奥尔夫音乐教案

时间：2023-02-08 12:17:52 教案我要投稿

奥尔夫音乐教案(精选15篇)

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

奥尔夫音乐教案(精选15篇)

奥尔夫音乐教案1

　　【活动目的】

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。

　　2、觉察身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进展尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　【活动重点】上海龙凤1314 shlf能区分身体的主要器官并能觉察身体部位可以发出不同的声音。

　　【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　【活动预备】

上海龙凤1314 shlf　　1、乐器3件〔圆舞板、响棒、铃鼓〕

上海龙凤1314 shlf　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　【活动过程】

　　一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。

　　师：小伴侣们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧!〔当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走〕

上海龙凤1314 shlf　　二、熟悉乐器，激发幼儿观看的爱好。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史教师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小伴侣玩个猜猜乐的嬉戏，一起来猜猜它们是谁？〔出示圆舞板、响棒、铃鼓〕

上海龙凤1314 shlf　　2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。〔依次讲讲三种乐器发出的声音〕

　　三、引导幼儿觉察身体能发出声音的部位，逐步熟悉身体乐器。

上海龙凤1314 shlf　　师：小伴侣，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以外，还有没有其他的方法〔弹舌头、用力抿嘴〕。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的`身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

上海龙凤1314 shlf　　四、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏〔嘴、手、脚〕

　　2、嬉戏：看指令选身体乐器演奏

上海龙凤1314 shlf　　师：小伴侣，如今教师和你们来玩个嬉戏，教师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

上海龙凤1314 shlf　　3、演奏2—3边完毕。

上海龙凤1314 shlf　　五、完毕活动。

　　师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告知其他班的小伴侣吧!〔开火车分开教室〕

奥尔夫音乐教案2

　　活动目标：

　　1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。

上海龙凤1314 shlf　　2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

　　3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

　　活动准备上海龙凤1314 shlf：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

　　二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

上海龙凤1314 shlf　　（一）欣赏第一乐句

上海龙凤1314 shlf　　1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？

　　2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）

上海龙凤1314 shlf　　3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

　　4、倾听音乐自由创编骑马动作。

上海龙凤1314 shlf　　5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

上海龙凤1314 shlf　　（二）欣赏第二乐句：

　　1、倾听音乐：上了几个台阶？

上海龙凤1314 shlf　　2、用动作表示上台阶。

　　（三）欣赏第三乐句：

　　1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

上海龙凤1314 shlf　　2、边做声势边说咒语。

　　3、创编动作，变换山洞方位。

　　三、完整欣赏乐曲。

　　1、完整欣赏乐曲，师小结。

　　2、表现音乐：

　　（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

　　（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

　　（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

　　四、为乐器配器并演奏。

　　引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

　　五、谈话：

　　你认为山洞里会有什么宝贝？

　　拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

　　奥尔夫音乐活动反思：

上海龙凤1314 shlf　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。

上海龙凤1314 shlf　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

　　找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的'节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

上海龙凤1314 shlf　　幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

上海龙凤1314 shlf　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

奥尔夫音乐教案3

　　活动目标：

　　1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。

　　2．认识时钟，知道有长针和短针。

　　活动准备：

　　音乐ＣＤ、图片

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..

　　教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？

上海龙凤1314 shlf　　二、听辩快慢

　　教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？

　　三、听辩节奏

　　1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？

上海龙凤1314 shlf　　老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）

上海龙凤1314 shlf　　2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。

上海龙凤1314 shlf　　3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？

　　集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

　　4．配对游戏

上海龙凤1314 shlf　　老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的`关联性。

　　5．游戏书

　　老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

上海龙凤1314 shlf　　老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。

奥尔夫音乐教案4

　　【活动目标】

　　1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符。

　　2、皮质乐器音效探索与听辩。

上海龙凤1314 shlf　　3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

上海龙凤1314 shlf　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　【活动准备】

上海龙凤1314 shlf　　大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD。

　　【活动过程】 一、故事导入。

　　宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

　　二、音色听辩，暖身。

　　1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？

上海龙凤1314 shlf　　2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

　　3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

上海龙凤1314 shlf　　4、音色听辩游戏。

　　幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

上海龙凤1314 shlf　　定动作做回应“小××小××没睡着!”

