小学一年级的教案范文汇编七篇

上海龙凤1314 shlf　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学一年级的教案7篇，欢迎大家分享。

小学一年级的教案 篇1

　　教学内容：

上海龙凤1314 shlf　　可爱的校园

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

　　2．初步形成良好的观察习惯。

　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　重点难点：

上海龙凤1314 shlf　　1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

　　2．初步形成良好的观察习惯有序化。

　　教学方法：

上海龙凤1314 shlf　　自主、合作、探究。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学。

　　谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

　　活动一：我们的校园

上海龙凤1314 shlf　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

上海龙凤1314 shlf　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的.教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

　　活动二：动物王国的校园

　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

　　1．出示主题图

　　2．观察小动物

上海龙凤1314 shlf　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

上海龙凤1314 shlf　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）

　　（7）有几位老师呀？（1位）

　　3．用带有数量的话说一说

上海龙凤1314 shlf　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

小学一年级的教案 篇2

　　设计理念：

上海龙凤1314 shlf　　凭借教材和学生搜集整理已有的知识，把浓浓的思念敬佩之情传递给学生，让学生感受到总理生前的伟大，逝去后今人的悲痛，引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情、

　　设计特色：

上海龙凤1314 shlf　　在读中感知，在读中悟情，在读中升华

　　教学流程及设计意图：

　　一、 创设情境，入境生情

上海龙凤1314 shlf　　1、激情引入、

　　同学们，通过上一节课的交流和讨论，我们知道，在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志、，他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已，他的病逝，牵动了全国各族人民的心，为失去这样一位好总理而悲痛万分，尽管当时环境恶劣，腥风血雨，但阻挡不了人们对总理的思念之情，于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面、（板书课题）、

　　2、通过上节课的学习我们知道了去送别总理的人很多，感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情，那么灵车到来时人们又怎样呢？带着这个问题读课文二，三自然段、

　　二、 品赏词句，学语知情

　　1、 通过读课文同学们已经知道灵车到来的`时间和灵车的样子、那么当时人们的表现怎样呢？情同学们找一下能解决这个问题的关键词语，把他画下来、

　　2、检查汇报。

　　3、咱们一块看一下这些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体，摘下帽子，眼睁睁的望着灵车——————）在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢？

上海龙凤1314 shlf　　4、检查汇报，肯定学生认真读书的习惯、重点突出“不约而同”这个词语

上海龙凤1314 shlf　　5、对，是“不约而同”这个词语在这里是什么意思呢？是没有经过商量或约定而彼此一致、同学们联系上下文在读一下这个句子，是谁没有约定而彼此一致呢？

　　6、生：有老人、青年、小孩，还有没有呢？

　　对，还有、因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物，他代表了全国人民、

　　7、好，同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢？同学们找出有关的词语、

　　8、检查汇报

小学一年级的教案 篇3

　　教学目标：

　　[知识与技能]

上海龙凤1314 shlf　　1、结合作文三步法分想思维中的分离，看看作者从“桂林山水”这一背景中分离出哪些事物来写的？体会作者对这些事物的感受。

　　2、学习作者感受事、物的技巧并由物展开联想和想象的方法，领悟作者所要表达的思想感情。

上海龙凤1314 shlf　　3、有感情的朗读课文，读通、读懂课文内容。找出文中优美语句及丰富的联想和想象句，体会作者游览美景时的舒适、惬意和心旷神怡的感受。锻炼学生想象思维能力，培养语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

　　[情感、态度和价值观]

　　从作者游览美景的亲感实受中，体会作者对祖国自然、山水的热爱之情，激发学生爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的情感。

　　[教学重点、难点]

　　结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章机构思路，在理解课文内容的同时，学习作者形象的比喻句和优美的排比句的运用技巧，从而把语文学习与写作技巧有机的结合起来。

　　教学过程与方法：

　　一、导入新课：

　　同学们，游览观赏美景是人人所向往的。为什么呢？（学生各抒己见：因为美景使人愉悦、使人欣喜、使人心旷神怡等）对，优美的景色会使人神清气爽，使人陶醉、使人留连忘返。那么优美的景色是大自然所赐予我们的。因此，我们要感谢大自然、热爱大自然。下面，让我们大家共同欣赏作者笔下的山水甲天下的桂林的美景，从文章和图画中来领略一下优美的桂林山水吧!

