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小学语文教案汇编[7篇]
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![小学语文教案汇编[7篇]](http://p.9136.com/00/l/d3efcec406_5fbf7f2bbd6e9.jpg)
小学语文教案 篇1
第一课时
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一、初读课文
上海龙凤1314 shlf 1．读题，质疑：
上海龙凤1314 shlf 从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）
上海龙凤1314 shlf 2．打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。
二、检查预习情况
上海龙凤1314 shlf 1．学习生字，理解词义。
上海龙凤1314 shlf “郊”：左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。
上海龙凤1314 shlf “散”：可进行多音字组词练习。s3n s4n。
“脯”：可进行多音字组词练习。p* f(。
上海龙凤1314 shlf “蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
上海龙凤1314 shlf “惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。
上海龙凤1314 shlf “渣”：右上的“木”，中竖不带钩。
上海龙凤1314 shlf “定”：最后一笔是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数第二笔是“撇”不要忘写；最后一笔是点。
上海龙凤1314 shlf “但”：右面的“旦”是表音部分。
“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。
郊（ ） 脯（ ） 蹦（ ） 若（ ）
上海龙凤1314 shlf 校（ ） 哺（ ） 崩（ ） 惹（ ）
仰（ ） 渣（ ） 但（ ）
迎（ ） 查（ ） 担（ ）
理解词义：
上海龙凤1314 shlf 郊外：城市外面。
散步：随便走走。
欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。
上海龙凤1314 shlf 惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。
上海龙凤1314 shlf 自言自语：自己对自己说话。
可惜：值得惋惜。
肯定：本课是确定的意思。
诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）。
坚定：稳定坚强；不动摇。或态度坚决、果断。
上海龙凤1314 shlf 2．练习朗读，思考：课文主要写了一件什么事？你有不明白的地方吗？
上海龙凤1314 shlf （列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。）
第二课时
教学目标：
1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学过程：
一、理清课文层次
上海龙凤1314 shlf 1．默读课文，把表示时间的词语用“（ ）”画出来。
2．我们把课文按照不同时间划分为三个部分。
上海龙凤1314 shlf 过渡语：我们一部分一部分地学习。
二、学习第一部分
上海龙凤1314 shlf 1．自由读第一自然段，画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？边读边画批。
2．汇报自学情况：
（1）三只灰雀十分可爱；从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。
上海龙凤1314 shlf （2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。
3．填空，读一读，再说说用上括号里的'词语好在哪里。（投影）
课后思考·练习4
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？
三、学习课文第二部分（从“一天”到“男孩坚定地说”。）
1．请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情？你想通过哪些词、句来体现这种心情？
（1）同桌说一说，然后汇报：
（一天，我（列宁）突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。）
上海龙凤1314 shlf （我是从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出来的。）
上海龙凤1314 shlf （2）练习读出列宁说话中的语气。
（第一句表现出急切的心情；第二句表现出担心；第三句表现出惋惜；第四句表现出满怀希望。）
（3）小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。
上海龙凤1314 shlf 2．假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理？你想通过哪些词句来体现？
上海龙凤1314 shlf （1）同桌交流，然后自由汇报。
