幼儿园大班教案

时间：2023-07-18 10:54:47 教案我要投稿

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【精华】幼儿园大班教案集合八篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园大班教案集合八篇

幼儿园大班教案篇1

　　【教材分析】

　　随着二孩政策的全面放开，二孩家庭越来越多，同时由此引发的社会问题也层出不穷，如独生子女对二宝计划的抗拒、大宝受到冷落引起的心理问题等，这些都让计划或已经有二宝的家庭感到束手无策。在这次活动中，我们从幼儿不想要弟弟或妹妹的原因入手，观看视频《宝贝，妈妈想对你说》，打消幼儿不想要弟弟或妹妹的顾虑和担忧。通过欣赏《二宝家庭》的温馨视频感染幼儿，并且给幼儿提供温馨的场景，让他们在情境中照顾手中的小 baby，通过情境模拟，让幼儿真切的感悟和体验。

　　【活动目标】

　　1、了解二孩家庭的'生活，知道要与自己的家人相亲相爱。

上海龙凤1314 shlf　　2、愿意与即将到来的弟弟或妹妹友好相处并尝试去爱他们。

　　3、体验做哥哥姐姐的自豪与幸福。

　　【活动准备】

　　1、图片四幅，内容是大宝对待二宝的不同表现。

上海龙凤1314 shlf　　2、绘本课件《汤姆的小妹妹》。

　　3、二孩家庭的温馨视频、二宝降临前后的全家福照片。

上海龙凤1314 shlf　　4、布娃娃每人一个，婴儿用品若干。

　　【活动过程】

　　1、图片导入活动，引导幼儿对比了解小朋友对弟弟妹妹到来的不同感受和做法。

上海龙凤1314 shlf　　提问：图片中的四个小朋友喜欢自己的弟弟妹妹吗？你希望自己有个弟弟或妹妹吗？

　　2、阅读绘本《汤姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感变化。

　　提问：

上海龙凤1314 shlf　　（1）汤姆喜欢有个小妹妹吗？

上海龙凤1314 shlf　　（2）为了迎接小妹妹的到来，汤姆的一家都做了哪些准备？

　　（3）小妹妹出生了，汤姆的生活发生了哪些变化？他喜欢这些变化吗？

　　（4）最后，汤姆喜欢自己的小妹妹吗？他是怎样照顾小妹妹的？他是一个怎样的哥哥？

　　3、走进“二孩家庭”，感受家里有两个宝宝的快乐。

　　（1）出示一组二宝降临前后的全家福照片，引导幼儿看一看说一说两张全家福的不同。

上海龙凤1314 shlf　　（2）请幼儿欣赏“二孩家庭”的生活视频，引导幼儿感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。

上海龙凤1314 shlf　　小结：家里有两个宝宝真幸福，他们可以一起做这么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一点儿也不孤单。

　　4、欣赏视频《宝贝，妈妈想对你说》，感受爸爸妈妈对自己的爱。提问：听了妈妈的话，你还担心有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不爱你了吗？

　　小结：不管是三口之家，还是四口之家，我们都要和自己的家人相亲相爱。

　　5、模拟游戏《我来照顾你》，体验当哥哥姐姐的幸福。

上海龙凤1314 shlf　　（1）请每位小朋友选择一样婴儿用品，想一想可以用它给弟弟妹妹做什么。

　　（2）请小朋友怀抱娃娃，学习运用婴儿用品照顾弟弟妹妹。

幼儿园大班教案篇2

　　设计意图：

上海龙凤1314 shlf　　《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时有两个小朋友争论开了，一个说“正方形的书大!”另一个却坚持说长方形的书大，一直争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图形改变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。

　　《纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，通过拼摆图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的能力。

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、借助多媒体课件，通过操作拼摆图形，感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。

　　2、喜欢探索，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：电子白板课件

　　视频转换仪

上海龙凤1314 shlf　　背景音乐《安妮的仙境》、《月光》

　　学具：长方形、正方形、梯形模板人手一份

　　小三角形若干

　　铅笔、记录表人手一份，如图：

上海龙凤1314 shlf　　活动重点：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。

　　活动难点：理解图形的面积不会受其摆放形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。

　　活动过程：

　　一、设置情境，激起兴趣

　　师：小朋友们，喜欢玩拼图游戏吗？小猴和小兔也喜欢玩这种游戏。师：游戏开始了，他们每人从盘里拿出一个三角形，这两个三角形大小怎么样？为什么？（一样）有不同意见吗？

上海龙凤1314 shlf　　师：看着差不多，怎么比大小呢？（重叠起来）

上海龙凤1314 shlf　　（评析：从小动物们玩拼图游戏导入，很自然的引出拼图时用到的材料——三角形，而数学活动一向追求科学、严谨性，若教师直接说给出的三角形大小是一样的，对孩子而言缺乏科学依据，而且难以置信，为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较，亲身实践明白所给的三角形大小都是一样的，为下面比较图形大小做好铺垫。而在重叠的时候，教师不再单一的将一个三角形叠在另一个三角形上，而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”，通过正反重叠，即双向验证，以此来证明两个三角形大小是一样的，遵循了数学的科学、严谨性原理。）

