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上海龙凤1314 shlf《高大的皂荚树》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《高大的皂荚树》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《高大的皂荚树》教案1
教学要求
1。理解课文描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，并受到助人为乐、舍己为人的教育。2。学习作者观察和描写皂荚树的方法。3。练习给课文分段。4。学习本课生字新词。5。有感情地朗读课文。
教学时间:2课时。
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1。学生读课题。重点读准“皂荚”（zàojiá）
2。教师问：“从题目上看，皂荚树的特点是什么？”（学生读后回答：高、大）
3。那么，这棵高大的皂荚树在什么地方？作者又是怎样描写它的高大的呢？
二、初读课文，学习生字，认读字词
教师出示下列词语卡片，学生读：
上海龙凤1314 shlf 空地 茂盛 伸展 槐树 帐篷 遮挡 投下 凉爽 扁豆 竹竿 熬水 打着旋 轻烟袅袅 褐红色 启迪 格外 曾经
三、学生再读课文，集体纠正字音，并标划出自然段（全文共有10个自然段）
四、布置作业
1。读课文。查字典理解“格外、曾经、空地、暴烈、轻烟袅袅”等词的意思。
2。写本课的生字新词。
第二课时
一、学习课文
同学们打开书，带着“①皂荚树生长在什么地方；②作者是怎样描写它的高大的.？”的问题读课文。
上海龙凤1314 shlf （一）学习第1～4自然段。
上海龙凤1314 shlf 1。学生自己读1～4自然段，思考上面的问题。
2。请一个同学读1～4小段，回答问题①
上海龙凤1314 shlf 教师问：在课文的什么地方写着呢？读出来。（学生读第1自然段。）
上海龙凤1314 shlf 教师问：这个自然段主要说了什么意思？（学生答：这段介绍了皂荚树的位置。）
教师指导学生读第1自然段，读出皂荚树所在的地方。
（1）比较下面两个句子，看哪个句子好？为什么？（出示小黑板）
① 学生分句读，比较异同。
上海龙凤1314 shlf ② 指导学生读第2句。体会这样写的好处。
（2）还从哪儿看出皂荚树的高大和茂盛？
4。请两个同学有语气地读1～4自然段，并回答：“皂荚树生长在什么地方？作者是怎样描写它的高大的？”（学生读后回答）
上海龙凤1314 shlf （二）总结1～4小段
上海龙凤1314 shlf 教师问：1～4小段主要写的是什么呢？（主要向我们介绍了皂荚树的位置及它的样子。）
上海龙凤1314 shlf （三）按课后思考练习第2题，给课文分段。全文可分两段。
第三课时
一、回忆上节课所学内容
1。全文分几段？每段的意思是什么？
上海龙凤1314 shlf 2。在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便呢？
二、继续讲读新课
上海龙凤1314 shlf （一）学习第5自然段。（教）
1。学生读这段，思考：春季，皂荚树为同学们提供了什么方便？
2。学生答教师板书：遮挡雨滴
上海龙凤1314 shlf 3。我们像平常一样游戏、做操，而皂荚树呢？（它却被雨淋着。）
4。这说明了什么呢？（说明皂荚树助人为乐。）
5。学生有语气地读这段课文。
（二）学习第6自然段。（辅）
上海龙凤1314 shlf 1。学生读这段，给自己提出问题：“夏天，皂荚树为同学提供什么方便呢？”
2。学生自己找答案，教师板书：遮挡烈日
3。“暴烈”一词是什么意思？
4。“皂荚树晒着自己而为我们遮阴”这说明了什么？（说明它为了我们而奉献自己。）
上海龙凤1314 shlf 5。查字典理解“格外”一词的意思。（格外是超乎寻常的意思。）
上海龙凤1314 shlf 6。读这段的最后一句话。
上海龙凤1314 shlf 7。用“格外”造句。
8。有语气地朗读这一段。体会它的奉献精神。
（三）学生自己学习7～10自然段。（放）
学生按上述的方法，自学这部分。
上海龙凤1314 shlf 1。秋天和冬天，皂荚树为同学们都提供了什么方便？2。从这儿看出皂荚树怎样？3。有语气地朗读。
上海龙凤1314 shlf （四）学生有语气地读5～10段。提问：一年四季，皂荚树给孩子们提供了什么方便？（学生看板书回答。）