　　二、初读课文，感知课文内容。

上海龙凤1314 shlf　　1、师范读课文（或听朗读录音），学生注意读准生字读音，了解大意。

　　2、学生齐读课文，找两名学生有感情的朗读课文，学生评价，教师指正。

　　三、熟读课文，深度感知课文内容。

　　1、通过预习和听、读课文后，你知道了课文中的什么内容？（包括大意、排比句、比喻句等）（学生各抒己见）

　　2、请学生根据课文内容及联想和想象句来画出桂林的山水图画。教师适当提示、点拨，再与文中的图画对照。（不要求尽善尽美，锻炼联想、想象思维）

　　3、小组讨论：依据作文三步法分想思维的分离方法，编写文章的结构提纲，理清作者的思路，然后找学生回答：

　　观赏桂林山水的原因——漓江水静、清、绿——桂林的山奇、秀、险——桂林山水美如画。

　　四、重点研读赏析

　　1、找出你喜欢的精彩句段，并说出符合作文三步法中的'形象联想和再生联想句来，体会作者丰富而奇特的想象力。

　　学生找出并说出体会：

　　课文第二段的形象联想句：把漓江的绿水比作“一块无暇的翡翠”。

　　第三段的形象联想句：把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像骆驼”。

上海龙凤1314 shlf　　第三段的再生联想句：说桂林的山秀由“翠绿”联想成“屏障”、“竹笋”。

　　把桂林的山“危峰兀立”的险，说成“会栽倒下来”。

　　课文第二段的排比句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。

　　第三段的排比句：桂林的山真奇啊，......像老人，像巨象，像骆驼......；桂林的山真秀啊，......像屏障,像竹笋......桂林的山真险啊,......好像会栽倒下来。

上海龙凤1314 shlf　　丰富而奇特的想象力，形象的比喻句、优美的排比句，让人有身临其境、如见其景之感，形象、生动、感人!

上海龙凤1314 shlf　　2、师生共同理解词语有：荡漾、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云雾迷蒙、连绵不断

　　五、设疑解疑、谈感受（学生各抒己见，教师鼓励、肯定）

　　1、学生自由提出疑问，师生共同解答。

　　2、谈谈学习本文的感受。

　　六、教师小结：

上海龙凤1314 shlf　　本文是一篇山水游记，作者记录自己观赏桂林山水的亲身感受，来抒发热爱自然、热爱山水的思想感情。

　　学习本文，我们要懂得：爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的重要性。同时学习作者丰富的想象力及优美语言的运用，把语文学习与写作技巧结合起来，以便为提高我们各方面的素质和能力服务。

小学一年级的教案 篇4

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻追求语文知识的系统和完整。”“新课程不应对学生进行知识的灌输，因为如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学习为过程，以知识技能的熟练为目的，就无法真正实现学生的主体地位。”在冯教师用表演的`方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”，学生更愿意参与，更能直观感受并内化词语意思，这样的语文实践远比教师枯燥无味的讲解要好得多。

　　以“演”入情境。

　　新课标指出：“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。” 本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中教师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用教师怎么指点朗读的技巧，学生已能读得有声有色，这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。

　　以“演”促交际。

　　新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本能力，强调文明交往和合作精神。”而口语交际并不只是口语交际课的任务。教师必须努力开发语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。冯教师就充分注意到这一点，在进行分角色表演的同时，不忘利用这创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都适合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得巧妙，才会在课堂上擦出精彩的火花!

小学一年级的教案 篇5

　　［教学内容］

　　教科书第20～21页的例题，第21页想想做做的习题

　　［教材简析］

上海龙凤1314 shlf　　教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识

　　比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法

　　想想做做根据数的.大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　教学难点是会用＞、＜表示两数关系

　　［教学目标］

　　1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小

　　2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力

上海龙凤1314 shlf　　3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

　　［教学过程］

　　一、情境导入，诱发参与

　　导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物有一天，森林里热闹了起来，原来呀森林运动会开幕了。（出示主题图）

　　提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛你能知道他们每队各有多少名队员吗 （学生数一数汇报）小朋友们，你们从中能知道些什么呢（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。）

上海龙凤1314 shlf　　［评：教师注意创设教学情境，将学生喜爱的森林运动会的场景作为教学的切入点，学生能快速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。］

　　二、引导探究，学习新知

　　1、教学=

上海龙凤1314 shlf　　讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢让我们将它们排一排、比一比就知道了