上海龙凤1314 shlf　　师：桌上也有一盘三角形，请小朋友任意选两个来比一比，看看大小怎么样？

　　师小结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。

　　二、比较图形大小，感知图形面积的守恒

　　1、师：小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形，看看这三个图形之间藏着什么秘密？他们大小怎么样？

　　师：有什么办法比出来吗？看看桌面上有些什么材料？（长方形、正方形、梯形的模板，还有一盘相同大小的小三角形。）

上海龙凤1314 shlf　　师：请你任意选择两个图形来比一比，看看你发现了什么？

　　（评析：考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较，没有递进关系，为此把两个环节缩成一个环节，四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形，同时在时间上也能更好的把握。另外，平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在一定的难度，幼儿之间存在个体差异，不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分，放在班级区角让孩子操作，方便教师对幼儿进行个别指导，从而使每个孩子都有一定的提升。）

　　2、幼儿操作

　　（1）教师巡回指导，鼓励幼儿自由探索，尝试如何将四个三角形不重复、不覆盖的放入这两个图形中，让幼儿自己摸索掌握方法。

上海龙凤1314 shlf　　（2）拼好后提醒幼儿观察自己选用的两个模板是由几个三角形拼成的。

　　3、讨论：

上海龙凤1314 shlf　　（1）你拼了哪两个图形，你发现了什么？（个别、师幼集体验证）

　　（评析：活动中增加了一个视频转换仪。视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中出现的错误，教师也便于进行纠正。利用视频转换仪的演示功能，让不成功的孩子把自己的模板拿上来，集体检验后，让大家一起来帮他，最后集体总结出规律：如正方形的拼法，是三角形的长边对着正方形的边等等。最后小组成员间相互检查，纠正，让大家都获得成功，体验数学的科学、严谨。）

上海龙凤1314 shlf　　（2）三个图形一样大吗？为什么？（三角形数量相等，三个图形面积大小一样，

　　没拼好的孩子马上调整过来）

　　（评析：这里增加了一个“自我调整”的环节，考虑到孩子之间存在着个体差异，特别是一些能力弱的孩子，当教师讲解方法之后，给予这些孩子思考的空间，调整自己的构思，积累经验。同时本领大的孩子也有更多的时间和机会进行思考，发现其中的奥秘。）

　　（3）师小结：小朋友用同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形、梯形，形状变了，但大小没有变，他们是一样大的。

　　三、图形组合、变化，体验图形面积守恒

　　1、师：小朋友们真爱动脑筋，帮助小猴和小兔解决了难题，现在它们还想来考考我们，它们将这三个图形进行了组合，拼成了房子的屋顶和墙面，小猴说：“小兔，我拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积比你的大。”小兔说：“不对、不对，我拼的才比你的大呢？”就这样，两个人又发生了争执。

上海龙凤1314 shlf　　小兔1：小猴2：

　　相应的问号处。

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿交流：师：请你们来猜一猜，它们需要几个三角形才能拼成？将你们的猜测填在表格中

　　师：你觉得小猴拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积大还是小兔的大？为什么？（幼儿大胆表达自己的想法）

　　师：那么结果到底是谁大谁小呢？请你选择一个图案来拼一拼，拼的时候先把房子的'屋顶和墙面的形状拼好，再把三角形拼在上面，拼好后数一数每个图案用了几个三角形？将结果填在记录表中。

上海龙凤1314 shlf　　3、幼儿操作

　　4、幼儿再次交流：

　　师：一共用了几个三角形？你发现了什么秘密？

　　5、出示记录表

　　小结：虽然这些图案他们的形状不一样，但他们都是用相等数量的同种三角形拼成的，他们的面积大小是一样的。

　　（评析：从三个图形中任意选两个图形组合变成了房子，先让幼儿猜测，发展孩子的逻辑思维能力，然后通过“做中学”的方法进行验证，从记录表中清晰、明了的得出结论，再一次理解图形面积的守恒。）

　　四、活动延伸：将平行四边形、三角形等图形投放到区域

上海龙凤1314 shlf　　师：后来小猴和小兔又拼出了造型不一样的房子，这次结果又会怎么样呢？老师将这些图形的模板放在区域中，感兴趣的孩子可以去研究一下，下次我们再来讨论。

　　（评析：引入平行四边形、三角形等特殊图形再次组合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，将“问题”抛给孩子，鼓励孩子大胆探索，找寻奥秘。）

　　活动反思：

　　本次活动关注的是幼儿的自身操作，在幼儿操作中发现结果，寓知识于现象中。在第一个环节加入了一个“三角形比大小”的环节，目的就是让孩子通过操作比较，知道我们今天所用的三角形材料都是一样大的，只有操作材料相同的情况下，用4个三角形拼出的图形面积才是一样大的，教学具才能真正做到有效的为教学服务。整个活动中，考虑到了孩子的主体作用，始终把孩子放在首位，孩子们通过多次层层递进的操作与探索，发现虽然这些图形的形状各不相同，但它们都用了4个相同大小的三角形，所以它们的面积大小是一样的。