（五）重点学习最后一段。
教师问：皂荚树一年四季为人们提供方便，它只有奉献而从不索取，这种精神怎能不被人们所称赞呢？我们看看作者是怎么赞它的？
上海龙凤1314 shlf 1。学生读最后一段，想：望着这跳动的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（学生从“皂荚树啊皂荚树”开始读，读到“多少启迪”。）
上海龙凤1314 shlf 2。这几句话是什么意思？（皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和快乐的高尚品格，使同学们受到了启示和教育。）
3。学生再读这几句话。（有语气）
4。学生齐读最后一句，想：这是一棵什么样的种子？（学生联系上文后不难想到：这是一棵饱含着助人为乐、舍己为人的奉献精神的种子。）“生根、发芽”在这里指的是什么？（这种奉献精神在“我们”心中扎下根，永远发扬下去。）
三、有感情地朗读全文
1。听配乐朗读录音。
2。学生仿读。
四、教师总结全文
这篇课文作者从树干、枝叶、果实等方面的特点，联系一年四季生长的不同变化观察它，描写它，使这棵高大的皂荚树就像我们亲眼看到的一样。同时，我们也了解了皂荚树对人们做出的贡献和它那默默无闻的奉献精神。
五、布置作业
认真朗读课文，进一步体会皂荚树的精神。
《高大的皂荚树》教案2
教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：
一、紧扣题眼，整体感知
上海龙凤1314 shlf 1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？
2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。
二、理清思路，抓住特点
1.细读课文，提问：
（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）
上海龙凤1314 shlf （2）皂荚树为什么能给人们提供方便？这由它的什么决定的？（特点）
上海龙凤1314 shlf 2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）
3.借板书理清思路。
三、析文明理，归纳总结
1.默读课文
上海龙凤1314 shlf 思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们提供方便）
上海龙凤1314 shlf 2.质疑问难。
“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的.是它的内在精神——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。
3.析句点题，揭示中心。
为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。
上海龙凤1314 shlf 4.引申激励。
上海龙凤1314 shlf 问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。
上海龙凤1314 shlf 5.学习章法，模仿运用。
按《高大的皂荚树》一文的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。
《高大的皂荚树》教案3
教学目标：
1、理解作者所描写的皂荚树的样子，以及一年四季给同学们带来方便这两个方面的内容，受到助人为乐、舍己为人的教育。
2、学习作者观察和描写皂荚树的方法。
3、学会本文的生字新词，有感情地朗读最后一个自然段。
教学重点：作者沉思的三个分句。
教学难点：文中的结尾句。
第一课时
目标：导入新课、自学课文、给课文分段。
教学过程：
一、导入新课
校园里有很多花草树木，它们让我们的校园更美丽，让我们的生活更方便。因此，人们都非常喜欢这些花草树木，常常去观察它们。我们的校园有什么树是你们常常留心观察的？
学生叙述。
有个校园，里面有一棵皂荚树，有位小朋友经常去观察，从春夏到秋冬连续观察，写出了一篇好文章，题目就是——《高大的皂荚树》（板书课题）
上海龙凤1314 shlf 教学：皂，zào肥皂的皂，荚，jiá，与植物有关，如“豆荚”，皂荚，告诉了我们它的作用，像肥皂一样，
