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原创《父母的心》教案设计
《父母的心》教案设计 东冶中学 史建平 教学目标： 1、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点； 2、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。 3、学会理解父母，珍惜亲情。 教学重点、难点： 重点：理解故事情节的一波三折 难点：把握人物心理变化。 教法：情境创设法 学法：朗读法、研读法、讨论法等，在老师问题的引导和设置的情境中，利用老师准备的和自我原有的资源有效学习。 课前准备： 1、师生共同搜集川端康成的有关资料； 2、师生共同收集古今中外反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣等。 3、制作多媒体课件 4、收集有关亲情类的歌曲和图片，如歌曲《母亲》，《妈妈再爱我一次》中的图片和歌曲。 教学过程： 一、情景导入 很多人都看过一部催人泪下的电影，它的名字叫《妈妈再爱我一次》。黄秋霞与林国荣真心相爱，并已珠胎暗结，可惜他们的良缘遭到林母的反对，一对薄命鸳鸯被无情拆散。林国荣在母亲的压力下，另娶妻子娟娟，但娟娟经医检确定不能生育。为了延续林家香火，林母软硬兼施，要接回秋霞含辛茹苦养育的儿子志强。秋霞为了自己的孩子能过上较好的生活，受到良好的教育，答应了林母的要求。请同学们观看精彩片段（母亲分别情形） 生发言：送走孩子，是不是不爱自己的孩子？ 那么，如果不送呢？日本作家川端康成在小说《父母的心》里也有关于送孩子的情节，我们来看一下这位父母会怎样做。 二、作者简介 川端康成（1899—1972），日本现、当代小说家，1968年获诺贝尔文学奖、作品有《伊豆舞女》、《雪国》、《千羽鹤》、《古都》等。 三、初步感知 浏览课文，根据小说的情节概述述课文。 开端（3－6）想领养孩子。 发展（7－12）三次送换子女。 高潮（13－16）要回女儿。 结局（17）一家六口团聚。 四、深层感悟 1、孩子都是父母的心头肉，可文中的父母想把自己的孩子送走，这是为什么？后来为什么又不送了？请同学们深入课文，思考交流这对父母在不同阶段的心理。 财主夫人要求送一个孩子给他时： 送走长子时： 用次子换回长子时： 用女儿换回次子时： 要回女儿时： a那位父亲犹豫不决，要和孩子的妈妈商量后才决定。 b贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可以让他过上好日子，自己的负担可以减轻一些。 c实在舍不得长子，要把他要回来，怎么要？要老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能将长子送人。 d次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他就如扔了婆婆，这不孝啊。 e女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。 (6)总结：通过刚才的分析，我们都明白了，父母在送孩子的问题上之所以犹豫彷徨，是因为他们的心里装着这么多东西，是因为他们对子女的爱是那么的真挚，那么执着。随着他们心理和态度的变化，文章也显得一波三折，情节跌宕起伏。 2、初步感悟：父母的心是--------------------。 五、拓展延伸 师生展示课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。 1、谚语格言 据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母之爱。 母亲的心是儿女的天堂。 岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。 母亲是孩子未来命运的创造者。 谁言寸草心，报得三春晖！ 2、《母亲以手喂熊救爱子》故事： 这是一个真实的故事。一位母亲带着五岁的儿子到抚顺市的陶女士带着5岁儿子来到抚顺市劳动公园玩。当他们走到黑熊所在的笼子前。此时，公园工作人员正准备将黑熊搬到室内过冬，已经将笼子外侧的铁丝网拆除了一部分。孩子手里拿着一块糖，隔着铁笼伸进了黑熊嘴里。母亲一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拖回来已经来不及了。刹那间，母爱化为巨大的力量，母亲猛地把双手也伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。后来在工作人员的帮助下，这位母亲一双手重创为代价保住了儿子的小手。 六、真情感悟 同学们，看到这里，老师也想起了自己的父母。他们已经年近花甲，可心里还时刻装着他的儿女们。天冷了，他们会打电话告诉我添一件衣裳，地里长了新鲜蔬菜，他们总是扛着背着，长途颠簸到我上班的地方去送。同学们，至爱亲情，血浓于水，浓浓的亲情是人类共有的最纯真的感情。也许，父母对你的点点滴滴已经涌上你的心头，能不能和同学们说一说？（放背景音乐《母亲》 学生畅谈。 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。父恩比山高，母恩比海深。让我们永远感恩父母！上海龙凤1314 shlf【原创《父母的心》教案设计】相关文章：
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