上海龙凤1314 shlf　　三、感应×××O的节奏。

　　1、肢体律动，感应节奏。

　　（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

上海龙凤1314 shlf　　（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的`叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

上海龙凤1314 shlf　　2、道具操作，感应节奏。

　　（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

　　大鼓：软垫直立，手臂敲奏

上海龙凤1314 shlf　　小鼓：软垫平放，双手轮奏

　　铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

　　3、乐器演奏，感应节奏

　　分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

上海龙凤1314 shlf　　四、皮质乐器音色探索。

　　1、音色模拟与创编。

上海龙凤1314 shlf　　人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

　　2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

　　老鼠：点点点——吱吱吱

上海龙凤1314 shlf　　花猫：抓抓抓——喵喵喵

上海龙凤1314 shlf　　小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼儿教育）

　　教学反思：

上海龙凤1314 shlf　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

奥尔夫音乐教案5

　　活动内容：身体乐器活动目标：

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

上海龙凤1314 shlf　　2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　活动重点：能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

　　活动难点：上海龙凤1314 shlf大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史老师还请来了其他的`乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。

上海龙凤1314 shlf　　幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　三、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

上海龙凤1314 shlf　　3、演奏2—3边结束。

　　四、结束活动。

上海龙凤1314 shlf　　师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!（开火车离开教室）

奥尔夫音乐教案6

上海龙凤1314 shlf　　学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

　　节奏问好：宝宝早上、下午好

　　律动：

　　律动1瑞典狂想曲

　　律动2葡萄牙进行曲

　　曲目与操作：

　　小企鹅

　　歌词：

　　小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆唱着歌，水里去游泳一个挨一个，排队去吃饭谁也不贪锅，爱集体，守纪律，大家都夸小企鹅。

上海龙凤1314 shlf　　材料准备：毛绒企鹅若干，充气企鹅若干、七个娃、毛绒小猫一个、毛绒狮子一个、上弦小猫若干、上弦狮子若干、会叫小鸟一只、上弦小鸟若干、飞机一架、仿真飞船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡萝卜若干、各色彩带干、小型啤酒桶一个。

上海龙凤1314 shlf　　各色大块纱巾、毛夹若干、喇叭一个、小狗开汽车一个、马鞭毛绒虫一只、拖拉虫子若干、塑胶虫子若干、仿真香蕉若干，毛线1团、一次性纸杯若干、橡皮筋若干。

　　备注：

　　1、若干——表示人手1份。

　　乐器：双响筒

　　操作过程：

　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

上海龙凤1314 shlf　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引题：　　引入南极，导出歌词

上海龙凤1314 shlf　　4、串讲歌词

　　老师把小企鹅的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!

　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

上海龙凤1314 shlf　　5、闭眼听一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

上海龙凤1314 shlf　　跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：

　　好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），

　　尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

上海龙凤1314 shlf　　7、教师出示四只以上企鹅，宝宝人手一只，每人念一遍歌词，然后排队送回（体现歌词）

　　鹅鹅——鹅的切分音节奏练习（小企鹅、唱着歌）

　　8、出示自响筒演奏尾音鹅

　　出示乐器双响筒（8拍）

上海龙凤1314 shlf　　9、表演：踏碎步，双手前撑扮企鹅（强调与鸭子不同），根据歌词做划水、走路、排队的游戏

　　10、律动：

上海龙凤1314 shlf　　宝宝沿着蒙氏线相间隔的走，唱到排队时宝宝要知道什么是排队，教师做出引导。

　　听歌玩玩具

上海龙凤1314 shlf　　11、总结：宝宝坐回自己的位置，

上海龙凤1314 shlf　　老师总结：小企鹅的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小企鹅的'表演，小企鹅是我们最好的朋友。

