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小学的教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学的教案，欢迎阅读与收藏。
小学的教案1
教材分析上海龙凤1314 shlf:本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材得艺术品，使学生了解舞蹈有着悠久得历史，是人类源远流长得一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。
教学内容与目标:
上海龙凤1314 shlf （1）显性内容与目标:A.应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。B.应会:学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
上海龙凤1314 shlf （2）隐性内容与目标:在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的'情感。培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点与难点:
上海龙凤1314 shlf （1）重点:认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。
（2）难点:观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。
[教学时间]：2课时
[教具准备]上海龙凤1314 shlf：舞蹈录像带、动态范图。
[教学过程]：第 一 课 时
上海龙凤1314 shlf 一、组织教学。
二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。2.请同学们进行舞蹈表演。3.揭示课题：我们来跳舞
上海龙凤1314 shlf 三、讲授新课：
1.观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
上海龙凤1314 shlf 2.体会人的动态规律。带领全班同学做健康操。体会：（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。
3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。
上海龙凤1314 shlf 4.联想与回忆。想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
四、学生作业。记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例画准。
上海龙凤1314 shlf 五、作业展评。
1.同桌互评。2.表扬鼓励画的较认真的同学。
小学的教案2
教学设计思路：
上海龙凤1314 shlf 本课是“文人情致”单元第一课时，选用的是中国古代音乐中代表性的器乐作品：古琴曲《流水》和《广陵散》，这两首作品反映了古代音乐中的一种品质—曲风文雅，意境高远。本课旨在引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点，通过欣赏，学生可以了解古琴曲中各种不同音色特点以及多种指法的运用特色，赋予音乐丰富的表现力，意境幽远而有古朴性。课前选用古琴主奏的音乐《阳关三叠》入手，教师用声情并茂的歌声，创设音乐情境，高一学生对唐诗----《阳关三叠》中的歌词并不陌生，可以激起学生已有的认知，引出课题----文人情致。聆听《流水》的部分音乐，结合课本和课件文字相关提示，初步感知古琴的韵味。重点欣赏《流水》，通过引导学生用唱一唱主题音乐，对比不同风格的音乐等方式参与欣赏，进一步从感性到理性，加深对古琴曲的音乐风格特点的印象。最后的环节主要拓展学生对中国十大古乐和古代乐器的知识面，告诉到学生正确聆听音乐的方式方法，做到学有所获。
教学内容：
1、古琴曲《阳关三叠》
2、古琴曲《流水》
3、筝曲《高山流水》
4、琵琶与乐队《十面埋伏》
5、编钟与乐队《梅花三弄》
教学目标：
1、课前欣赏古琴《阳光三叠》音乐片段，营造良好的音乐课堂氛围，听辩乐器，导入课题。
2、浏览性欣赏《流水》部分音乐，初步了解古琴音乐风格特征，了解作品表现的内容。
上海龙凤1314 shlf 3、重点欣赏古琴曲《流水》，进一步知道古琴中泛音，按音等音色特点及滚拂指法的运用，体验并感受音乐的表现意境。
上海龙凤1314 shlf 4、对比欣赏筝曲《高山流水》，简单说说两首作品不同风格特点。
5、拓展性欣赏《梅花三弄》及《十面埋伏》等音乐片断，了解中国十大古曲以代表性的古代乐器。
教学重点：上海龙凤1314 shlf欣赏古琴曲《流水》，对古琴曲音色特点的分辨。
教学难点：上海龙凤1314 shlf理解乐曲表现的意境，对古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点的把握。
教学过程：
一、导入部分：
1.课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。提问：说出主奏乐器是什么?
上海龙凤1314 shlf 导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。
上海龙凤1314 shlf 2.首先聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。
上海龙凤1314 shlf 课件提供关键词：古琴音乐意境特点：清：清晰，清纯;微：细腻，精致。谈：自然，空灵;远：意境悠远，意外有意。
上海龙凤1314 shlf 3.课件打出：古琴图片，文字简介：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，又称“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风，音色有三种：散音，浑厚如钟;泛音，玲珑剔透;按音，或实或虚，清越明亮。(琴音韵极佳，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感)
上海龙凤1314 shlf (设计意图：因学生对古琴曲的音色特点很陌生，需要在老师的引导下聆听《流水》音乐片断，大致了解内容，初步了解古琴音色特点)
二、第二部分
导入语：接下来我们将重点欣赏古琴曲《流水》，进一步了解古琴是通过那些手段来表现这一独特韵味的。
请同学们讲一讲高山流水遇知音的故事
上海龙凤1314 shlf (师补充：伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同”，子期既死，伯牙绝弦，隐身不复鼓)
上海龙凤1314 shlf 1、聆听全曲，问题设计：
上海龙凤1314 shlf 全曲速度、力度发生怎样的变化?
上海龙凤1314 shlf 2、分段聆听：
(1)唱主题音乐，见课本谱例
(2)聆听并分辨音色特点
上海龙凤1314 shlf 介绍主要指法：右手：挑、勾、剔、抹、滚、拂等
左手：吟、揉、绰，注、进、退等
(3)简单了解古乐谱从文字谱到减字谱，进而发展到简谱的过程。
(3)聆听第三部分，思考：主要的演奏指法是什么?