幼儿园大班教案篇3

　　活动主题：影子和我

　　活动目的：

　　1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

　　2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

　　3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

　　4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

上海龙凤1314 shlf　　5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

　　活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

　　教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

　　2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

上海龙凤1314 shlf　　3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

　　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

　　5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么

　　6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

上海龙凤1314 shlf　　7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

　　8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

上海龙凤1314 shlf　　10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的.地方才有影子。

　　11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

　　小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

　　12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。

上海龙凤1314 shlf　　13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。

上海龙凤1314 shlf　　1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

上海龙凤1314 shlf　　2）、同伴互相玩踩影子的游戏

上海龙凤1314 shlf　　3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

幼儿园大班教案篇4

　　【活动目标】

上海龙凤1314 shlf　　1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

上海龙凤1314 shlf　　2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　【活动准备】

上海龙凤1314 shlf　　1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

　　2、图片一：小宝小猫包

　　3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

上海龙凤1314 shlf　　4、幼儿用书

　　【指导要点】

　　1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

上海龙凤1314 shlf　　2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

　　【活动过程】

　　1、图片激趣

上海龙凤1314 shlf　　出示图片一：小宝，小猫，包

上海龙凤1314 shlf　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

上海龙凤1314 shlf　　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

　　2、欣赏绕口令

上海龙凤1314 shlf　　（1）教师示范朗诵绕口令

　　（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

上海龙凤1314 shlf　　（3）带领幼儿练习绕口令

　　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的`字念一遍（宝猫包叼）

上海龙凤1314 shlf　　3、练习读准相近音

上海龙凤1314 shlf　　击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）

上海龙凤1314 shlf　　4、借助图标学习绕口令

　　（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　（2）不使用图标学习

上海龙凤1314 shlf　　（3）看幼儿用书，练习朗诵。

　　5、绕口令比赛

　　（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

　　（2）带领全班一起一边拍手一边念

　　评价要素

　　1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

　　2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

　　活动建议

上海龙凤1314 shlf　　1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

上海龙凤1314 shlf　　2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

上海龙凤1314 shlf　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　1、激发幼儿阅读的兴趣：

　　播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

　　教师提问，幼儿回答：

　　——“是谁在哭啊？”

　　“蒲公英为什么哭啊？”

上海龙凤1314 shlf　　2、阅读图书感受内容：

上海龙凤1314 shlf　　幼儿阅读图书。

　　——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、阅读理解内容：

上海龙凤1314 shlf　　幼儿自主阅读后发表自己的想法：

　　——“你们在图书里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是谁帮助它找到了家？”

　　4、完整欣赏：

上海龙凤1314 shlf　　播放背景音乐，教师讲述故事。

　　幼儿自由结伴讨论：

　　——“你们的家在哪里？”

上海龙凤1314 shlf　　“那儿有些什么美丽的景物呢？”

　　师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

　　建议与提示：

　　可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

　　活动后反思：

　　本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的.墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。

幼儿园大班教案篇6

　　活动内容：戏说脸谱

　　重点领域：艺术

　　相关领域：语言

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》

　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。

上海龙凤1314 shlf　　3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。

　　活动准备：

　　1、有欣赏过京剧表演。

　　2、制作好的京剧脸谱：红脸：黄脸：花脸：白脸：黑脸，磁带。

上海龙凤1314 shlf　　重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。

上海龙凤1314 shlf　　知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。

　　活动过程

　　一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿兴趣。

　　1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。”

　　2、教师“你听到了什么？你最喜欢哪一句？”

　　二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进行哼唱。

上海龙凤1314 shlf　　1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的`内容。

　　2、逐句练习唱腔和唱调。

上海龙凤1314 shlf　　3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉

　　三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。

　　1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。

上海龙凤1314 shlf　　2、请个别幼儿进行表演。

　　四．进行表演，增强幼儿的兴趣。

　　1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。观众在“演员唱完后在句末叫“好”!

上海龙凤1314 shlf　　2、角色互换，继续进行表演。

幼儿园大班教案篇7

　　【活动目标】

上海龙凤1314 shlf　　1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。

　　2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

上海龙凤1314 shlf　　3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）

上海龙凤1314 shlf　　2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

　　3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

　　4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

　　【活动过程】

　　一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

　　2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）

　　二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

上海龙凤1314 shlf　　师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？

上海龙凤1314 shlf　　1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）

　　2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）

上海龙凤1314 shlf　　3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

　　4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

　　师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察PPT（图二）

　　（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。

　　四、拓展知识经验。

　　1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT（图三）拓展幼儿的知识经验。

上海龙凤1314 shlf　　2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏!

　　【活动延伸】

上海龙凤1314 shlf　　带着工具到户外去挖蚯蚓。

　　最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。

　　【活动反思】

　　《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的.实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

　　今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇!快来看呀!好大的蛇啊!”“不对，是蚯蚓呢!”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可见，孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。

　　相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今天我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观察，并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领，希望能得到家长们的配合。