上海龙凤1314 shlf　　我们现在把小企鹅画出来，带回家，在家里让小企鹅和我们一起唱歌，出示小企鹅图，提示图上小企鹅穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小企鹅涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

上海龙凤1314 shlf　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　12、拍手再见

奥尔夫音乐教案7

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

　　2.听辨音色，寻找出乐器。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

　　活动过程：

　　一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…

　　二、歌曲律动

　　情感表达：练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

　　听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

上海龙凤1314 shlf　　快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的'拍手、转圈

　　三、乐器听辨，替换语词

　　道具：手摇铃

　　（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨

上海龙凤1314 shlf　　猜一猜是什么乐器的声音？

上海龙凤1314 shlf　　慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

上海龙凤1314 shlf　　快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　（2）沙球

　　沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨

　　猜猜是什么声音？

　　慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

上海龙凤1314 shlf　　快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

　　四、听找游戏

上海龙凤1314 shlf　　道具：触摸袋手摇铃沙球

　　触摸袋游戏

上海龙凤1314 shlf　　（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。

　　学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

上海龙凤1314 shlf　　（2）圣诞老公公送礼物

　　教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

　　慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

　　快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。

奥尔夫音乐教案8

　　一、设计意图

上海龙凤1314 shlf　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。

上海龙凤1314 shlf　　新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　二、活动目标

　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|。

　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

　　三、活动准备

上海龙凤1314 shlf　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

上海龙凤1314 shlf　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

　　3、手摇铃、打棒若干个。

　　四、活动过程

　　1、热身律动

上海龙凤1314 shlf　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

上海龙凤1314 shlf　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐地玩耍吧!

上海龙凤1314 shlf　　2、倾听音乐

　　（一）师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

上海龙凤1314 shlf　　（二）师：音乐里都有谁？

　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵!

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上海龙凤1314 shlf　　3、感受音乐

　　（一）节奏练习

上海龙凤1314 shlf　　（1）师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

上海龙凤1314 shlf　　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

　　（2）师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　　（1）师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　（2）用身体动作表现固定乐句。

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　　（三）乐器演奏

上海龙凤1314 shlf　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

上海龙凤1314 shlf　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

上海龙凤1314 shlf　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是不能休息的，及时鼓励幼儿）

　　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

　　4、结束环节

上海龙凤1314 shlf　　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好!演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

奥尔夫音乐教案9

　　材料准备：1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型、鱼网、钓鱼玩具

　　乐器准备：2、铝板琴、沙锤

　　操作过程：

上海龙凤1314 shlf　　1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

上海龙凤1314 shlf　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：

　　今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？

上海龙凤1314 shlf　　4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：

　　这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

　　小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!

　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

上海龙凤1314 shlf　　5、闭眼听一遍曲目。

上海龙凤1314 shlf　　6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

　　7、乐器演奏：

上海龙凤1314 shlf　　出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：

上海龙凤1314 shlf　　我们会唱这一首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

　　老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音律，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

　　示范：我是小金鱼，住在池塘里。

　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器

　　提示宝宝随意敲打，刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止

　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

上海龙凤1314 shlf　　请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器

　　8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。

　　注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己的面前，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取

　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行沙锤乐器的表演，老师在对面做提示动作

　　表演结束，提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置

上海龙凤1314 shlf　　9、律动表演：

上海龙凤1314 shlf　　老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝宝观察，请每个宝宝说出并模仿小金鱼游泳时的动作，一会儿上，一会儿下，左右前后，两侧等的变化

上海龙凤1314 shlf　　10、律动表演：

上海龙凤1314 shlf　　请宝宝站起，沿着蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，

　　在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧是大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，

上海龙凤1314 shlf　　摆动两臂做在大海里游泳的动作

　　11、游戏表演：

上海龙凤1314 shlf　　请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小金鱼游得最快，不被老师捉到，教师各拿渔网（纱巾）的.两端四处捕捉小鱼（宝宝），被捉住的宝宝要跟着歌词唱一句歌词。