上海龙凤1314 shlf （我（小男孩）突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说：“不知道。”说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：“我不知道。”）
上海龙凤1314 shlf （当听到列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。”看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，“我”真想告诉他灰雀没有死，它被“我”捉回家了，因为“我”太喜欢它了。可是，话刚要出口，又被“我”吞回肚里，因为，“我”怕列宁知道此事后，会严厉地批评“我”。）
（可是，“我”又听到列宁自言自语地话，知道他那么喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，“我”再也不能不说实话了，于是，“我”婉转地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”在列宁的追问下，“我”更加坚定了说出实话的决心。）
上海龙凤1314 shlf （2）小结：由小男孩开始惊慌地说：“不知道。”到坚定地说：“一定会飞回来。”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。
3．分角色练习对话，思考：列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。
上海龙凤1314 shlf （1）请同学们质疑、解疑。
A．列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。
（列宁善于观察，他过去肯定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系，所以就故意去问他。）
上海龙凤1314 shlf B．听了男孩的回答，列宁会怎么想？
上海龙凤1314 shlf （孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。）
上海龙凤1314 shlf C．列宁为什么要说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
上海龙凤1314 shlf （列宁的话中，饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩的觉悟，以情育人，体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。）
D．列宁为什么要自言自语呢？
（列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。）
上海龙凤1314 shlf （2）在列宁真情实感的启发下，男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子？（心地善良、诚实。）
过渡语：男孩说的话兑现了吗？
四、学习课文第三部分（11——13自然段）
默读11——13自然段，质疑，解疑。
1．男孩送回了灰雀，为什么还低着头？
上海龙凤1314 shlf （他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。）
2．列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因？
（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）
3．为什么说男孩是诚实的？
上海龙凤1314 shlf （因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）
五、总结全文
附：板书设计
探究活动
1．通过学习《灰雀》这篇课文，你从列宁身上受到了什么启发？
师：列宁这样一位伟大的革命导师，能关心、爱护身边的一只小鸟，这种行为不正是我们现在倡导的保 护生态平衡，保护益鸟的典范吗？
你能不能也为保护地球的生态平衡做点什么？如：针对乱砍乱伐、捕捉珍禽兽等行为写一份建议书。有的同学可能说不会写，其实，建议书很好写，我一教你就会，不信动手试试。
小学语文教案 篇2
一教学目标
知能目标：1会认3个生字。会写10个生字。
2培养学生朗读、理解能力。
上海龙凤1314 shlf 3联系生活实际理解成语的含义。
过程与方法：
上海龙凤1314 shlf 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。
情意目标：
上海龙凤1314 shlf 培养学生读书兴趣；指导学生联系实际理解成语的含义，指导自己的生活实际。
二教学重点：理解成语的含义，指导自己的行为；抓重点词理解句子。
三教学思路
四教学准备：布置预习，自学生字词语；准备小鸟和青蛙头饰。
五课时安排：2课时
六授课时间
第一课时
一导入：揭示课题，解题。
上海龙凤1314 shlf 1在《识字4》一课我们学习了一组成语，大家背一背。
上海龙凤1314 shlf 2板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？
二初读课文，检查预习。（2、3部分对调）
1自读课文，把生字读准，画出不认识的字。
上海龙凤1314 shlf 2说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）它们在争论什么？