上海龙凤1314 shlf 它的样子，像豆荚一样。
皂荚树你们见过吗？（出示幻灯片）皂荚树每到春天发新的枝叶，夏天枝叶繁茂，秋天结果实，放在水里煮一煮或用开水泡一泡，就会像肥皂一样有很多泡沫，可以洗手洗头洗衣服。它的果实长长的，像个大豆荚，所以它的名字就叫——皂荚树。
上海龙凤1314 shlf 学校的皂荚树是什么样的？它又给同学们带来了什么样的方便呢？请同学们听老师朗读课文。
二、范读
上海龙凤1314 shlf 三、自由读
上海龙凤1314 shlf 四、自学课文
1、自学生子新词
2、抓住课文的主要内容，说说自己所怎样抓住主要内容的？
上海龙凤1314 shlf 3、出示段落大意
皂荚树的样子
上海龙凤1314 shlf 一年四季，皂荚树为同学们提供了很多方便。
上海龙凤1314 shlf 4、根据段意，学生独立分段。
5、给多音字组词：
空 kōng( ) 旋xuán( ) 盛shèng( )
上海龙凤1314 shlf kòng( ) xuàn( ) chéng( )
第二课时
目标：理解皂荚树“高大”的两层含义、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、课题入手、初读课文
上海龙凤1314 shlf 1、感受题目。
上海龙凤1314 shlf 同学们，今天我们要学习的课文是——《高大的皂荚树》（齐读课题）读了课文的题目，你们知道这篇课文写什么吗？
学生回答：皂荚树（皂荚树的高大）。
上海龙凤1314 shlf 2、那课文主要写了皂荚树的哪些方面呢？（如学生回答不出，就要求学生带着这个问题自由地轻声朗读一遍课文。）（如果能回答的学生不多，同桌可以讨论）
3、学生回答，板书：外形高大、提供方便。
4、分段：根据这两个方面的内容，我们可以把这篇课文分成两部分，你能分出来吗？
上海龙凤1314 shlf 二、感受皂荚树外形高大（1、2、3、4自然段）
上海龙凤1314 shlf 1、出示投影片：我们现在就来看看这幅图，看看从图画中能不能感受到皂荚树非常高大？（手指着皂荚树的树干：你们看看，皂荚树高大吗？看着这幅画，你们想说什么？——好大的皂荚树啊，六个小同学手拉着手，才能把它抱住。那作者又是怎么说的呢？请同学们看看课本。看看从课文中的哪些词语、句子可以看出皂荚树非常高大。）
上海龙凤1314 shlf 2、学生自由读课文。
3、指名回答。
（1）、好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。
A、六个学生表演
B：教师看着树发表感叹：好大的皂荚树啊!同学们的感觉呢？
（2）、好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。
学生读，问全班学生：你感觉到了皂荚树高大吗？没有，再请另外一个学生读。
（3）、一串串、一层层、密密麻麻
（你是怎么体会的：为什么不用“一串”、“一层”呢？）
3、全班齐读，再次感受皂荚树的`高大。
上海龙凤1314 shlf 4、通过刚才的学习，我们感觉到了这棵皂荚树确实高大，那么，这棵皂荚树除了长得高大以外，她还怎么样呢？
上海龙凤1314 shlf （学生回答：提供方便）
三、领会皂荚树“精神的高大”
1、好，请同学们默读5、6、7、8、9自然段，想一想：皂荚树给我们提供了哪些方便？。
2、学生发言，（学生回答后，要求学生概括地说）板书：
春 挡雨
夏 遮阴
秋 洗净
冬 取暖
上海龙凤1314 shlf 3、品味皂荚树的精神，唤起学生对皂荚树的感情。
（1）、春天，皂荚树给我们遮挡了雨滴，让我们可以在树下尽情地玩，（看投影：看!这些小朋友玩得多开心啊。）想想这些小朋友会对皂荚树说什？么？
（2）、夏天，皂荚树为我们挡住了暴烈的太阳光，让我们在操场上都不觉得热，觉得——格外凉爽。这时，你想对皂荚树说什么？
4、那作者又想对皂荚树说什么呢？请同学们用课本上的话说一说。
上海龙凤1314 shlf （1）、指名读。
（2）、你们觉得***是在感谢皂荚树吗？谁再来读一读？
（3）、齐读：让我们大家一起来感谢皂荚树吧。
上海龙凤1314 shlf （4）、“皂荚树给了我们多少快乐，多少期望!”你是怎么理解“期望”的？
上海龙凤1314 shlf （期望：希望）皂荚树希望我们怎么样？
希望我们像它一样助人为乐、舍己为人。
5、理解最后一句话。