　　放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）

上海龙凤1314 shlf　　12、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小金鱼的表演，小金鱼是我们最好的朋友。我们现在把小金鱼小朋友画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌，出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的金鱼涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

上海龙凤1314 shlf　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

上海龙凤1314 shlf　　13、手起，宝宝再见。

奥尔夫音乐教案10

　　学习目标：上海龙凤1314 shlf在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

　　节奏问好：宝宝早上、下午好

　　律动：

　　律动1瑞典狂想曲

　　律动2葡萄牙进行曲

　　曲目与操作：

　　飞呀飞（一）小鸟飞

　　歌词：

　　操作过程：

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引题：

　　引导宝宝说说什么会飞，他们是怎么飞。引导宝宝说出歌词（描述动作）拍着翅膀飞呀飞

　　4、串讲歌词

上海龙凤1314 shlf　　老师把小鸟飞呀飞的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!

上海龙凤1314 shlf　　为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

　　5、闭眼听一遍曲目。

上海龙凤1314 shlf　　6、念唱歌曲：

上海龙凤1314 shlf　　跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏。

　　好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

　　手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

上海龙凤1314 shlf　　7、听歌（第一段）。伸手数手指有几个飞呀？有4个

上海龙凤1314 shlf　　出示小鸟图和8分音符，小鸟为什么唱歌好听呀，他穿了一双靴子，提示语“飞

　　飞飞……”实质是半拍一动

　　引导宝宝动作表演

　　8、使用手铃表演

　　9、做脚步动作表演的.练习，辅课老师用鼓打节奏，宝宝容易掌握。

　　10、脚和手配合表演，听鼓点做脚的动作，最后定格。

上海龙凤1314 shlf　　听音乐玩小鸟玩具，复习动作。

上海龙凤1314 shlf　　11、总结：宝宝坐回自己的位置，

上海龙凤1314 shlf　　老师总结：小鸟飞的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸟的表演，小鸟是我们最好的朋友。

　　我们现在把小鸟画出来，带回家，在家里让小鸟和我们一起唱歌，出示小鸟图，提示图上小鸟穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小鸟涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　12、拍手再见

奥尔夫音乐教案11

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

上海龙凤1314 shlf　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教学重点：

　　1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

上海龙凤1314 shlf　　2、乐器：节奏棒

上海龙凤1314 shlf　　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B、音乐聆听游戏(10分)

　　1、唱名字

上海龙凤1314 shlf　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

上海龙凤1314 shlf　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2、音乐问候

上海龙凤1314 shlf　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老师好老师好

上海龙凤1314 shlf　　3、听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

上海龙凤1314 shlf　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C、音乐语言游戏(10分)

　　1、猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

上海龙凤1314 shlf　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的`手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

上海龙凤1314 shlf　　3、音乐语词节奏

上海龙凤1314 shlf　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

上海龙凤1314 shlf　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

上海龙凤1314 shlf　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D、音乐节奏快车(20分)

　　1、声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

上海龙凤1314 shlf　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

上海龙凤1314 shlf　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E、音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

上海龙凤1314 shlf　　F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G、再见歌(1分)：

　　1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、

　　2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六、爱婴提示：

上海龙凤1314 shlf　　1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

上海龙凤1314 shlf　　1、把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2、评价单一

上海龙凤1314 shlf　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、

　　3、教学动作再夸张一点

上海龙凤1314 shlf　　好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

奥尔夫音乐教案12

　　音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。

上海龙凤1314 shlf　　尊敬的评委老师大家好!我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。

　　下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。

　　首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最基本的感受。

　　在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比较小，掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

　　根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

　　由于小班幼儿认知发展水平较低，所以我将教学重点定位：能安静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的'难点。

上海龙凤1314 shlf　　本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法 2图谱教学法 3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。

上海龙凤1314 shlf　　为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：图谱法。

上海龙凤1314 shlf　　为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿展开充分的想象，发展他们的想象力和创造力。

上海龙凤1314 shlf　　接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。

　　大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

　　最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.