讨论音乐所表现的是实景、实情?
3、复听音乐，体验音乐意境：
问题设计：讨论音乐所表现的是实景、实情?
上海龙凤1314 shlf 导入语：1977年8月20日，美国发射了“航天者”宇宙飞船，携带了一张特别的名为“地球之音”的镀金唱片，其中录《流水》，科学家希望这首琴曲能在漂渺无限的太空中为地球上的人类找到天外的知音。
4、对比欣赏筝《高山流水》，体验并讨论两者之前的异同点，你喜欢哪个版本，说说理由。
多媒体出示：古筝图：文字简介：
(设计意图：本环节以老师引导为主，学生将以唱、想、议、思等学习方式，让学生逐步走进古琴曲的意境中，在分段欣赏的基础上，了解古琴的音色特点及不同指法演奏特色，加深对琴曲的`印象。)
第三部分：拓展欣赏，了解：中国十大古乐和古代乐器音色特点
上海龙凤1314 shlf 多媒体展示：中国十大古乐曲：《高山流山》、《广陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕阳箫鼓》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、★《汉宫秋月》、《阳春白雪》，打★除外，其余均为琴曲。
1、听《十面埋伏》片断，说说主奏乐器，音色特点。
2、听《梅花三弄》片断，说说主奏乐器，了解编钟。多媒体展示：编钟图：简介：我国古代的打击乐器，被称为“歌钟”，音色清脆、悠扬、穿透力强。
最后小结：中国的古代音乐，曲风文雅，意境高远，值得大家一听，聆听、聆听、再聆听，你会从中获得许多，不信，你可以试试，让这些音乐能够相伴你左右，为你的生活、学习添加色彩，如果你愿意，你可以到GOOGLE或百度网站，输入你想听的作品的曲名，你就可以享受音乐，当然，MP3也非常适用你聆听。
上海龙凤1314 shlf (设计意图：授人以鱼，不如授之以渔，高中生已经具备一定的欣赏能力，告诉他们正确的方法和聆听音乐的习惯，帮助他们建立终生学习的观念，为其终生喜欢音乐奠定基础。)
第四部分：教学后记
1.学生对本节内容虽然不太熟悉，充分运用多媒体图文及录象的相关内容介绍，学生对古琴文化产生了相应的兴趣，特别是对于古琴的指法特点和音色的了解，学生基本能够听辩出音色特点。如果现场能够有古琴的话，或许效果会更好。
上海龙凤1314 shlf 2.在欣赏乐曲的过程中，将古筝曲和古琴的音色加以对比，使学生了解到古琴的古朴、空灵和深邃，对古筝优雅婉转的音色更是产生了浓厚的兴趣，可以了解到二首作品不同的风格特点。
上海龙凤1314 shlf 3.值得反思的是要在“师生互动”上下足功夫，问题的设计要更明确，更有指向性。真诚希望各同仁提出宝贵建议!
小学的教案3
教学要求：
1、 学会8个生字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 明确要下雨之前的各种自然现象。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
教学课时：2课时。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、 导入
上海龙凤1314 shlf 1、 这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。
2、 ①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。（指读生字） ②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、 学习课文
师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。眼离书本一尺远。
上海龙凤1314 shlf 师：拿好书，听录音。谁愿意回答老师刚才提过的问题？
上海龙凤1314 shlf 生：遇到三个好朋友。分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
上海龙凤1314 shlf 师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话， 看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？
生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
上海龙凤1314 shlf 师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
上海龙凤1314 shlf 师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的`同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!（生喊）
师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）
上海龙凤1314 shlf 师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）
生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它 不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
师：不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪的语气，比比看谁读得好，齐读。
师：小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学拿笔画出这段有几句话，每句话都是什么意思？
师：有几句话？
生：3句。
师：下面找同学读一句讲一句，要求讲的时候说出句中的重点词。
上海龙凤1314 shlf 生：小燕子边飞边说：“要下雨了。”
师：注意：这句话后面是“。”齐读，接着说。
生：空气很潮湿，所以燕子飞不高，“小水珠”是用眼睛看不见的。
师：讲得好!潮湿的空气中有小水珠，虫子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不见的，是说明空气潮湿。小燕子说了什么？
生：正忙着呢。
上海龙凤1314 shlf 师：这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。老师把小燕子说的三句话都写在了黑板上。（出示三句话）带“!”的句子要读出感叹的语气。
师：谁来读一下？
师：刚才读的这三句话非常有顺序，第一句话先说要下雨了；第二句话说空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上；第三句话说小燕子低飞 捉虫子。下面，谁能自己的话说一说这段内容？ 生：因为要下雨了，所以天气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，小燕子为了捉虫子飞得很低。
师：你说对了。下面读小燕子的话，回答别人的话时语气要轻，按要求找一名同学读小白兔的话，其他同学读小燕子的话。
师：听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下。
师：小白兔是怎么想的？齐读。注意，这句话后用了“？”，怎样读？齐读。
师：再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？
上海龙凤1314 shlf 生：第一句用“？”是问要下雨了吗？第二句用“。”是说要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。
师：也就是说，第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话？（不）齐读。
师：正在小白兔疑惑的时候，它来到小池遇见了谁？
生：小鱼。
师：看图上，小鱼确确实实都游到了水面上来。下面，请左边的同学当小鱼，右边的同学当小白兔，练习一问一答。（学生朗读略）
师：练习得很认真!这回，右边的同学当小鱼，左边的同学当小白兔， 看谁练得认真。
师：老师检查一下同学们读的怎么样？谁来读小白兔的话？大家听他读的怎么样？
上海龙凤1314 shlf 师：不错。老师把这句话打在了灯片上。同学们，看这句话后面有“呀” 和“？”，注意怎样读，大家齐读。
上海龙凤1314 shlf 师：下面老师再找一个同学来读一下。
师：她读得好一些，她特别注意了“小白兔你快回家吧!”的“吧”，读 出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗？