上海龙凤1314 shlf 3检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信
（1）比一比，再组词。
井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）
（2）用“答”字扩词。
三讲读课文，悟出道理。
1你们也争论争论，读一读小鸟和青蛙的.话。
2分角色朗读，在读的时候，教师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气，抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的讲事实、摆道理，青蛙的自以为是。同时，
引导学生展开探究：
天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从哪些话可以看出天很大？抓词、句：飞了一百多里，无边无际。
青蛙为什么说天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒状试一试，明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。
3戴头饰表演课文内容，深化理解。
表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅，自以为是，是不对的。
四总结、拓展：假设你是那只青蛙，跳出井口后，会看到什么，会说些什么？
板书设计：
坐井观天
青蛙
天只有井口那么大
上海龙凤1314 shlf 见识少，看事物不全面
小鸟
天无边无际
四作业：星级：认读词语。
二星级：积累词语：井底之蛙
见多识广
鼠目寸光
无边无际
第二课时
一复习：
上海龙凤1314 shlf 1认读词语。
上海龙凤1314 shlf 2读一读自己积累的词语
二指导学生在田字格里书写生字。
1观察8个生字，想一想每个字的特点，找出结构相同的字，先示范写一个。学生仿照写其他的。
上海龙凤1314 shlf 2重点指导写“慢”。
小学语文教案 篇3
教材简介：
《书的世界》是一个开放性的单元。通过逛书店购书,借阅图书的实况片及自己介绍图书等实践活动,引导学生了解一些有关书知识,了解获得书的途径, 激发学生读书的兴趣, 养成学生读书的习惯,并进行渗透性识字。
教学目标：
（一）知识目标
上海龙凤1314 shlf 1．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
2．了解书名、书的分类等有关书的知识。
3．学会生字、新词。
（二）能力目标
1．综合运用学过的识字方法，认字、写字。
上海龙凤1314 shlf 2．介绍自己喜欢的一本书，进一步提高口语表达能力。
3．使学生获得一些关于书的知识，养成爱读书的好习惯。
（三）情感目标
上海龙凤1314 shlf 围绕“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，让学生明了书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
教学重、难点：
上海龙凤1314 shlf 重点：了解一些有关书的知识，学会生字、新词。
难点：通过活动、游戏，激发学生读书的兴趣，养成好的读书习惯。
教学准备：
1．教师准备：多媒体课件、词语卡片
2．学生准备：带上自己喜欢的一本书
一、猜谜引入，激发兴趣。
师：请大家一起来猜猜谜语。仔细看一看，这则谜语里面，有没有你不认识的字？
课件出示谜语：有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。
上海龙凤1314 shlf （可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字，教师请同学互相帮助识字，并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词，“藏”是多音字。）
师：没有不认识的字了，那么大家就一起来读一读这则谜语。
（生齐读）
上海龙凤1314 shlf 师：猜猜是什么？
上海龙凤1314 shlf 生：书。
上海龙凤1314 shlf 师：为什么是书？
生：因为谜语中说“知识里面藏”。
师：为什么“知识里面藏”就是书呢？
（生答略）
上海龙凤1314 shlf 师：因为书是知识的海洋。就让我们到知识的海洋中去认识书吧!
（生齐读课题：书的世界）
上海龙凤1314 shlf 【设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。同时，在猜谜活动中渗透识字教学。】
二、观看短片，自主识字。
上海龙凤1314 shlf 师：你知道很久很久以前，书是什么样的吗？请看短片：书的历史。
上海龙凤1314 shlf （学生观看教师制作的短片，边看短片中的字幕，边在教师的引导下，师生合作解说短片。）
【设计意图：学生不仅了解了书的演变过程，增长了知识，激发了对书的兴趣，而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。】
上海龙凤1314 shlf 师：看了短片，你有什么收获？
（学生谈感受）
上海龙凤1314 shlf 师：每个时代都有自己的书。虽然书的'形式各不相同，但他们都有一个共同的特征——
出示PPT，生齐读：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
