科学活动教案

时间：2023-06-06 08:31:03 教案我要投稿

相关推荐

【精华】科学活动教案锦集7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的科学活动教案7篇，欢迎大家分享。

【精华】科学活动教案锦集7篇

科学活动教案篇1

　　活动准备

　　1、Ppt课件—蔬菜分类

上海龙凤1314 shlf　　2、Ppt课件—奇妙的蔬菜造型

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：有一个蔬菜大棚里种了好多好多的菜，你们想不想去看看都种了些什么菜呀?

　　二、展开

上海龙凤1314 shlf　　ppt课件—蔬菜分类，图片演示：

上海龙凤1314 shlf　　1、提问：你看到了什么?有那些蔬菜?

　　你喜欢吃哪一种蔬菜?

　　你知道你是吃它的哪一部分?

上海龙凤1314 shlf　　2、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?

上海龙凤1314 shlf　　(根、茎、叶、花、果实、种子)

　　3、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么你能猜出老师说的谜语吗?

上海龙凤1314 shlf　　4、猜谜语：

　　又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。

　　(西红柿)

　　谁能说一说西红柿是什么样子的?

上海龙凤1314 shlf　　(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)

　　那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)

　　还有什么蔬菜是吃它的果实部分?

　　(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

上海龙凤1314 shlf　　5、谜语：

　　一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)

　　说一说萝卜的样子?

　　(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老

上海龙凤1314 shlf　　师告诉小朋友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，

上海龙凤1314 shlf　　有利于人的身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应该吃它的哪一部分?(根)

　　还有什么蔬菜我们可以吃它的根?

　　6、看图中有哪些蔬菜?

　　(白菜、菠菜、油菜)

上海龙凤1314 shlf　　老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)

　　还有什么蔬菜我们吃它的.叶。

上海龙凤1314 shlf　　7、这是什么 ?

上海龙凤1314 shlf　　(土豆也叫地蛋或马铃薯)

上海龙凤1314 shlf　　土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。

上海龙凤1314 shlf　　小朋友告诉老师，我们平时吃的是土豆的哪一部分呢?

上海龙凤1314 shlf　　8、我们来玩一个强大游戏好不好，看谁答的又快又对。

　　问题：

上海龙凤1314 shlf　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

　　(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

　　(3)为什么称萝卜为土人参?

上海龙凤1314 shlf　　(4)发芽的土豆为什么不能吃?

上海龙凤1314 shlf　　(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?

上海龙凤1314 shlf　　三、总结

　　欣赏：奇妙的蔬菜造型

　　活动反思

　　新《纲要》强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、能运用多种感官，感知了解猕猴桃的主要特征。

上海龙凤1314 shlf　　2、能运用多种方法去找寻观察水果的特征，提高观察感知能力、比较能力和判断力。

上海龙凤1314 shlf　　3、愿意参与感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

　　活动准备：

　　感官标记、特征标记若干，香蕉、橘子、猕猴桃、苹果图片、实物若干。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情景，引出观察任务。

　　PPT：你们看，这是谁呀？（苹果）是的，苹果宝宝今天要过生日了。她要请很多宝宝一起去和他过生日，谁想去？（我想去）你们都想去对吧。

　　二、用各种感官观察各种水果特征。

上海龙凤1314 shlf　　1、摸一摸，猜一猜。

　　师：那苹果宝宝还想请你们带一样礼物去，就藏在小布袋里，你先摸一摸，猜猜看里面是什么宝宝？（苹果、香蕉……幼儿自由猜测）出示“手”标记师：请你们把一只小手悄悄地伸进去摸一摸有什么感觉？（毛毛的、光光的）出示“毛毛的”“光光的”图片。

上海龙凤1314 shlf　　2、看一看。

　　师：到底是什么，我们打开来看一看？

上海龙凤1314 shlf　　出示“眼睛”图片师：呀，你们手上的这些宝宝长得是什么样子的啊？（我长的是圆圆的、长长的……）师：是什么颜色的呢？

上海龙凤1314 shlf　　出示颜色图片小结：原来这些宝宝有的是圆圆的.，有的是长长的，有黄色、有红色、有橘色，还有的……这个宝宝是什么颜色的？

　　3、认识猕猴桃出示猕猴桃。

上海龙凤1314 shlf　　师：棕褐色的宝宝叫什么名字你们知道吗？

上海龙凤1314 shlf　　师：猕猴桃摸上去……？（毛毛的）师：谁的摸上去粗糙的？把摸上去毛毛的宝宝举起来。

　　师：谁的摸上去光光的？光光的把宝宝举起来。（错控，纠正幼儿的错误感觉，让幼儿比较摸光光的和粗糙的水果）粗糙的现在不举起来。

　　三、分类、点数，揭示共有名称“水果”