生：“天气很闷”是说天气非常闷，“闷得很”是比刚才还闷，而且严重得多。
师：下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。（集体表演）现在有什么感受？
生：不闷了。
上海龙凤1314 shlf 师：小鱼为什么游上水面？
生：水里闷。
师：用自己的话说一话。
师：学得好。读得也不错。我们再来读一读。男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。
师：读得不错，课间操
师：想一想，刚才小白兔听到小鱼的话它相信没相信？从哪看出来的？ 请同学们读第七自然段。
上海龙凤1314 shlf 师：哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读。
上海龙凤1314 shlf 师：“小白兔连忙挎起蓝子往家跑。”“连忙”是什么意思？
上海龙凤1314 shlf 生：很快。
生：立刻。
上海龙凤1314 shlf 生：马上。
师：能不能换个词说一说？
生：小白兔急忙挎起篮子往家跑。
生：……立刻……
师：注意，还有一个词，说小白兔挎起篮子，怎么做？一起做挎篮子的动作。
小学的教案4
【教材分析】
歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。
【教学目标】
聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的.情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
【教学重点】
上海龙凤1314 shlf 初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
【教学难点】
上海龙凤1314 shlf 初步唱好歌中八分休止符的节奏，
【教学准备】
多媒体、音响、歌谱
【教学过程】
1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》
设计意图：
此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。
提问：
小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》
歌名
演唱形式
情绪
演唱者
《萤火虫》
女生独唱
优美抒情
伊能静
上海龙凤1314 shlf 2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写
上海龙凤1314 shlf 3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段
4、师生一起跟音乐做飞的律动
小结：
上海龙凤1314 shlf 刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？
小学的教案5
教学目标
上海龙凤1314 shlf 1.引导学生思索谁是最受敬重的人，并通过平常的观看抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。
课时1-2课时
教学实施
一、课前预备
二、课堂教学
1.引导阶段：
上海龙凤1314 shlf 1引导学生思索：谁是最受敬重的人?并能对其外貌特征进展描述。
2教师请学生观赏几幅不同风格的肖像画作品。
上海龙凤1314 shlf 通过争论，得出谁是最受敬重的人，为什么?
出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受敬重?”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的'道理。
2.进展阶段
带着学生进一步争论，得出要画出最受敬重的人，可以从他的职业特点入手，并能进展描述。通过不同职业人物衣着的比拟，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注意颜色与线条的表现力。鼓舞学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
观赏名家的肖像作品，提高学生的观赏力量。
3.整理与
4.作业完成后，应催促学生整理工具和材料，保持教室卫生。
三、课后拓展
1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。
上海龙凤1314 shlf 2.还有谁受敬重，可以来画一下。
小学的教案6
教学设计：
本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
上海龙凤1314 shlf 2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。
3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
课前准备：
1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。
上海龙凤1314 shlf 2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
3．《西游记》片段以及课件、音乐。
教学过程：
一、导入新课（欣赏与分析）
上海龙凤1314 shlf 情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。
喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧!
课件出示课题《变幻无穷的形象》
二、讲授新课（观察与尝试）
观察：学生观察课本上范图
上海龙凤1314 shlf 课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。
欣赏时思考3个问题：
上海龙凤1314 shlf a．物体本身是什么？
上海龙凤1314 shlf B．物体变成了什么？
C．用什么方法变幻？
上海龙凤1314 shlf 2．观察：教师准备的范图
上海龙凤1314 shlf 拖鞋（贴在黑板上）
这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？
上海龙凤1314 shlf 学生讨论回答。
大家看（贴在黑板上），这是什么？
你能想到吗？
学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。
上海龙凤1314 shlf 扫帚（贴在黑板上）
现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？
上海龙凤1314 shlf 学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。
同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢!你们都能想到吗？
上海龙凤1314 shlf 刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想!畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流!选出几位学生代表发言。
师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：
a．形状联想
上海龙凤1314 shlf b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）
c．色彩改变（水彩笔、油画棒）
这也是本课的学习重点。
上海龙凤1314 shlf 欣赏：优秀的变幻作品
老师这还有许多优秀的变幻作品呢!我们一起来欣赏吧!
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
上海龙凤1314 shlf 了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。
三、布置作业（实践与操作）
上海龙凤1314 shlf （课件展示作业图样、播放轻音乐）
图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来!我们来为它们设计设计!每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的'形象来!