（1）、作者想着想着，忽然，她觉得心里，好像有一颗种子，在生根、发芽。同学们，摸摸你们的心，在哪儿？这是一颗什么样的种子，竟然可以在我们的心里生根、发芽呢？
上海龙凤1314 shlf （2）、学生回答：一颗种子指的是什么。
（3）、这种精神（助人为乐、舍己为人）怎么会在我的心里生根、发芽呢？（如果回答不出，可以启发：作者长大以后会怎么做？）
上海龙凤1314 shlf 三、总结全文，体会皂荚树的“高大”
上海龙凤1314 shlf 同学们，你们觉得这棵皂荚树高大吗？为什么？
板书设计：
上海龙凤1314 shlf 16 高大的皂荚树
外形高大： ? 精神高大
提供方便
上海龙凤1314 shlf 皂荚树为我们提供哪些方便
季 节提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
上海龙凤1314 shlf 皂荚树为我们提供哪些方便
上海龙凤1314 shlf 季 节提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
上海龙凤1314 shlf 皂荚树为我们提供哪些方便
季 节提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
《高大的皂荚树》教案4
上海龙凤1314 shlf 教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：
一、紧扣题眼，整体感知
1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些方便？
2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。
二、理清思路，抓住特点
1.细读课文，提问：
（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）
上海龙凤1314 shlf （2）皂荚树为什么能给人们方便？这由它的'什么决定的？（特点）
2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）
3.借板书理清思路。
三、析文明理，归纳
1.默读课文
思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们方便）
上海龙凤1314 shlf 2.质疑问难。
“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。
3.析句点题，揭示中心。
为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。
4.引申激励。
问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。
5.学习章法，模仿运用。
上海龙凤1314 shlf 按《高大的皂荚树》的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。
《高大的皂荚树》教案5
教学目的：
1、学会生字，理解词语及句子意思。
2、读懂课文，了解皂荚树的高大，茂盛的特点和四季给同学们带来了哪些方便。
上海龙凤1314 shlf 3、了解皂荚树给人们带来的方便与它的高大茂盛有何联系。
上海龙凤1314 shlf 4、给课文分段。
5、明白作者为什么要写这棵皂荚树，体会皂夹树的精神，教育学生学习皂夹树的精神，做一个对社会有贡献的人。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 1、学会生字词，理解重点句子的意思。
上海龙凤1314 shlf 2、弄懂课文内容，了解皂荚树的特点，四季带来的方便及这与它的高大茂盛的联系。
教学难点：
1、体会文章末句的含义，使学生受到思想教育。
2、体会文章中心，教育学生做有用之人。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
1、初读课文，了解大意。
2、学习生字词，理解词义。
上海龙凤1314 shlf 3、按提示分段，学习第一段内容。
教学过程：
1、引入新课：你见过皂荚树吗？（学生自由谈对皂荚树的了解。）今天我们要学习的这篇课文，作者为我们介绍了他们校园里的那棵不寻常的皂荚树。那么它哪些地方不同寻常呢？让我们一起来学习课文。
2、检查预习情况：
（1）抽读课文（分段抽读）