　　提问：小兔队有几只（4只）贴出4只兔。小猴队有几只（4只）对应贴出4只猴

　　提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

　　提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。）

　　讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）

　　学生齐读，观察=号的写法。（上下两横对齐一样长）

　　教师示范写法，学生描红

　　学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几

　　2、教学＞

　　讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况

上海龙凤1314 shlf　　指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）

上海龙凤1314 shlf　　提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多

　　提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。）

上海龙凤1314 shlf　　学生猜一猜，找一找，相互交流

　　说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）

　　提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子学生汇报

　　提问：＞怎么写呢哪位小朋友能写给大家看一看。（指定3人板演，其余学生书空）

　　讲评书写，学生描红

　　提问：你们能用手势做出＞的样子吗

　　学生用食指和中指做出＞

上海龙凤1314 shlf　　提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢（学生讨论交流）

　　3、用同样的方法教学＜

　　4、总结

上海龙凤1314 shlf　　提问：今天，我们认识了哪几位新朋友

　　讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢

　　学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号

　　教唱歌曲

　　学生边唱歌曲边做手势表演

　　［评：在突破＞、＜的教学难点时，教师不是将大口朝前是大于号，尖尖朝前是小于号及开口对大数，尖尖对小数这些说法强行灌输给学生，而是通过教师的巧妙引导和学生的讨论交流，让学生在观察、想像、比较、讨论的过程中逐步领悟、总结出这些说法。这样做切实地突出了学生的主体地位，提高了学生的学习能力。最后再以儿歌形式教唱，巩固了学生对＞、＜的认识，激发了学生学习的兴趣。］

　　三、巩固强化，拓展思维

上海龙凤1314 shlf　　1、想想做做第1题

上海龙凤1314 shlf　　指名填空，其余学生书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的）

　　2、想想做做第2题

　　指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）

上海龙凤1314 shlf　　3、想想做做第3题鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）

　　四、归纳小结，提高认识

　　提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢和它们在一起你学到了哪些本领呢

　　［评：上海龙凤1314 shlf学生自己小结，相互补充，共同完善，比由教师小结更易于被学生所接受，同时也更有利于培养学生的学习能力。］

　　［总评］

上海龙凤1314 shlf　　评价一节数学课，不光要看教学效果，更重要的是看教学的全过程，是不是为学生创设了一个良好的求知环境，是否引导学生观察、研究、归纳，让学生成为知识的发现者。这节课正是依据这个认识，在教学同样多 时，引导学生通过看清兔子和猴子一个对一个正好对完，并指导学生说出同样多、4=4；在教学多、少时，仍然用一一对应的方法让学生观察，并引导学生讨论。整个教学都体现了引导学生经历主动探索的过程。最后用歌曲来记住这些符号，这样，学生兴趣盎然，一直在兴奋的情绪中学习数学

小学一年级的教案 篇6

　　教学内容：课本72~73页。

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法，初步体会计算方法的多样性，并能解决生活中的实际问题。

　　2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生提出问题的能力培养，让学生有自己学数学的兴趣。

　　3、理解凑十法的含义，在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。

　　教具准备：挂图

　　学具准备：小棒

　　教学过程

　　一、游戏导入

上海龙凤1314 shlf　　1、凑十“对口令”游戏。

上海龙凤1314 shlf　　师：我和大家一起做游戏，我说一个数，你们也说一个数，这两个数合起来是10。（老师用凑十的方法和学生做游戏。）

　　2、揭题。

　　师：小芳今天帮妈妈送牛奶，现在这有两箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聪明的你们能够告诉她“有几瓶牛奶”吗？（板书课题）

　　生：我通过数数，知道共有14瓶牛奶。

　　师：让我们列个加法算式。

　　生1：9+5。

上海龙凤1314 shlf　　生2：也可以是5+9。

　　师：对，可以列两个算式。9+5=？你会算吗？

上海龙凤1314 shlf　　二、合作探讨计算规律

上海龙凤1314 shlf　　1、动手操作。

上海龙凤1314 shlf　　师：你能用什么办法很快知道这一共有几瓶牛奶？

　　生1：我是1个1个数的。

　　生2：我注意到一个箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。

　　生3：我有更简单的方法，左边格子只差1个就是10格，可以从右边拿过来1个，那右边就剩下4个，一共加起来就是14个。

　　师：现在根据你们所想的.方法，用小棒试着摆一摆。

上海龙凤1314 shlf　　（学生各自操作，教师应引导学生边操作边口述操作过程。）

上海龙凤1314 shlf　　指定一个学生演示，并口述操作过程：我是这样摆的：右边已经有9个，从左边的5个格子里拿出1个放进去，盒子里就正好是10个，左边还有4个，这时可以很快地看出一共有14个。

　　师：为什么你先拿1个放在格子里？

上海龙凤1314 shlf　　生：因为9和1 好朋友正好凑成10。

上海龙凤1314 shlf　　师：箱子里原来有9个，再添上1个正好是10个，这种方法也叫“凑十法”，要把9凑成10，就要想9加几得10。9和1得10，就从左边的5个中放进1个，和9个凑成10个。