上海龙凤1314 shlf 【设计意图：形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界，领略不同历史时期我们的祖先创造的宝贵精神财富。为“书海”赞叹的同时，学生也在活动中自主识字。】
三、走进书的世界，活动中识字。
上海龙凤1314 shlf 1．了解书的世界在哪里。
师：走进书的世界，书的世界在哪里呢？翻书48—49页，寻找有书的地方。
上海龙凤1314 shlf （学生汇报寻找的结果，并阐述理由。）
（教师引导学生读词，强调“厅”的读音。把词条贴在黑板上，并指导“报”的书写。）
上海龙凤1314 shlf 师：黑板上的这些词语，都是小朋友们找到的有很多书的地方。谁还能帮它们分分类，哪些是买书的地方，？哪些是借书的地方？
（学生分类，教师移动词条在黑板上分类。）
买书的地方：新华书店、报刊厅……
借书的地方：阅览室、图书馆、文化站……
上海龙凤1314 shlf 【设计意图：观察寻找、进行分类，使学生了解到获得书的途径。相机进行识字教学，字音、字形、字义教学落实。】
2． 在书的世界中找到自己喜欢的书。
（1）阅览室见闻
上海龙凤1314 shlf 师：在书的世界中怎样找到自己喜欢的书呢？昨天，孩子们去参观了阅览室，谁能说说你在那里看到了什么？
（师生聊天，谈论在阅览室的见闻，引导学生关注书的分类，并掌握在阅览室中找到自己喜欢的书籍的方法。）
上海龙凤1314 shlf （在师生谈话中，相机指导“杂志”的读音和字形，强调“工具书”中“具”的字形。）
上海龙凤1314 shlf 【设计意图：师生对话中，学生明了书是有分类的，了解到大致有些什么分类，分类的目的等，从而能在“书的世界”中去寻找自己想要的书。同时进行识字教学的落实，字音、字形、字义的教学就水到渠成。】
（2）设计“藏书格”小游戏
师：为了便于人们阅读和快速查找书籍，工作人员对书进行了分类。现在这有五个小箱子，分别装着不同类的书，工作人员准备把它们放到书架上去，想看看吗？
上海龙凤1314 shlf （多媒体课件中设计五个不同颜色的盒子，点击不同的盒子，出现不同类别书的封面或书名：有科普类的《十万个为什么》，童话《安徒生》，漫画《父与子》，中国古典四大名著《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》；还有一个盒子中只有书名《木偶奇遇记》，书名号为蓝色，偶和遇分别为红色和绿色进行区分强调。）
【设计意图：游戏能有效地激发学生的学习兴趣。利用游戏，把教学内容巧妙融入其中，有趣、自然、和谐的课堂情景，让学习成为快乐的事。】
上海龙凤1314 shlf 认读书名，认识书的分类，活动中识字，教师巧妙指导。如“浒”字的认读，变生字小魔术，去三点水变成“许”，去言字旁变成“午”。小结：咱们中国的汉字多有趣呀!去掉一点点，多出一点点，就变成另一个字了。咱们小朋友可要特别留意呀!
留白设计：一个空盒子。告诉学生书被借走，只留下书名。同学的注意力集中在书名，指导学生认识书名号。要求认读的形近字“偶”和“遇”，由于课件上颜色的区分，难点也迎刃而解。
师：（小结）这些书都是值得我们好好去读的书籍。走进书的世界，书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
3．把自己喜欢的书介绍给大家。
师：今天，大家都带来了自己喜欢的书，让我们来看看你们都带了什么书。
上海龙凤1314 shlf （学生拿出自己喜欢的书。）
上海龙凤1314 shlf 师：请向同桌介绍你所带的书的书名，并领同桌小朋友一起读读书名，还可以说说你喜欢这本书的理由。
（学生小组学习。）
师：大家刚才都很投入，通过刚才的交流，你对你们小组谁的书名最感兴趣？
上海龙凤1314 shlf （学生集体交流。）
师：（小结）还有很多有趣的书，咱们今天就不再逐个介绍，不过没有关系，我相信以后的课余生活，你们一定会更加丰富。所有小朋友都可以去了解别的小朋友手中有些什么书，你对谁的书最感兴趣，大家不妨交流交流。
师：我们的语文书也为我们推荐了一些好书，大家一起来读一读这些书的书名。
（学生读书名）
师：如果你和书交了朋友，你就走进了书的世界，你就会成为有知识有文化的人。
上海龙凤1314 shlf 【设计意图：交流中学生互助学习，交流中展现个性化学习方式和个性化表达，交流中激发学生对好书的渴望。】
四、书签创作，拓展识字。（7分钟）
上海龙凤1314 shlf 出示PPT：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
师：老师把这句话写在了书签上，勉励自己努力去读书。我还写了两句，一起来读读。
上海龙凤1314 shlf 出示PPT：理想的书籍是智慧的钥匙。
上海龙凤1314 shlf 读书好，好读书，读好书。
师：请拿出自己的书签，也试着写一句，勉励自己认真地读书。
（请学生读自己的书签。）
师：我们今天的学习只是一个开始。我们要和好书交朋友，与好书一生为伴。
上海龙凤1314 shlf 【设计意图：这节开放性的识字课，在课堂的结束环节——书签创作的设计中，把对全课的总结升华、识字学习的延展、开放性的写字练习融为一体。】
小学语文教案 篇4
一、教材简说
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。
二、学习目标
1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
上海龙凤1314 shlf ⒉、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、教学建议
（一）识字写字
⒈可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。
⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的.动作有关；摇——搬，与手有关。
上海龙凤1314 shlf ⒋“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
上海龙凤1314 shlf ⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：
上海龙凤1314 shlf （1）撇应该写得平直；
（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；
（3）竖为垂露。
（二）朗读感悟
上海龙凤1314 shlf ⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。
上海龙凤1314 shlf ⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
上海龙凤1314 shlf ⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
上海龙凤1314 shlf ⒌背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。
（三）实践活动
学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。
四、教学设计举例
上海龙凤1314 shlf （一）读课题，想问题。
上海龙凤1314 shlf 我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？
（二）读课文，借助拼音，读准字音。
上海龙凤1314 shlf （三）学生字，小组合作学习。
上海龙凤1314 shlf ⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。
⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
上海龙凤1314 shlf ⒊小组内互相检查生字掌握情况。
上海龙凤1314 shlf ⒋教师全班抽查。
（四）朗读感悟
上海龙凤1314 shlf ⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。
⒉分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。
上海龙凤1314 shlf ⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？
⒋分角色朗读。
上海龙凤1314 shlf 5．背诵课文。
（五）读读说说
读：体会“……正……呢!”的意思。
说：比一比，谁说得多，说得好。
（六）指导写字，巩固识字。
⒈偏旁归类指导。
口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。
小学语文教案 篇5
[教学目标]
1.通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。2.诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。3.背诵课文，积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间的人。
[教学重点与难点]
上海龙凤1314 shlf 1.自主识字写字。2.通过理解古诗，结合生活实际，懂得珍惜时间的重要性。
[教学准备]
课前搜集有关惜时的名言警句。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、初读诗文：
教师活动学生活动
1.自由轻读诗文。
上海龙凤1314 shlf 2.师范读诗文。1.拼读生字。
2.生字正音。
二、检查识字情况：
教师活动学生活动
出示生字。1.学习小组开火车识字。
2.“小老师”带读。
上海龙凤1314 shlf 3.生字开花。
三、指导书写：
教师活动学生活动
上海龙凤1314 shlf 1.认一认。
上海龙凤1314 shlf 2.记一记。
3.说一说。
上海龙凤1314 shlf 4.看一看：教师范写。
5.写一写。
6.评一评。1.读准会写字的音。
上海龙凤1314 shlf 2.记清会写字的形。
3.观察后：你有什么要提醒大家注意的。
4.难点字指导：昏、滚、坠。
5.独立练写，教师巡视。
上海龙凤1314 shlf 6.师生一起评议。
上海龙凤1314 shlf 四、分层作业：1.读一读会写字，漂漂亮亮地写一写会写字。2.正确、流利地读一读诗文。3.调查一分钟可以做什么。
第二课时
一、初读感知：
教师活动学生活动
上海龙凤1314 shlf 1.推荐关于惜时的古诗或名言警句。
2.同桌互读古诗。
上海龙凤1314 shlf 3.听读古诗。1.可以小组为单位上台汇报、诵读。
上海龙凤1314 shlf 2.互相正音。
上海龙凤1314 shlf 3.读准读通。
上海龙凤1314 shlf 二、诵读感悟：
教师活动学生活动
1.默读两首古诗。
2.标志自身不理解的地方。
3.全班推荐。
4.教师指引。
上海龙凤1314 shlf 5.引导相互读好感叹句和问句。
上海龙凤1314 shlf 6.诵读竞赛。背诵诗文。1.考虑两首诗诗意。
上海龙凤1314 shlf 2.小组合作解疑。
3.针对全班解决不了的问题。
上海龙凤1314 shlf 4.把相对应的'句子结合起来理解。
上海龙凤1314 shlf 5.将读文和看图结合，想象图中人物对话、语言。