上海龙凤1314 shlf （2）学习生字词。
上海龙凤1314 shlf ①抽读生字词，订正读音。
上海龙凤1314 shlf ②齐读生字词，分析字形：
区别字形：蓬-篷熬-傲曾-增
区别多音字：空（kōng kòng）盛（chéng shèng）旋（xuán xuàn）
理解词义：曾经、格外、袅袅
（3）齐读全文，并弄清全文有几个自然段。
上海龙凤1314 shlf 3、根据课后提示分段：
上海龙凤1314 shlf 4、学习第一自然段：
（1）齐读
（2）这棵皂荚树生长在什么地方？
上海龙凤1314 shlf （3）"三十步见方"是什么意思？
（4）这段主要写什么？
5、布置作业：
（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
（3）思考课后问题。
第二课时
教学内容：
上海龙凤1314 shlf 1、学习2-10自然段，了解皂荚树的特点及四季给我们带来的方便，明白这些方便与它的高大茂盛有什么联系？
上海龙凤1314 shlf 2、理解沉思的内容，体会文章末句的含义
上海龙凤1314 shlf 3、体会皂荚树的精神，教育学生做对社会有贡献的人。
教学手段：
电教多媒体
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 1、引入新课，了解特点：
（1）今天我们继续学习14课，齐读课题。
（2）通过上节课的学习，我们知道了在我们学校操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。请看!（出示图片），这就是那棵皂荚树。请仔细观察，然后概括地告诉老师：这是一棵怎样的皂荚树？
（3）那么，课文是怎样写皂夹树的`高大和茂盛的呢？打开书，找一找文中哪些自然段在写皂荚树的高大茂盛？（2、3、4自然段）
（4）抽读2、3、4自然段，了解作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大茂盛的？
（5）默看2自然段，说说作者是怎样写皂荚树的大的？"六个同学手拉手才能抱住"说明什么？（干粗）。
（6）指导朗读第2自然段：抽读--齐读
上海龙凤1314 shlf （7）这棵皂荚树不仅高大，而且茂盛。请继续默读3、4自然段，看看作者又是怎样写皂荚树的茂盛的？请勾出能体现皂夹树茂盛的词语。（讨论时注意理解"阴盖"一词）。
上海龙凤1314 shlf （8）在了解树干特点时，我们用了"干粗"来概括，现在能不能用2个字分别概括"枝"和"叶的特点？（枝繁、叶茂）
上海龙凤1314 shlf （9）看板书.总结皂荚树的特点。
上海龙凤1314 shlf （10）面对这棵罕见的大树，你会产生怎样的感情？（指导朗读2、3、4自然段）
上海龙凤1314 shlf 2、分析课文，了解作用：校园里这棵皂荚树的存在，不仅美化了环境，而且还给我们的生活带来了很多的方便。边听朗读，边看画面，边思考：皂荚树一年四季给我们带来了哪些方便？
（1）老师范读，.课件演示，学生感知。
（2）分组讨论：
上海龙凤1314 shlf ①分组：一个大组重点讨论学习一个季节的内容。
②出示思考题：
上海龙凤1314 shlf a．皂荚树一年四季给我们带来了哪些方便？（先用一句话说，再用四个字概括。）
b．这与它的高大茂盛有什么联系？
③齐读思考题后分四人小组讨论。
（3）大组汇报：
上海龙凤1314 shlf ①各大组平行汇报第一题。
②皂荚树为什么能为我们提供这些方便？这与它的高大茂盛有什么联系？（要求把四季内容合起来分析，进行抢答）
③分大组有感情地朗读。
上海龙凤1314 shlf 3、理解重点句，体会中心。现在，让我们点燃落叶。看!褐红色的火苗升了起来，望着袅袅的轻烟，作者陷入了沉思。（出示字幕"沉思内容"）
上海龙凤1314 shlf （1）自由小声朗读"沉思内容"。
（2）这段话一共有几句？每一句说了什么意思？
上海龙凤1314 shlf （3）皂荚树给了我们什么启迪？（学生边谈自己的看法，老师边进行.总结，并板书）
上海龙凤1314 shlf （4）指导朗读（沉思内容）。
（5）出示字幕："想着想着，我的心里好像有一棵种子在生根、发芽……"
①齐读字幕。
②这里的"种子"指什么？
上海龙凤1314 shlf ③省略号省略了什么？
④说说这句话的含义。
上海龙凤1314 shlf 4、总结：我们学习这篇课文，就是要同学们学习皂荚树无私奉献的精神。老师相信：这种精神必将会像文中说的那样，在我们心里生根、发芽、开花、结果的。老师更希望同学们能将这种精神发扬光大。
