿,花开得更艳;雨像清洁工,把城市洗涤的.更干净……
7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗?
上海龙凤1314 shlf 教师小结:雨点就像一位演奏家,有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。
上海龙凤1314 shlf 二、基本部分
上海龙凤1314 shlf 1、播放课件,引导幼儿熟悉旋律,并感受春雨的美。
上海龙凤1314 shlf (1)分辨大雨和小雨不同力度的雨声。
上海龙凤1314 shlf (2)听音效:怎样区别是大雨还是小雨,他们分别有什么特点?
(3)谁能模仿下大雨的声音?下小雨的声音?
上海龙凤1314 shlf (4)用动作表现下大雨、小雨时的情景呢?(大雨时要快、动作幅度大,下小雨时要轻、柔) 大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉?
2、出示图谱,幼儿了解歌曲的节奏和强弱,并引导幼儿学唱歌曲。
(1)根据大小雨的不同,尝试用强弱力度演唱。
(2)大雨和小雨唱歌有什么不一样?(歌词不同、唱的力度不同)
(3)为什么唱大雨时重重的,而唱小雨时却轻轻的?(联系生活经验理解唱不同力度)
上海龙凤1314 shlf (4)分角色对唱。
上海龙凤1314 shlf ①老师当大雨、小朋友当小雨。
②男孩、女孩分组表演歌曲。
(5)边唱边用动作来表演歌曲。
3、创编歌曲。
上海龙凤1314 shlf 生活中有许多美妙的声音,有大有小,引导幼儿创编。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。
三、结束部分
集体演唱创编的歌词,邀请个别幼儿表演交流。教师小结。
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