　　师：这些宝宝啊，他们都要带到苹果宝宝家去了，那他们去的时候我们让他们排排队好吗？（好）

　　1、排排队师：排排队，来橘子先来排队。

上海龙凤1314 shlf　　2、数一数。

　　师：数一数，来了几只橘子宝宝。

　　苹果排队，数一数香蕉排队，数

　　3、揭示水果名称。

上海龙凤1314 shlf　　师：好，我们来看看，苹果宝宝要请这些宝宝一起去。（逐一出示水果图片）有的是苹果宝宝，有的是香蕉宝宝，还有是橘子宝宝，最后有猕猴桃宝宝，小结：老师告诉你们，苹果宝宝和香蕉宝宝、橘子宝宝、还有猕猴桃宝宝，这些宝宝，他们合起来，合在一起有一个大家都可以叫的名字，共同的名字叫“水果”

　　四、给苹果宝宝过生日、品尝。

上海龙凤1314 shlf　　师：今天是哪个水果宝宝过生日啊？（苹果）那你们会唱生日歌吗？我们一起来给苹果宝宝过生日!

上海龙凤1314 shlf　　1、唱生日歌。

上海龙凤1314 shlf　　2、品尝：猕猴桃。

　　师：你们吃过这个嘛？（吃过）他里面有什么？（黑黑的籽）是什么颜色的？（绿色的）。

　　切猕猴桃观察小结：用手摸摸猕猴桃外面是粗糙的，切开看看里面是绿绿的，那我们再用小嘴尝一尝，猕猴桃是什么味道的？尝完去告诉后面的爸爸妈妈和客人老师，也可以请他们尝一尝。

科学活动教案篇3

　　目标：

上海龙凤1314 shlf　　1．在装满水的杯子中逐枚放人回形针，观察水面逐渐隆起的现象，初步感受水的表面张力。

上海龙凤1314 shlf　　2．尝试对照步骤图明确操作步骤。

　　准备：

上海龙凤1314 shlf　　1．纸杯，回形针，装有水的大容器，抹布。

　　2．图文并茂的操作步骤图。

　　玩法说明：

　　幼儿把纸杯装满水，把回形针逐枚放入水中，放到水即将溢出杯口的状态为止，观察水面的变化。

　　指导要点：

　　1．引导幼儿观察步骤图，了解操作的`方法和步骤。

　　2．观察幼儿是否明确纸杯中一开始就要放满水、回形针要轻轻放入等操作要求，如不明确，提醒幼儿将纸杯中的水加满，引导幼儿观察同伴是怎样放入回形针的。

　　3．引导幼儿在放入回形针的过程中关注杯口水面的变化，用问题引导幼儿思考现象背后的原因：“为什么回形针放进水里，水面会隆起?”幼儿的回答可能缺乏科学依据，但应鼓励幼儿积极思考、大胆表达。

　　4．鼓励幼儿数一数在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形针，也可以和同伴比一比谁放得多。

　　5．提示幼儿操作完后将纸杯中的水倒回大容器中，用抹布将回形针擦干并收拾好。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。

上海龙凤1314 shlf　　2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。

　　3、增强对科学探索活动的兴趣。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

　　2、记录表、笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、小实验——会吸水的纸条

　　今天老师要给大家变个魔术。

　　将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的'盘子里，纸条慢慢变色了。

　　讨论：

　　1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?

　　2、为什么水会“爬”上去？

　　师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？

　　二、认识材料，讲解操作方法。

　　1、逐一出示物品，并加以认识。

上海龙凤1314 shlf　　2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？

　　3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。

　　4、集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。

　　三、幼儿分组实验。

　　1、幼儿分小组操作。

　　把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。

上海龙凤1314 shlf　　2、验证猜测结果。

　　大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。

　　3、教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

　　活动延伸：

　　老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1．按要求接管子，发现管道的多种连接方法，知道节约使用材料。

上海龙凤1314 shlf　　2．能与同伴共同合作，体验成功的快乐。

上海龙凤1314 shlf　　3．积极参与讨论，清楚的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1．课前经验准备：有接管子的经验：用接头连接过管子