比一比，看看谁变幻的形象最美!
作业要求：
1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。
上海龙凤1314 shlf 2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
上海龙凤1314 shlf 3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。
四、评价与反思
上海龙凤1314 shlf 1．自己评，把你的作品介绍给大家
2．互相评，谁的作品最有趣。
上海龙凤1314 shlf 3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展
上海龙凤1314 shlf 课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。
上海龙凤1314 shlf 生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊!
六、宣布下课！
小学的教案7
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
上海龙凤1314 shlf 2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。
教学重点、难点：
上海龙凤1314 shlf 1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。
2.歌曲中衬词部分的学唱。
教具准备：
上海龙凤1314 shlf 电子琴、多媒体、鼓、镲
教学过程：
一、导入
1.师生唱民歌互动。
2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。
上海龙凤1314 shlf 师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
上海龙凤1314 shlf 3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。
上海龙凤1314 shlf 师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
听了这首歌曲同学们的心情怎么样?
二、新授歌曲《凤阳花鼓》
师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的.形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!
1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。
上海龙凤1314 shlf 师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?
师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)
2.教师范唱。
上海龙凤1314 shlf 3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。
上海龙凤1314 shlf 4.听唱歌曲。
5.教唱歌曲。师唱曲谱。
师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?
6.学习衬词部分。
师：这是模仿打击乐器发音的衬词。
操练：
A教师用小镲示范一遍。
B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)
上海龙凤1314 shlf 师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。
上海龙凤1314 shlf 7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
上海龙凤1314 shlf 1.不同形式演唱。
上海龙凤1314 shlf 师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)
上海龙凤1314 shlf 2.为歌曲伴奏。
师：不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧!
用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)
上海龙凤1314 shlf 师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧!
3.表演。
四、拓展(欣赏)
上海龙凤1314 shlf 师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。
五、小结
今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越
小学的教案8
教学内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。
教学目标：
1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辩认方向的意识，发展学生的空间观念。
上海龙凤1314 shlf 3．情感与态度目标：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
上海龙凤1314 shlf 教学重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：体会位置与方向的相对性。
上海龙凤1314 shlf 教具学具：第8页例4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。
教学过程：
一、激疑导入
1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
ABC
DEF
GHI
上海龙凤1314 shlf 3．（教学时应根据实际情况调整教学语言）说一说，B、D、F、H分别在E的哪个方向？A、C、G、I分别在E的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、探究新知
1．初步认识东北、东南、西北、西南
（1）分组讨论：你们认为A在E的什么方向？说说你们是怎么想的？
可能有以下几种看法：
1A在E的北面，因为A在“D—E—F”的北面。
2A在E的西面，因为A在“B—E—H”的西面。
上海龙凤1314 shlf 3A在E的西北面（或北西面），因为A既在“D—E—F”的北面，又在“B—E—H”的`西面。
……
（2）集体探讨：同学们认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？
上海龙凤1314 shlf （3）学生充分发表意见后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请E同学拿着指南针宣布最终结果，教师说明：我们通常说“西北”而不是“北西”。（板书：西北）
上海龙凤1314 shlf （4）开展猜一猜活动。
上海龙凤1314 shlf a．谁能猜猜G在E的什么方向，并说说为什么这样猜？请E同学手拿指南针宣布猜的结果。（板书：西南）
b．谁再猜猜C在E的什么方向，并说说为什么这样猜？请E同学手拿指南针宣布猜的结果。（板书：东北）
上海龙凤1314 shlf c．谁愿猜猜I在E的什么方向，并说说为什么这样猜？请E同学手拿指南针宣布猜的结果。（板书：东南）
2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南
（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？结合具体情境，让学生体会东、南、西、北的相对性，如A在B的西面，在D的北面。
（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？结合具体情境，让学生体会东北、东南、西北、西南的相对性，如A在E的西北面，E在A的东南面。
3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南
出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语。
