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苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案
上海龙凤1314 shlf 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的苏教版一年级上册《得数是9的加法和相应的减法》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：
上海龙凤1314 shlf 课本第62——63页。
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。
上海龙凤1314 shlf 2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 在探索与讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点：
理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
上海龙凤1314 shlf 游戏：师生对口令（9的组成）
二、探究交流：
1、出示例题图。
（1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
上海龙凤1314 shlf （2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？
图中有一共有多少个小朋友？可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口）
怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。）
（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？
（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？
（5）想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式？看了这4道算式，你想到了什么？
上海龙凤1314 shlf （小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系）
（6）小结：
根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。
2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观察每一种分法，再想出相应的4条算式。同步交流。
3、全班交流，发表见解。
上海龙凤1314 shlf 引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。（教师板书）并让学生要说出相应的得数。
4、归纳整理
让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。
三、游戏体验，巩固知识。
上海龙凤1314 shlf 教师说活：小茄子博士看到小朋友这么聪明，他就想邀请你们到动物之家去走一走。
游戏一：
上海龙凤1314 shlf 小茄子博士先带你们到小蜜蜂那儿去看一看，看看它那里有没有什么数学问题。
上海龙凤1314 shlf 小蜜蜂的数学问题是“火眼金眼”显神威。
想想做做第1题（凑成9）
上海龙凤1314 shlf 让学生说出加法算式。
游戏二：
小鱼吹着泡泡欢迎大家，它也有问题考大家。（想想做做第2题）用9减每个鱼泡泡上的数，看谁算得既对又快。
游戏三：
“乖乖做作业”（出示想想做做第3题）
教师把12条算式写在卡片上，让学生以口算形式抢答。
游戏四：
上海龙凤1314 shlf 动物大本营（出示想想做做第4题）
上海龙凤1314 shlf 动物大本营要举行数学竞赛了，你们愿意参加吗？让我们也来比一比吧!
上海龙凤1314 shlf □+□=9 9－□=□
比比谁说得又多又对。
四、课堂总结：
说说你们在本节课上的收获。
板书设计：
得数是9的加法和相应的减法
8+1=9 1+8=9
上海龙凤1314 shlf 9—1=8 9—8=1
教学反思：
以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手，素材贴近学生生活，既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。根据加法学减法，教材这样安排既降低了学习的难度，同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。要求学生亲自动手操作，这个过程是一个探究学习、合作交流的机会，充分调动了学生的参与意识，同时也适时对学生进行思想教育。
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