5、作业。
上海龙凤1314 shlf ①填空：春天，能为我们（）因为皂荚树夏天，能为我们（）( )所以秋天，我们用皂荚（）冬天，我们（）
上海龙凤1314 shlf ②造句：格外-- 沉思--
《高大的皂荚树》教案6
第一课时
教学目的：
1、认识2个生字；熟读课文。
上海龙凤1314 shlf 2、了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
上海龙凤1314 shlf 3、理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。
教学过程：
一、引入
上海龙凤1314 shlf 1、板书：高大的皂荚树
上海龙凤1314 shlf 2、介绍皂荚树（看插图）
落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，叶小呈卵形或长圆形，总状花序，开淡黄色的花。结荚果，扁平、褐色，泡水可用来洗衣服。荚果、刺、树皮都可以入药，是祛痰剂。荚果也叫皂角。
二、理解课文内容
1、生字：皂、荚
注意字音、偏旁、组词
2、自由读课文，标出自然段。
上海龙凤1314 shlf 3、作者是怎样把皂荚树四季生长的特点和为同学们提供的方便联系起来进行观察和描写的？小组讨论，填好表格，并说说皂荚树给你什么感受？（体会皂荚树无私的奉献精神。）
4、填完表格反馈时，注重对学生朗读的训练。
上海龙凤1314 shlf 怎么感受到皂荚树枝叶繁茂的？清洁后的同学们什么样？应该怎样读？
5、把作者沉思的句子读一读？表达了作者怎样的思想感情？
上海龙凤1314 shlf 6、“一颗种子在生根、发芽……”指什么种子？
（皂荚树－－一颗饱含舍己为人、无私奉献精神的`种子）
上海龙凤1314 shlf 作者为什么这么说？
（被皂荚树的奉献精神所感动。）
上海龙凤1314 shlf 7、把喜欢的句子读一读。
三、小结
1、皂荚树有一种奉献精神，你还知道其它树具备的好品质吗？
（如，联想到校园里的树，院子里的树，公园里的树，家乡的树，还可以联想到值得颂扬的其它事物。）
2、写作方法：体会最后一个自然段中的排比句
3、再读读课文。
《高大的皂荚树》教案7
教学目标：
1．认识2个生字；熟读课文。
2．了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方位。
上海龙凤1314 shlf 3．理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。
教学过程：
第一课时
学习目标：
上海龙凤1314 shlf 1．学习生字词。
上海龙凤1314 shlf 2．了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方位。
教学步骤：
（一）导入
1．出示皂荚树的照片。
同学们，现在你们看到的这棵树是皂荚树，它属于落叶乔木，枝上有刺，叶子呈卵形，开淡黄的花，结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣，也可入药。
上海龙凤1314 shlf 听了老师的介绍，同学们一定很想进一步了解皂荚树吧？这节课我们就来学习第11课《高大的皂荚树》。
2． 板书课题。
（二）初读课文，整体感知。
1．自由读课文。
2．思考：这篇课文主要写了什么？
上海龙凤1314 shlf 明确：课文介绍了学校操场上的.一棵高大、茂盛的皂荚树以及它带给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树的无私奉献精神。
（三）检查预习
上海龙凤1314 shlf 1．指名按自然段读课文。
2．正音。出示生字卡片，用指名读的方法从读生字。帐（zhàng）、遮（zhē）是翘舌音、皂（zào）、曾（céng）暗平舌音。
3．指名说一说在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大、茂盛有什么联系？
（四）讨论，给课文分段
上海龙凤1314 shlf 1．根据“我们学校前面有一棵高大的皂荚树”和“一年四季，皂荚树为同学们提供了许多方便”两个意思，给课文分段。
上海龙凤1314 shlf 2．课文可以分为两段