（1）引导学生根据太阳的方向确定东面，根据东面确定其余的七个方向。
（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？
（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？
上海龙凤1314 shlf （4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？
三、巩固练习
1．第8页做一做。分组讨论、交流、汇报“生活中什么时候会用到方位的知识？”
上海龙凤1314 shlf 2．练习二第4题。
（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。结合有关背景材料，适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
上海龙凤1314 shlf （2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置（可以由教师告诉学生）。
（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？
上海龙凤1314 shlf 3．练习二第2题。明确题目要求后，学生独立完成。
四、全课总结
今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？
五、布置作业
上海龙凤1314 shlf 练习二第1题。调查自己家相对于学校的位置。
小学的教案9
教学目标：
1．会认9个字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．生活中应尊重科学，崇尚科学，破除迷信。
上海龙凤1314 shlf 4．培养学生动手查找资料的能力。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 1．会认9个字，会写8个字，有感情地朗读课文。
2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。
教学难点：
上海龙凤1314 shlf 1．本文生字生词较多，要指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词，并在朗读课文中不断巩固。
2．从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。
教学准备：
1．布置学生观察月亮，查找有关月亮的资料。
2．字词卡片、课文朗读录音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1．同学们，我们在生活中经常可以看见月亮，你注意观察过月亮的变化吗？它变化的形状像什么？
上海龙凤1314 shlf 2．由月食引出祖冲之，揭示课题、板书课题。
上海龙凤1314 shlf 二、初读课文。
上海龙凤1314 shlf 1．听课文朗读录音（或老师范读）。
上海龙凤1314 shlf 2．讨论：课文写了一件什么事？祖冲之给你留下了什么印象？
3．自由读课文，把课文读通读顺，并完成：标出自然段；用自己喜欢的符号画记生字、词语，根据需要标注拼音，再多读几遍。
上海龙凤1314 shlf 三、随文识字。
上海龙凤1314 shlf （一）分别请6位学生分自然段朗读课文，其他学生评价，重点是：生字词语是否读准确，句子是否读通顺。师随机出示词语，通过读、评、读，达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。
1．第一自然段。
关于祖冲之，你们还有什么补充？（提醒学生关注课文后面的“信息窗”。）
2．第二自然段。
出示：饮酒作诗 弹tán琴唱歌 慌作一团 敲壶hú
上海龙凤1314 shlf 正月的“正”读什么音，还有一个读音是什么？用另一个读音组词。
3．第三自然段。
出示：翻来覆去 翻阅yuè 资zī料 分析 验证zhènɡ 研究 准确què推算
上海龙凤1314 shlf 4．第四自然段。
出示：徐州zhōu 解释 坦然 听凭pínɡ 处置zhì
上海龙凤1314 shlf 5．第五自然段。
上海龙凤1314 shlf 出示：皓月当空 灯火辉煌 宾客 满堂 胡说八道
（二）出示无拼音字卡，巩固识字。
弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置
1．打乱顺序出示字卡，开火车认读生字；
上海龙凤1314 shlf 2．选一个字组多个词；
上海龙凤1314 shlf 3．用带有生字的词语说话。
4．连线练习：
壶 凭 置 弹
zhì tán pínɡ hú
上海龙凤1314 shlf 证 阅 资 确 州
zhōu yuè zī zhènɡ què
上海龙凤1314 shlf 四、指导写字。
上海龙凤1314 shlf 1．出示要求会写的字：弹、食、敲、壶、料、证、准、确。
上海龙凤1314 shlf 2．读一读，再说一说：你是用什么方法记住它们的？在田字格中书写时要注意什么？弹：形声字，形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓射箭一样有一松一紧的过程；声旁“单”与“弹”韵母相同。书写时注意左窄右宽。敲：形声字，形旁“攴”表示手的动作；“高”与“敲”韵母相同。壶：上中下结构，上面的“士”不要写成了“土”；中间的秃宝盖托住上面的“士”字，盖住下面的“业”字。料：“妈妈把一斗米掺在饲料中喂小鸡吃。”证：形声字，形旁“讠”表示用语言证明；声旁“正”与“证”读音相同。书写时注意左窄右宽。准：左中右结构，中间和右边部分要写得紧凑。注意是两点水，不是三点水。确：书写时注意左窄右宽。
上海龙凤1314 shlf 3．每个字练写2遍。
上海龙凤1314 shlf 五、布置作业。
1．继续在写字本上完成写字练习。
2．朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1．游戏识字：学生闭上眼睛，老师分发卡片，得到卡片的同学当小老师带读生字并组词。
上海龙凤1314 shlf 2．读拼音写词语：
（ ）zhènɡ mínɡ （ ）zhǔn què （ ）shènɡ xià （ ）qiāo hú
上海龙凤1314 shlf 3．读自己喜欢的课文段落。（重点检查生字的掌握情况。）
二、朗读感悟。
1．对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度，你能把课文中相关句子找出来吗？
2．学生自由读课文，边找边画边体会。
3．全班交流：
上海龙凤1314 shlf 突然，月食开始了。人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶，乱喊着：“快救月亮，天狗吃月亮了!”
上海龙凤1314 shlf 祖冲之说：“别吵了，不是天狗吃月亮，是发生月食了。”
上海龙凤1314 shlf 什么是“喊”，怎样喊的？用“喊”的语气读：“快救月亮，天狗吃月亮了!”他们为什么要“喊”？（再读句子，体会由于迷信带来的恐慌。）
从哪看出“乱”？——人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶。想象：还有的会干什么？用“有的……有的……还有的……”把当时的情景说一说。
人们为什么这样慌乱？（认为不吉利——迷信。）
读祖冲之说的话，评一评他的语气、态度是什么样的。（肯定、沉着。）
这一年七月十五日……听凭大人处置。
a．指导分角色朗读、评价。
刘延孙生气、拍桌子的语气、动作，说明他迷信思想重；而祖冲之“坦然”面对、“听凭处置”，说明他坚信自己的推算，尊重科学、相信科学。引导学生体会不同的心情，读出不同的语气。
b．祖冲之为什么对自己的推算深信不疑？读第三自然段。
上海龙凤1314 shlf “翻来覆去”是什么意思？祖冲之翻来覆去睡不着的原因是——生接读：怎样才能知道月食发生的时间呢？
上海龙凤1314 shlf 翻阅资料，进行分析，大量的研究和验证……说明了什么？
上海龙凤1314 shlf 祖冲之对科学研究有着严谨的'态度和刻苦钻研的精神；正因为他是经过反复地分析、研究和验证才得出结果，所以他的语气是（）的，态度是（）的。
上海龙凤1314 shlf c．再读祖冲之说的话，对比体会他的胸有成竹与刘延孙的气急败坏。
上海龙凤1314 shlf 朗读比较：祖冲之坦然地回答说：“如果不发生月食，听凭大人处置!”