上海龙凤1314 shlf　　板书：9 + 5 =

　　1 4

上海龙凤1314 shlf　　师：除了9加1可以凑成10，还有别的方法能凑十吗？

　　生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，从9里拿走5，凑成十，9里面就剩下4了，结果还是等于14。

上海龙凤1314 shlf　　板书： 9 + 5 =

　　4 5

　　师：要算9 + 5 等于几，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。

　　2、试一试。

上海龙凤1314 shlf　　9 + 3 = 7 + 9 =

　　（首先让学生用小棒摆一摆，算一算，再让学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义。）

　　三、巩固练习

　　1、圈一圈，算一算

　　师；9 + 4 = ？请你们在图上用小棒圈一圈。（教师应先做示范，引导学生明白此题是用凑十法，鼓励有不同的方法，如拆大数或拆小数等。）

　　师：4可以分成1和3，3和1，还有2和2，为什么你们在算4 + 9的时候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？

上海龙凤1314 shlf　　（小组讨论。通过讨论，使学生领悟“凑十法”的思考方法。）

上海龙凤1314 shlf　　2、比比谁算得快。

　　9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

　　（学生独立完成，对个别学习困难的学生，可以让其通过实物操作帮助计算，然后集体反馈计算方法。）

　　3、“小猫数鱼”

　　师：有只小猫今天可高兴了，你们知道为什么吗？

　　生：因为它看到了鱼缸里的鱼。

　　师：对了，小猫看见鱼高兴极了，你们猜小猫心里在想什么呢？

　　生：小猫在想：“这里一共有几条鱼？”

上海龙凤1314 shlf　　师：小朋友你们都来帮忙吧，写个算式来告诉它。

　　（学生独立完成，然后集体反馈）

　　生1：可以列为：9 + 8 = 17

　　生2：也可以这样列式：8 + 9 = 17

上海龙凤1314 shlf　　师：你能告诉小猫你是怎样计算的吗？

　　生1：我是这样算的：9和1凑成10，从8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。

　　生2：我们可以教小猫一只一只地数。

　　生3：也可以这样想：8加2等于10，从9里拿走2，剩下7，10加7等于17。

上海龙凤1314 shlf　　四、数学游戏“找朋友”。

上海龙凤1314 shlf　　1、首先让学生弄懂题意，明白中间的9要与1到10这些数交朋友。

　　2、以小组形式组织学生合作写出算式，应鼓励学生要按顺序书写。

上海龙凤1314 shlf　　3、具体反馈。

上海龙凤1314 shlf　　五、

上海龙凤1314 shlf　　今天，我们学习的加法是9加几，得数都超过10，在计算时我们都是用什么方法？（凑十法）

小学一年级的教案 篇7

　　教学内容：

　　1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》

　　教学目标：

　　1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

　　2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

上海龙凤1314 shlf　　3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

上海龙凤1314 shlf　　4运用夸张的'表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

　　教学重点及难点分析：

　　1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

　　2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”

　　教具准备：

　　录音机电脑小奖品

　　课时安排：

　　需要二课时

　　一课时

　　教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、组织教学：

　　师生问好

　　二、活动过程

　　1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

上海龙凤1314 shlf　　2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

上海龙凤1314 shlf　　3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

上海龙凤1314 shlf　　4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

上海龙凤1314 shlf　　5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

　　6内容不局限，可舞蹈，相声等。

上海龙凤1314 shlf　　7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

　　三、活动评价

　　同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

　　四、下课学生随音乐出教室!

　　二课时

　　教学过程：

　　一组织教学：

上海龙凤1314 shlf　　1学生随音乐进教室

　　2律动“飞机，火车，轮船”

　　3师生问好

　　二歌表演

　　师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

上海龙凤1314 shlf　　1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

　　图例：

上海龙凤1314 shlf　　2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

　　3照书上动作规范学生

　　快乐——拍手

　　着急——跺脚

　　幸福——拍肩

　　四节奏游戏

　　学生跟老师一起做

上海龙凤1314 shlf　　1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手

上海龙凤1314 shlf　　2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

　　3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

上海龙凤1314 shlf　　1看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺脚。

　　3看，大家一起拍拍肩。

上海龙凤1314 shlf　　五、师生共唱《我快乐》

　　1老师唱学生听

上海龙凤1314 shlf　　2学生跟老师一起唱

　　3学生自己找朋友互相拍手唱

　　4学生上台表演

　　5学生集体跟琴有表情演唱

　　六、小结评比

　　七、下课

　　学生随音乐出教室

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