第一段（第1至4自然段）：讲皂荚树的位置和样子。
上海龙凤1314 shlf 第二段（第5至10自然段）：讲皂荚树一年四季给同学们带来许多方便和欢乐。
（五）讲读第一段
1．指名读第一段。
上海龙凤1314 shlf 说说每个自然段各写什么？
2．齐读第一自然段。
上海龙凤1314 shlf 思考：这一自然段写了什么？
上海龙凤1314 shlf 皂荚树生长在什么位置
3．指名读第二、三、四自然段。
思考：作者从哪三个方面介绍皂荚树的样子？
作者是怎样写树干、树枝和树叶的？找出相应的句子读一读。
4．指名朗读第一段。
（六）总结
第一段写了皂荚树的位置和它的样子，使我们认识了皂荚树。
第二课时
学习目标：
理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。
教学步骤：
（一）复习导入
1．指名读第1—4自然段。
2．回忆一下，这几个自然段主要讲了什么？
（二）讲读第二段
1．想一想皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大、茂盛有什么联系？
2．根据上述问题找出相应的自然段读一读。
上海龙凤1314 shlf 3．齐读最后一自然段，理解课文结尾那句话的含义。
上海龙凤1314 shlf 4．作者写这一段是按什么顺序写的？
5．指导朗读这一段，体会皂荚树为同学们提供了许多方便和对同学们的启示。
（三）再读课文，加深理解
上海龙凤1314 shlf 1．指名读课文。
2．思考：作者怎样从树干、树叶、果实等方面，联系一年四季生长的不同特点，来观察和描写高大的皂荚树？
（四）识记字形
上海龙凤1314 shlf 出示生字卡片。“篷”的部首是“竹”，不是“辶”，“曾”下面是一横。
（五）指导用“格外”、“曾经”造句
1．指出带有“格外”、“曾经”的句子读一读，说说这两个词的意思。
2．指名用“格外”、“曾经”造句，选想好再说。
（六）布置作业
上海龙凤1314 shlf 1．把用“格外”“曾经”造的句子写在作业本上。
上海龙凤1314 shlf 2．把“读读写写”中的词语抄写两遍。
（七） 板书设计
教案点评：
本篇教学设计的主要意图是让学生自主地运用前面学习的阅读方法进行阅读探究实践，了解本文抓住皂荚树特点写景状物的方法，感悟作者借皂荚树抒发的对无私奉献精神的赞美之情，学习借物抒情的表达方法。
《高大的皂荚树》教案8
一、教学目标
1学习课文生字新词，了解课文内容，掌握皂荚树的外形特点，体会皂荚树的高尚精神及文中包含的作者对皂荚树的赞美之情。
2体会、学习作者的观察、描写方法
上海龙凤1314 shlf 3、有感情地朗读课文
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学时数：1课时
四、教学过程
〈一〉、启发谈话，导入新课
上海龙凤1314 shlf 读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？通过预习你知道了什么？
上海龙凤1314 shlf 〈二〉、初读课文，了解大意。
1、读课文，说说课文讲了什么。
上海龙凤1314 shlf 2、读的过程中，你有什么不清楚的.地方，提出来。
3、全班交流。
〈三〉、讨论几个问题。
1、这棵皂荚树有什么特点？从文中找出语句加以说明。
2、皂荚树为同学们提供了哪些方便？请加以概括
3、写皂荚树为同学们提供方便的部分是按什么顺序来写的？
4、何谓“启迪”？皂荚树给了我们什么启迪？文章结尾的“一棵种子”和“生根、发芽”指什么？
〈四〉、巩固练习
上海龙凤1314 shlf 1、有感情地朗读课文
2、交流收获体会。
上海龙凤1314 shlf 〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
《高大的皂荚树》教案9
教材分析
这篇讲读课文介绍了学校操场上的一棵高大的皂荚树，分两部分叙述的，第一部分讲皂荚树的样子。第二部分讲皂荚树给同学带来许多方便和欢乐。是按一年四季的时间顺序叙述的。
教学目标
认识本课2个生字；熟读课文。理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者的情感。了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
教学重点难点