祖冲之回答说：“如果不发生月食，请大人处置!”
突然，圆月被云彩挡住了……你比神仙还能吗？
上海龙凤1314 shlf a．读刘延孙说的话。这时，他的语气怎样？为什么？
上海龙凤1314 shlf b．“胡说八道”什么意思？那个客人为什么说祖冲之胡说八道？（认为话不吉利，破坏了大家的情绪。）出示：皓月当空、灯火辉煌、宾客满堂、非常热闹。读客人说的话，读出讥笑的语气。
c．想想祖冲之当时是怎么想的，怎么说的。
上海龙凤1314 shlf d．正在人们讥笑祖冲之时，月亮发生了什么变化？（读最后一段。）指名做“呆”的动作，说说众人为什么全呆了。这时，他们又会想什么，说什么？
上海龙凤1314 shlf e．如果你是当时的一位客人，你想知道月食到底是怎么形成的吗？学生出示查找到的有关月食的资料。请几位同学分别做太阳、月亮、地球演示月食的成因。
三、总结。
学习了本文，你受到了什么启发？（尊重科学、破除迷信。）
板书设计：
小学的教案10
教学目标：
1、了解彩陶的艺术特点。2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：
1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
上海龙凤1314 shlf 2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
3、增强学生的民族自豪感。
教具学具：图片
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
通过提问，让学生讨论，展示图片资料，播放教学媒体，激发学生学习兴趣。
出示图片让学生教学观察、讨论，并做好记录。
（二）发展阶段
播放作品让学生欣赏，教师根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。
引导学生对最具有代表性的作品进行了解。
（三）课后拓展
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
上海龙凤1314 shlf （2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
上海龙凤1314 shlf （3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
唐代烧制瓷器的'地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器
称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。
三、作业并小结：
上海龙凤1314 shlf 用陶泥塑造一个器皿，使学生加深对陶瓷工艺的了解，增强学生对陶瓷艺术美的认识。
小学的教案11
一、课题：心中的樱花（音乐三年级）
二、课型：综合欣赏课
三、教学内容：
上海龙凤1314 shlf 1、听赏乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）；
2、演唱歌曲《樱花》
3、观看电影片段《浪漫樱花》，鉴赏樱花图片；让孩子们用各种艺术表现手段展现心中的樱花。
四、教学目标。要求：
通过对音乐作品《樱花》的感知与体验达到提高学生审美能力的培养；用parapara舞，配乐诗朗诵，现场作画等艺术表现手段展现心中的樱花，让他们亲身参与音乐活动中，从而丰富他们的情感体验。
五、教学重点。难点：
通过欣赏乐曲《樱花》和演唱歌曲《樱花》以及观看关于影视，图片资料，让学生能体验出自己心中的樱花。
六、教学前期准备：
幻灯片，共三张；
①封面
②樱花的图片资料
③歌曲《樱花》的歌词
2、电影《浪漫樱花》（片段）
3、了解日本的人文与风俗以及parapara舞的由来。
七、教学过程：
1、师生同跳parapara舞。（音乐选用轻松活泼的校园歌曲）
师问：同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态？它最早起源于哪个国家？
2、教师解释parapara舞的来源；师：既然孩子们已经了解parapara舞的由来，让我们欣赏电影《浪漫樱花》（片段包括樱花飘落和parapara舞的情景），看看樱花飘落下来的美景。
3、播放电影《浪漫樱花》后，出示幻灯片第二张。
师问：请孩子描绘樱花飘落下来情景？指出你最喜欢的一幅图片，介绍你心中的'樱花......
教师小结：三月正是日本国花―樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红!当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观!
上海龙凤1314 shlf 4。 ①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）。
上海龙凤1314 shlf ②听赏完后，师问：乐曲的情绪怎样？你能体会出乐曲表现的情景吗？
学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），同时出示幻灯片第三张。
上海龙凤1314 shlf 让学生描述自己所了解的日本人文风俗。
③简单点评孩子们的演唱，师问：《樱花》是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的.....
