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小学一年级下学期思想品德教学设计
【篇一】
教学目标
上海龙凤1314 shlf 1.对日常的饮食习惯进行思考和探索,并对日常饮食习惯进行评价。
2.养成良好的饮食习惯,帮助自己健康成长。
教学准备
1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物,以及碗、盘子图片。
2.师生共同调查食物营养的有关知识。
教学过程
上海龙凤1314 shlf 第一课时:我的自助餐菜单
活动过程
1.情境模拟,导入活动。
上海龙凤1314 shlf (1)教师将讲台布置成餐桌的样子,在上面摆放各种食物,包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等,可以用实物,也可以用图片代替。
(2)教师谈话导入活动:今天我们一起来吃自助餐,请你自己来挑选食物。
2.活动讨论:学生上台进行选择,在组内互相介绍自己挑选的食物,并相互评价食物的搭配是否合理。
上海龙凤1314 shlf 3.教师提问:大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言,并根据学生的发言,相应地传授有关食物营养的`知识。
4.小结要点:这些都是我们经常吃的食物,每种食物都是有营养的,缺少任何一种都会影响我们的身体健康。
5.阅读教科书第26页的知识卡片。
上海龙凤1314 shlf 6.小调查:昨天晚上你吃了什么,画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中,然后贴在黑板上。.
7.大家评一评:这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。教师进行评议。
上海龙凤1314 shlf 8.同桌互相评议对方的晚餐,并说出改进的建议。
上海龙凤1314 shlf 9.小设计:根据所学知识,为自己设计一日三餐的健康食谱。
活动拓展
将课堂学习深入家庭生活,开展“我是小小营养师”的实践活动,让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。
第二课时:饭桌上的文明
活动准备
1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。
上海龙凤1314 shlf 2.教师制作“文明星”。
活动过程
上海龙凤1314 shlf 1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好,可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天,我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?
2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。
上海龙凤1314 shlf 场景1:进餐前,桌上的菜都摆好了,两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀,我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆,怎么吃呀?”
(1)学生表演。
(2)教师提问:你们认为碗筷应该由谁来摆?
(3)学生讨论,教师指名说。
上海龙凤1314 shlf 场景2:进餐前,桌上的碗筷已经摆好了,空了几张椅子,爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去,边跑边说:“我最小,我先坐!”
上海龙凤1314 shlf (1)学生表演。
上海龙凤1314 shlf (2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。
上海龙凤1314 shlf (3)学生畅所欲言。
(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统,就餐时让长者先入座是一种礼貌。
(5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。
3.行为活动——文明星送给谁?
上海龙凤1314 shlf (1)看教科书第30页的图片,给图片中的小朋友送文明星。
上海龙凤1314 shlf (2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象编自演故事情节,由其他的小组进行评选“文明星”的活动。
【篇二】
教学目标:
1.知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。
2.行为与习惯:初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。
上海龙凤1314 shlf 3.情感与态度:通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的'精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现。
4.过程与方法:在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
教学准备:PPT
教学过程:
上海龙凤1314 shlf 一、导入
上海龙凤1314 shlf 师:刚才呀同学们起立时老师看了,没有精神,那怎样才是有精神呢?下面老师带你们去看一看国旗班的解放军叔叔升旗的场面,好吗?。放映PPT。
师:说一说,他们精神吗?为什么?
今天我们学习第八课,出示课题(PPT)
二、学习新课:
上海龙凤1314 shlf 我们来学习坐、站、行姿势(板书:坐、立、走),小组比赛,看谁最棒,小红旗得的最多。
1、看投影:这位小朋友坐得怎样?
学生自由发言。(身子弯了…..)
上海龙凤1314 shlf 你们试一试,听老师的口令:一、二、三,生:坐端正。
上海龙凤1314 shlf 师:坐有什么要求呢?看PPT。齐读:坐如钟,挺胸膛,腿并拢,脚放平。
再来试一试,比一比谁坐得端正,保持好。
师口令:一、二、三。生:坐端正。
上海龙凤1314 shlf 生评价。坐得好的组发红旗。
上海龙凤1314 shlf 2、“站”。怎么站呢?
听老师口令:起立。谁站的好?你来评价,说出理由。
上海龙凤1314 shlf 生评价站的好的学生
上海龙凤1314 shlf 师:站有什么要求,看PPT。齐读:站如松,背挺直;抬起头,看前方。
上海龙凤1314 shlf 试一试:看谁站的好,请你来评价。
上海龙凤1314 shlf 小组比赛,看谁站的好。发小红旗。
3、师:走,怎么走?还是看看PPT。一起读要求:脚步轻,行如风,收腹摆手挺起胸。
师:谁愿意上台来走一走?第一次5个女生,第二次5个男生,评价,老师和表演的同学一起讨论演示。
4、小结:坐、立、行要求。
看PPT,齐读。
坐如钟,挺胸膛,腿并拢,脚放平。
站如松,背挺直;抬起头,看前方。
脚步轻,行如风,收腹摆手挺起胸。
三、明理导行:
1、读儿歌:
上海龙凤1314 shlf 一二三四五六七,小腿脚跟贴一起。七六五四三二一,双肩后脑靠整齐。
靠整齐,腰挺直,好像一棵小松树。大家来唱拍手歌,开开心心比姿势
2、情景演练——师说生练,以小组为单位。
上海龙凤1314 shlf 3、正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢?学生讨论后说。
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