上海龙凤1314 shlf 了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。
学情分析
大部分学生已经能够通过自学，读通课文，弄懂课文的主要内容。
教学构想
本课设想从预习入手，预习时提出三个要求：一是读课文，自学生字词；二是画出描写皂荚树高大、茂盛的句子；三是作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大、茂盛的。学习课文时多读，让学生自己体悟作者的观察方法。
教学准备 投影片、投影仪
学生学习过程
一、解题、导入新课。上海龙凤1314 shlf前面我们学习的《颐和园》是写景的文章。今天，我们要学习的这篇课文——《高大的皂荚树》，一看题目就知道，它是写什么的呢？是抓住皂荚树的什么特点来写的？
二、指导自学。上海龙凤1314 shlf课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思考以下问题：
1 皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？
上海龙凤1314 shlf 2 课文还写了什么？
3 画出你读不懂得地方。遇到不明白的问题，可以与小组同学进行讨论。
三、检查自学情况。
上海龙凤1314 shlf 1 指名朗读课文。检查是否做到正确、通顺。
2 通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？
引导学生谈：
课文第二——四自然段从皂荚树树干粗、枝叶茂盛等方面写了皂荚树高大的特点。除了写皂荚树高大的特点之外，还写了皂荚树一年四季给同学们带来的方便。学生提出不动的问题，其中，可当场解决的小问题，发动大家帮助解决；与后面的学习有关的，留待后面解决。
四、学习第一——四自然段
1 请大家默读第一——四自然段，想想，你从这四个段落中读懂了什么。
2 引导学生谈：
上海龙凤1314 shlf （1）第一自然段写皂荚树的位置，同时也点出了它很高、很大的特点。
（2）课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的'？
3作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？
上海龙凤1314 shlf 引导学生发现：每一自然段都以“好……的皂荚树啊”开头，先总的讲它的特点，再对这一特点做具体的描写。
上海龙凤1314 shlf 教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。
上海龙凤1314 shlf 4 指导朗读第二——四自然段。
五、学习第五——十自然段。
1 课文最后说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪”。皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读第五——十自然段，画出有关的语句。多读几遍，用自己的话说一说你的理解。
2 课文用了这么大的篇幅写皂荚树给同学们带来的方便和快乐，这与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？
上海龙凤1314 shlf 3 这一部分写皂荚树给同学们带来的方便和快乐？作者是按什么顺序写的呢？
4 指导朗读。
5 皂荚树给了同学们什么启迪。启发学生联系课文内容体会皂荚树舍己为人、无私奉献。
6 “想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”这一剧种，“一颗种子”指的是什么？
上海龙凤1314 shlf “生根、发芽……”你又是怎么理解的？
上海龙凤1314 shlf 7 指导有感情地朗读。
六、总结全文，谈感受。同学们，通过《高大的皂荚树》一文的学习，我们知道了本课是抓住皂荚树高大、茂盛的特点以及它给同学们带来的方便这两方面对皂荚树进行描写的，从而抒发了作者对它的无私奉献精神的赞美之情。学了这篇课文，我们要学会作者的这种表达方法。通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉献的精神。你还知道哪些人和物具有这种品格吗？启发学生谈感受。
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