上海龙凤1314 shlf 教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪。当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花。
5、师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》，思考用什么方式展示心中的樱花？
上海龙凤1314 shlf 小组从C———H共八个组，每组七名同学。
让学生对以前的parapara舞有所记忆，便于接下来的自己编创与组合动作。
6、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花；创作表演。
a） 为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作；
b） 配乐朗诵歌词；
c） 表演日本儿童生活片段（如：到公园观赏樱花等）。
上海龙凤1314 shlf d） 用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。
上海龙凤1314 shlf 小组合作时，大屏幕给出幻灯片第二张；背景音乐播放歌曲《樱花》。教师具体指导。
7、小组展示创作成果，师生评价。
8、师：孩子们的表演很精彩!最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。
有感情的演唱歌曲《樱花》。
上海龙凤1314 shlf 小结：学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的，充分发挥他们的创造能力，展示学生创作作品，师生互动，教师给出积极评价。
小学的教案12
教材分析
上海龙凤1314 shlf 这篇略读课文记叙了爸爸和“我”打赌的事。为了改掉坏习惯，爸爸和“我”打赌，结果我们都说话算话，“我”不再吃零食，爸爸戒了烟。
教学目标
上海龙凤1314 shlf 认识本课3个生字。默读课文。理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就能改掉不良习惯的道理。能整体把握课文内容，了解课文是怎样按事情发展顺序来叙述的。
教学重点难点
上海龙凤1314 shlf 了解课文叙述顺序，抓住主要内容，明白故事蕴含的道理。
教学构想
上海龙凤1314 shlf 本文故事贴近学生生活实际，语言通俗易懂，让学生独立自主阅读，启发学生围绕课文题目提出问题，再引导学生围绕问题，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学准备 投影片
教学时间 一课时
学生学习过程
一、自读课文，理清顺序。
1 自读全文，自学生字词。
上海龙凤1314 shlf 2 快速熟读课文，想一想从课题“打赌”入手，对理解课文叙述顺序有什么作用？
3 围绕课题，思考：为什么打赌？怎样打赌？打赌的结果怎样？
4 再读课文，围绕以上问题理清课文叙述顺序。
二、细读课文，理解内容。
1 参阅“阅读提示”，思考：
（1）这次打赌“值”在哪里？
上海龙凤1314 shlf A 从“打赌”的结果看，是不是值。“我”和爸爸原先有什么不良习惯？现在怎样？“我”爱吃零食有哪些具体表现？爸爸爱抽烟有哪些具体表现？
B 从打赌的过程看，“值”在哪里？“我”和爸爸是怎样经受了说话算数的考验的？他们经受的仅仅是吃不吃零食或者抽不抽烟的'考验吗？
（2）讨论“真正的男子汉”是什么意思。先找出最能表达“真正男子汉”特点的一个词语，再找出写“我”和爸爸“说话算数”具体表现的语句。
三、联系实际，个体感悟。你有没有类似“打赌”这样的经历？与大家交流。
作业设计
上海龙凤1314 shlf 把自己类似的经历或感兴趣的其他同学的经历写下来。
板书设计
30* 打赌
上海龙凤1314 shlf 我 真正的男子汉 爸爸
吃零食 吸烟
改掉不良习惯
课后小记
小学的教案13
一、指导思想
《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。
本课目标是力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。
二、教材内容的确立的分析
篮球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神;锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较为掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术为篮球的进攻技术奠定了基础。
三、教学过程分析及教学特色
根据教材特点，本课以游戏贯穿全课，从准备部分的活力球操到结束部分的自编放松操，体现了“低起点，小步子、多活动、快反馈”的特色。本课还采用了三自教学方法：自选内容;自选方法;自定目标。放手让学生亲自体验，不断总结及时评价，培养兴趣。
1、课的准备部分：
上海龙凤1314 shlf 为了提高同学们做操的积极性，让他们尝试编操的乐趣，课前让他们搜集资料分组编操，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们的球操。师生的双边活动有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，同时培养了学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。
上海龙凤1314 shlf 2、课的基本部分：
上海龙凤1314 shlf (1)、尝试性进行无限制的教学游戏，学生积极性提高。兴趣浓厚，参与意识强烈。一旦出现失败或不尽人意的地方就会有强烈的求知欲望，想解决问题，学生从“要我学”到“我要学”。教师利用提供学习方案等手段给学生以最大的自主空间，游戏教学强调了学习的过程，学生主动参与的过程，这种由浅入深，实践到理论再到实践的过程，符合学生认知过程，学生在宽松没有压力的情况下学习，积极性和主动性得以发挥。
上海龙凤1314 shlf (2)、教师与学生共同总结练习体会，揭示正确的原地双手胸前传接球的动作，接着教师根据不同层次以及学生不同的'需求提出多种学习方案，加强了学生之间师生之间的合作学习互相交流。形成较为正确的动作以后各组可以根据自己的需求选择自己感兴趣的游戏，也可以自定游戏规则及自定目标。前提当然是要课前培养好体育骨干，在游戏练习中不断巩固加强动作准确形成。
上海龙凤1314 shlf (3)、“活动篮筐”对抗赛则更注重体现篮球运动激烈的对抗性和趣味性，培养同学之间的竞争合作的意识。同时，也为原地胸前双手传接球过渡到行进间双手胸前传接球过过渡的铺垫。
上海龙凤1314 shlf (4)、身体素质练习游戏化，以发展学生的下肢力量和协调性素质为主。跳长绳是同学们喜欢的项目，加入传接球的内容更具趣味性、娱乐性。同时加强了同学之间的合作、竞争的意识。
上海龙凤1314 shlf 3、课的结束部分
采用自创放松球操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作与交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。
小学的教案14
教学目标：
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》。并感受2/4拍的节奏特点。