上海龙凤1314 shlf 6.鼓励学生读出自身的感受和体验。小组比；男女生比……
三、拓展延伸：1.推荐古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。2.联系自身的时间观谈一谈学课文的感受。
四、实践活动：1.为自身设计一张合理支配时间的学习计划。2.调查一分钟可以做什么。（已经调查的可以推荐）
小学语文教案 篇6
教学要求
上海龙凤1314 shlf 1．学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。
2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。
上海龙凤1314 shlf 3．口语交际我的想法。
4．展示学生课外生活中的收获。
学重难点
学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。
教学方法 合作识字，自主、合作朗读。
课前准备
1．师生每人准备一本字典。
2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排：三课时
第一课时
一、引导比较，发现。
上海龙凤1314 shlf 1．板书或贴生字卡片。
白柏 己纪 方纺
只织 尤一一优 生胜
弯湾 立一一粒
2自由认读。读了这些字，你发现了什么？
（熟字加偏旁的识字方法。）
上海龙凤1314 shlf 二、小组合作，自立识字。
上海龙凤1314 shlf 三、探究我会读。
1．板书生词，自由认读。
上海龙凤1314 shlf 2．你发现了什么？。j
（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）
3．拓展：
你还发现有哪些字有共同的'特点。
第二课时
上海龙凤1314 shlf 一、读读比比。
上海龙凤1314 shlf 1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。
上海龙凤1314 shlf 2．学生合作识字。
二、读读记记。
1．学生自由读，说说读记的内容是什么？
2．比一比，看谁记得快。
3．指名边背边写。
三、学习用部首查字法。
1．复习音序查字法。
2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。
上海龙凤1314 shlf 3．自由读学习，用画出的发现。
4交流方法。 师出示儿歌：
上海龙凤1314 shlf 遇到生字不用怕，
上海龙凤1314 shlf 我用字典把字查。
先数部首有几画，
部首目录去找它。
上海龙凤1314 shlf 部首右边是页码，
小学语文教案 篇7
教学目标：
知识目标 学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。
上海龙凤1314 shlf 能力目标 培养学生的观察力和思维能力。
上海龙凤1314 shlf 德育目标 激发学生观察大自然的兴趣。
创新目标 认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。
教学分析与处理：
重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
难点：认识下雨前出现这些现象的原因。
关键：是抓住好词、好句进行理解。
处理：根据学生已有的.生活经验了解这些自然现象。
教学时间：两课时
教具准备：上海龙凤1314 shlf多媒体课件。学生准备字卡。
教学过程：
一、导引目标，激发情趣
1、题目讲什么时候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
为什么？（讨论）
二、创造条件，主体参与
上海龙凤1314 shlf 1、整体感知课文内容：
上海龙凤1314 shlf （1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。）
（2）这篇童话主要讲了谁？
（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？
都是谁的话”找出来读一读。
上海龙凤1314 shlf 2、图文对照，理解课文内容
上海龙凤1314 shlf 以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析
3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。
上海龙凤1314 shlf 三、研究学习，体验发现
1、读了这几段，你都知道了什么？
2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？
上海龙凤1314 shlf 3、学习生字。找出适合自己的识字方法。
四、引导创新，应用实践
上海龙凤1314 shlf 读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。（
五、反思小结，巩固提高
1、练读生字，纠正字音。书写生字。
2、完成课后练习。
上海龙凤1314 shlf 3、本节课你有什么新的发现，说一说。
六、研究性作业：
课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》
板书设计：
16 要下雨了
燕子飞得很低
上海龙凤1314 shlf 要下雨了 小鱼都游出水面
蚂蚁往高处搬家
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