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部编版一年级下册《识字 姓氏歌》语文教案
上海龙凤1314 shlf 作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的部编版一年级下册《识字 姓氏歌》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
知识与能力
上海龙凤1314 shlf 1．会认12个生字，会写7个生字，掌握3个偏旁。
2．通过朗读、图片演示等方法了解姓氏的意思，初步了解姓氏，知道自己的姓。
3．能正确朗读课文，背诵课文。采用多种方法诵读姓氏歌，学习正确、规范的姓氏读法，主动积累有关中国姓氏的字词。
过程与方法
上海龙凤1314 shlf 1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。
2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。
情感、态度与价值观
了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
重点难点
教学重点
上海龙凤1314 shlf 借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。
教学难点
1．掌握3个偏旁。
2．了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
上海龙凤1314 shlf “赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚（chǔ）卫，蒋沈韩杨……”是的，这就是我们《百家姓》中的内容，是我们的姓氏。我们的姓氏历史悠久，源远流长，内涵丰富，博大精深，是我们中华民族的骄傲。让我们走进《姓氏歌》，去了解一下我们姓氏的相关文化吧!
二、字词学习，基础积累
上海龙凤1314 shlf 1．教师范读课文。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
上海龙凤1314 shlf 3．检查自学情况，教学生字。
上海龙凤1314 shlf （1）教读生字并组词造句。教学“姓、双、国”这些生字时，可以用组合法来识字；同时对多音字和形近字进行区分并组词。
组合法识字示例：
上海龙凤1314 shlf 女＋生——姓（姓氏）又＋又——双（一双）囗＋玉——国（国家）
顺口溜识字法
木子李、弓长张、口天吴、文刀刘、子小孙、耳东陈等。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
上海龙凤1314 shlf “姓”的“女”在做偏旁时，长横变成提。
上海龙凤1314 shlf “双”的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“国”的里面是“玉”，不要写成“王”。方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。
“王”的笔画少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
易错提示：
上海龙凤1314 shlf “么”不要多写一捺，写成“公”。
“方”的笔顺要注意，第三笔是横折弯钩，不是撇。
（3）归类识字。
归类示例：
上海龙凤1314 shlf 生——姓（姓名）——性（性别）——星（星光）
又——双（双方）——观（观看）——欢（欢迎）
上海龙凤1314 shlf （4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、新课讲解，知识突破
1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
朗读指导：注意读好后鼻音、翘舌音的汉字。
2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？
3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
（1）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。）
（2）教师范写，学生书写。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
5．自主学习，整体感知。
（1）借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
上海龙凤1314 shlf （2）自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？分别讲了什么内容？
上海龙凤1314 shlf 明确：两个小节，第一小节讲了姓氏的介绍方法，第二小节讲的姓氏数量多。
上海龙凤1314 shlf （3）小组交流，交流自己读懂了什么，弄清楚不懂的地方。
上海龙凤1314 shlf 6．教学第一节。
上海龙凤1314 shlf （1）指名朗读第一节。
上海龙凤1314 shlf （2）齐读第一节。
（3）了解第一节的姓氏介绍方法。
明确：什么李？木子李；什么张？弓长张。古月胡，口天吴；双人徐，言午许。
上海龙凤1314 shlf 姓氏的介绍是通过把字拆开的方式来介绍的。
拆字法介绍姓氏拓展示例：
上海龙凤1314 shlf 章—立早章，吕—双口吕，林—双木林，陈—耳东陈，黄—草头黄。
上海龙凤1314 shlf （4）齐读第一节。
（5）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
（6）采用不同的方法讲述。
①除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
上海龙凤1314 shlf ②照样子说一说。
上海龙凤1314 shlf 出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
③学生同桌之间游戏问答。
（7）齐读第一节，背诵第一节。
7．教学第二节。
（1）教师范读，学生跟读。
上海龙凤1314 shlf 朗读指导：指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
（2）说说你还知道哪些姓氏，接一接。
（3）出示第四、五行，认识复姓。
（4）教师介绍复姓。
（5）学生补充自己知道的复姓。
上海龙凤1314 shlf （6）教师补充常见的复姓。
百家姓常见复姓：
上海龙凤1314 shlf 公孙仲孙轩辕令狐长孙慕容司徒司空上官欧阳司马东方
四、课堂小结，效果强化
上海龙凤1314 shlf 通过这节课的学习，我们知道了常见的姓氏“李、张”，通过分解姓氏的形式我们学习了“胡、吴”，还知道了两个读音相近的姓氏“徐、许”，通过对《百家姓》原句的诵读，我们还知道了一些复姓，从中我们可以感受到传统文化的博大精深。课后大家可以多读一读《百家姓》，对我们的姓氏做到更多的了解。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
六、板书设计，知识构架
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