2、通过一系列的游戏，情境创设，表演等活动，引导学生体会到同学间，师生间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、通过学习歌曲开发学生对音乐的感知力，体验音乐的快乐，同时让学生感受好朋友间的'友谊。
教学重点：
培养学生用亲切、欢快的声音学唱歌曲《一对好朋友》，让学生感受同学间的友谊珍贵。
教学难点：
上海龙凤1314 shlf 培养学生的节奏感和模仿能力。一字多音的演唱、倚音的演唱。
课时安排：
一课时
教学准备：
钢琴教学光盘
教学过程：
学唱歌曲《一对好朋友》;聆听钢琴曲《蝴蝶》
一、音乐课堂常规练习
1．随乐曲自编动作练习（引导学生跟随音乐节拍或节奏，动作自创）。
上海龙凤1314 shlf 2．音乐课堂常规要求：坐姿、站姿等。
3．复习以前的课堂内容。（唱游为主）
二、新课学习
1．听歌曲录音
上海龙凤1314 shlf （要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐节奏或者韵律拍子为歌曲伴奏）。
上海龙凤1314 shlf ２.再次完整地聆听全曲
要求学生听出歌曲所唱内容是什么？歌曲的情绪怎样？
３.教师范唱
提问：歌曲所唱内容是什么？歌曲的情绪怎样？
４.教歌词
５.按节奏读歌词
６.学生跟琴声模唱学习歌曲两遍（教师随时纠正错误）
提问：伢伢和小妞妞现在的心情怎样呢？让我们再来听听歌曲感受感受，请你随着歌曲轻轻地拍击节拍。
进一步熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪。
７.比赛
现在我们来分小组演唱，比一比哪一组学得快。再请你说一说每组的优点和缺点在哪里？
分组演唱并积极展开评价。实现准确有感情地演唱歌曲。
８.自编游戏表演歌曲《一对好朋友》（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声）
9.从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。（也可通过抽查让大家比赛）引导学生学会正确的评价同伴
三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
上海龙凤1314 shlf 2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。
小学的教案15
学情分析
学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前，教师必须布置学生提前做好复习，在课堂上学生汇报复习时出现的问题，教师再补充强调，这样师生互动，共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。
教学目标
上海龙凤1314 shlf 1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。
2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音，正确选音。
3、复习多音字组词。
4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。
5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。
巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。
上海龙凤1314 shlf 教学重点认记二类字，正确书写一类字词。
教学难点理解题意，正确解答不同类型的习题。
教具准备课件 小黑板
教学过程
上海龙凤1314 shlf 教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配
一、积累：
上海龙凤1314 shlf 四、检测检查课文背诵
《识字三》
《两只鸟蛋》
《小鸟》
今天我们来复习第三单元的内容。
上海龙凤1314 shlf 1、板书容易读错的字。
然后领学生进行选音练习。
2、出示本单元多音字。
朝 处 干
上海龙凤1314 shlf 3、板书重点字的笔画笔顺。
秀 连 净
专 级 队
4、出示形近或同音字。千—干 秀—香
工—公 对—队
认—队 准—难
先—失 备—各
5、填空
花对( )，桃对( )，( )对细雨，山清对( )，鸟语对( )，万紫对( )。
上海龙凤1314 shlf 6、引领学生重温本单元主题。
上海龙凤1314 shlf 学科语文授课人 授课时间年 月 日
上海龙凤1314 shlf 年级1课题第四单元课时 1课型新授
教材分析本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富， 既有写夏天美景的.，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学情分析
学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前，教师必须布置学生提前做好复习，在课堂上学生汇报复习时出现的问题，教师再补充强调，这样师生互动，共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。
教学目标
1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。
上海龙凤1314 shlf 2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音，正确选音。
上海龙凤1314 shlf 3、复习多音字组词。
上海龙凤1314 shlf 4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。
上海龙凤1314 shlf 5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。
巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。
上海龙凤1314 shlf 教学重点认记二类字，正确书写一类字词。
教学难点理解题意，正确解答不同类型的习题。
上海龙凤1314 shlf 教具准备课件 小黑板
教学环节与内容教师活动 学生活动设计意图时间分配
一、积累：
四、检测检查课文背诵
《识字四》
《古诗两首》
《荷叶圆圆》
上海龙凤1314 shlf 今天我们来复习第一单元的内容。
上海龙凤1314 shlf 1、板书容易读错的字。
上海龙凤1314 shlf 2、出示本单元多音字。
累 背 结 着
了 闷 得
上海龙凤1314 shlf 3、板书重点字的笔画笔顺。
黄 朵 美 很
往 哪 我 虫
4、出示形近或同音字。往—住 得—很
呢—呀 那—哪
把—吧 送—过
上海龙凤1314 shlf 5、说一说填一填。
青青的假山
上海龙凤1314 shlf 青青的( )
上海龙凤1314 shlf 绿绿的草坪
绿绿的( )
弯弯的小路
弯弯的( )
上海龙凤1314 shlf 6、让学生想想本学期学的两首描写夏天景色的诗是什么?出示古诗填空。
上海龙凤1314 shlf 6、引领学生重温本单元主题。
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