上海龙凤1314 shlf　　本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。

奥尔夫音乐教案13

　　歌词：

上海龙凤1314 shlf　　小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠

　　材料准备：

上海龙凤1314 shlf　　毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟

　　乐器准备：

　　手鼓

　　操作过程：

　　1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上

　　手起，问好：宝宝好!

上海龙凤1314 shlf　　2、律动：丰收之歌

　　3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。

　　4、引出小乌龟：

　　宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。

　　5、闭眼听一遍曲目

　　6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

上海龙凤1314 shlf　　在念完歌词后，为宝宝讲解远足的'意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样

　　7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。

上海龙凤1314 shlf　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器

上海龙凤1314 shlf　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止

上海龙凤1314 shlf　　和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

　　请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器

　　请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。

　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。

　　7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。

　　请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子，老师总结小乌龟爬动时很慢，两手交替向前，是两拍一动，并请宝宝跟做。

　　宝宝手势表演小乌龟二拍一动

　　8、体态律动的表演：给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包，请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子，老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。

　　9、游戏表演：现在我们来坐一个游戏：我们邀请妈妈和我们一起来做好吗？我们请妈妈做乌龟妈妈，宝宝做小乌龟，小乌龟钻在妈妈的下方，一起跟着节拍去远足。（引导妈妈带动宝宝找准节拍，反复练习两拍一动的节奏）

　　10、宝宝坐回自己的位置，老手总结：歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家，在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图，提示图上乌龟穿着漂亮的衣服，提醒宝宝猜一猜，小无规矩身上的壳是用什么做的，发准备好的鸡蛋壳给宝宝，请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料，并放在妈妈身后。在位置坐好，手放在膝盖上。

　　11、手起，宝宝再见

奥尔夫音乐教案14

　　歌词：

上海龙凤1314 shlf　　马儿来了，马儿来了，马儿会跑马儿也会跳，弟弟看见了拍手哈哈笑

　　材料准备：

　　可站立马、马鞭、纸偶马、会跑动的

　　乐器准备：

　　双响筒

　　操作过程：

　　1、宝宝端正坐姿，“手起”问好。

　　2、律动：闪烁小星

上海龙凤1314 shlf　　3、复习：请宝宝上前做上一首曲目中使用三角铁伴奏的表演。提示家长鼓励和宝宝答谢。

　　4、引题：

　　今天有一只四条腿的小动物来跟宝宝做朋友，它跳起来可快了，还发出“哒哒哒哒”的声音，是谁呀？出示马

　　串讲歌词：

　　有一天，弟弟正在玩耍，忽然看见从远处跑来一匹马，它又会跑又会跳，样子象老师手中的这匹小马一样，非常可爱。弟弟看见了，高兴得拍着手，哈哈笑了起来。

　　5、闭眼听一遍曲目：

上海龙凤1314 shlf　　（收回所有道具）老师把小马的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。

　　为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

上海龙凤1314 shlf　　6、念唱歌曲：

上海龙凤1314 shlf　　跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。

上海龙凤1314 shlf　　手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头）

　　尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　7、乐器伴奏：

上海龙凤1314 shlf　　出示双响筒，和着歌曲伴奏，8拍：

上海龙凤1314 shlf　　我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

上海龙凤1314 shlf　　老师给你们带来的这件乐器叫双响筒，左手拿起双响筒，右手握琴槌快速敲击两侧。

　　示范第一句

　　教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器

　　提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止

　　和着音乐节拍，让宝宝通过不同的方式感觉节奏。

上海龙凤1314 shlf　　放歌曲做游戏的背景音乐

　　12、总结：宝宝坐回自己的位置

上海龙凤1314 shlf　　老师总结：小马的'歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小马的表演。小马是我们的好朋友。我们现在把好朋友小马画出来，带回家，在家里让小马和我们一起唱歌。出示小马图，提示图上小马穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小马图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　13、手起，宝宝再见