　　2．试验材料：

　　各种长短不同的管子，直、弯接头，地上贴有接管子的框架标记。

　　活动过程：

　　1．自由接管子，回忆已有接管子的经验。

　　讨论：牢固连接管子及改变管子方向的方法。

　　2．实验操作：按要求在两点间连接管子。

　　（1）第一次在两点间连接管子

　　观察操作材料，了解连接要求：幼儿两人一组将分离的两个水管连接起来。

　　幼儿两人合作连接管子

　　集体检查管子的连接情况。

上海龙凤1314 shlf　　幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。

上海龙凤1314 shlf　　（2）第二次在两点间连接管子

　　了解连接要求：节约使用材料，用尽可能少的材料两人一组合作将分离的两个水管连接起来。

　　幼儿两人合作连接管子

上海龙凤1314 shlf　　集体检查各组的连接情况。

　　3.统计使用管子的.数量，知道要节约使用材料。

　　（1）讨论统计的方法

上海龙凤1314 shlf　　统计方法：从同一起点开始，将使用的管子连接成直线，并在结尾处做上标记，通过比较长短，发现使用管子的多少。

　　（2）各组幼儿统计本组使用的管子数量，与同伴进行比较。

上海龙凤1314 shlf　　（3）小结：将两个分离的管子连接起来有多种连接方法，最节约材料的方法是最好的方法。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道不同动物爱吃地食物。

上海龙凤1314 shlf　　2、有喜爱小动物地情感。

　　活动准备：

　　在活动室内布置小兔家的'场景，青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具，小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

上海龙凤1314 shlf　　——“今天小兔家请客，看看小兔请了哪个小动物到它家去做客？”“你们能不能帮每一个小动物挑选一份礼物送给小兔？”

　　2、选购礼物：

上海龙凤1314 shlf　　（1）、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜欢吃的食物。

上海龙凤1314 shlf　　（2）、互相说说自己选了什么礼物：

上海龙凤1314 shlf　　——“现在你们能到超市去为小兔选一些招待小动物的食物吗？”

上海龙凤1314 shlf　　3、到小兔家做客：

上海龙凤1314 shlf　　小动物到小兔家，将礼物送给小兔时，会说什么话？

　　——“想一想，小兔会拿什么东西招待小动物们呢？”

　　延伸活动：

上海龙凤1314 shlf　　小白兔吃青菜（体育游戏）

　　玩法：请一位幼儿扮老狼，其余幼儿扮小白兔，当小兔念完儿歌最后一句时，老狼出来追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戏。

科学活动教案篇7

　　设计意图

　　我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊!真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。

　　活动目标

　　1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。

上海龙凤1314 shlf　　2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

　　活动准备

　　1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

　　2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

　　活动过程

上海龙凤1314 shlf　　1、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

上海龙凤1314 shlf　　师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）

上海龙凤1314 shlf　　幼儿观察后自由讲述自己的发现。

上海龙凤1314 shlf　　幼：眼睛小小的。

上海龙凤1314 shlf　　幼：嘴边有胡须。

上海龙凤1314 shlf　　幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

　　师：是呀．这一点和谁一样啊？

上海龙凤1314 shlf　　幼：和鱼一样。

　　师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢？

　　幼：它身上很滑。

　　幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

　　幼：它身上很粘。

　　师：这些滑滑的.、粘粘的是什么呀？

上海龙凤1314 shlf　　幼：叫黏液。

　　师：这些黏液对泥鳅有什么好处？

上海龙凤1314 shlf　　幼：能帮它逃走。

　　幼：因为很滑。别人不容易抓住。

　　师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

　　看录像．梳理有关泥鳅的知识。

　　师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

　　幼：能帮它的皮肤呼吸。

　　幼：能帮它在泥地里很快地行走。

　　师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

　　2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

　　幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

　　师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

上海龙凤1314 shlf　　师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？

　　幼：我捉了很长时间才捉到两条。

上海龙凤1314 shlf　　幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

上海龙凤1314 shlf　　师：泥鳅在你手里是怎样的？

　　幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

　　幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

　　师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

上海龙凤1314 shlf　　幼：是黏液在帮忙。

上海龙凤1314 shlf　　师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

　　出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

　　幼儿尝试、比较、发现不同。

　　评析

　　我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

　　孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

上海龙凤1314 shlf【科学活动教案】相关文章：