小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案

时间：2022-08-12 08:24:09 美术教案我要投稿

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上海龙凤1314 shlf小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案

上海龙凤1314 shlf　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案，希望对大家有所帮助。

　　教学内容

　　小学自然第十一册第六课《保护大自然》。本课是生物和环境单元的最后一课，是对学生渗透科学自然观的教育内容之一，着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的，人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是十分有益的，所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。

　　教学目标

　　使学生了解人的生活离不开大自然，人类活动对大自然的破坏作用，大自然被破坏将使人受到惩罚，使学生体会到各种自然事物是相互联系的，知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然，保护生态环境的教育。

　　教学重难点

　　重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。

　　难点：分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。

　　教学准备

　　人对大自然的破坏的挂图，保护大自然的影碟1张，河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。

　　教学时间

上海龙凤1314 shlf　　一课时。

　　教学方法

　　主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析法等灵活多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像，引导学生由浅入深，将书本知识与现实生活有机结合，使学生明白道理，深化认识。

　　学习方法

　　主要是在教师的引导下，通过听一听、看一看人与大自然的关系，想一想、议一议人在利用、改造自然的过程中对大自然会有哪些破坏，大自然对人类会怎样？看一看人与自然的关系的录像，明确大自然被破坏后会使人受到的惩罚，讲一讲人在生产和生活中从事哪些对自然有破坏的活动，采用多种形式进行讨论，当利用和改造自然与保护自然形成矛盾时该怎么办？最后辨一辨，这样充分调动学生的学习主动性，积极参与课堂，明理快、导行易，能有效地强化本课教学目标。

　　2.关于学龄前儿童美术课中遮挡法的理解,在线等

　　学龄前儿童在表现物体前后空间时往往采用平摆式推移，对遮挡式空间不能充分认知理解。

上海龙凤1314 shlf　　学龄前儿童抽象思维意识薄弱，形象思维占主导。故宜采用形象化的方式并结合教师语言的描述来表达遮挡关系。

上海龙凤1314 shlf　　如以教学道具两个小房子（卡纸画出小房子并刻下）为例，先做平摆式作前后拉开，后做前后小房子相压半边遮挡式前后拉开，再结合老师简易的语言讲解做比较。这个演示之前设计一个环节：请小朋友观察窗外景物，而还有一部分的景物没被我们看到，为什么呢？以这样的情景方式导入。

上海龙凤1314 shlf　　至于怎么在一堂课的教学中针对孩子的基础状况做到面面俱到，这个问题不必整齐划一，只要老师对每个孩子有针对性的具体的辅导即可。以上所言，供参考。

　　3.关于学龄前儿童美术课中遮挡法的理解,在线等

　　学龄前儿童在表现物体前后空间时往往采用平摆式推移，对遮挡式空间不能充分认知理解。

上海龙凤1314 shlf　　学龄前儿童抽象思维意识薄弱，形象思维占主导。故宜采用形象化的方式并结合教师语言的描述来表达遮挡关系。

　　至于怎么在一堂课的教学中针对孩子的基础状况做到面面俱到，这个问题不必整齐划一，只要老师对每个孩子有针对性的具体的辅导即可。以上所言，供参考。

上海龙凤1314 shlf　　4.怎样像幼儿解释美术中的遮挡关系

　　举例：

上海龙凤1314 shlf　　1，拿出几个苹果，有遮挡的摆在幼儿面前，叫他们看，“看，前面的苹果是不是遮住后面的苹果啊？对了，这就是美术中的遮挡关系哦!~”