体育教案七

课题 第一课、身体的外形和名称 课时 一 课时 课型 新授 教法 讲解 教学 目的 任务 了解身体名称、作用；观察描述身体特征；身体健康与学习、生活的关系，激发探究发现人体的特点。 重点 身体各部名称、作用，观察描述身体特征； 难点 身高体重测量方法 教具 插图 教学过程 课堂设计 师：上节课我们学习了“我的身体”，谁来说说，人的身体可分成哪几个部分?并在身上指一指。 (让两三个学生说说，指指) 学习新课 ①了解胸腔内的器官，认识到锻炼可以增强心肺的功能。 师：(出示人体躯干模型，指着躯干的胸部和腹部指导学生认识)我们的躯干可以分为胸部与腹部，大家用手摸一摸自己的身体，可以摸到两边肋骨的下缘。这上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。 师：大家跟着我说一说(摸着胸部)：胸部。 你们知道胸部里面有些什么吗? (让学生自由发言，不急着加以肯定或否定) 师：你们用手捂住左胸部，轻轻地按住，看看有什么感觉?(让学生摸自己的心跳，等有人摸到后，让学生回答) 生：我摸到了，一跳一跳的。 师：对了，这一跳一跳的是心脏。说明在我们的胸腔里有心脏。 你们再用两手捂住胸部的两侧，我喊“呼”时大家吐气，我喊“吸”时大家吸气。在呼吸时，看看手有什么感觉? (教师喊“呼——吸——呼——吸”四次) 生：呼吸时，感到手一抬一落的，这是肺在里面一动一动的结果。 师：对了，这是管呼吸的肺。通过刚才的实验，我们知道了胸部里面有心脏，有肺。 师：我们要通过锻炼来促进心脏和肺的功能。当你们跑步时，你们的呼吸和心跳会有什么变化?  (让学生根据经验发言，或实地操作，让学生在教室里做蹲起动作，连续快速做几次，然后谈感受) 师：从刚才的讨论中，我们知道了运动时心跳变快了，呼吸也加快了，这是因为锻炼刺激了心脏和肺，促进了它们的功能。 ②了解腹腔内的器官。 师：(指着模型的腹腔部分)这个部分就是腹部。我们平常说肚子，肚子就是腹部。腹部内有些什么呢?  (指着腹腔内的胃、肠、肝和肾的部位，让学生在自己身上相应的部位认识一下) 师：这儿是胃，胃是负责消化食物的器官。你们感到肚子饿的地方就是胃。 你们来指指胃在什么部位。  (几个学生分别指一指自己身体胃的部位) 师：(指下腹部，再以模型作示范)这是我们平常讲的小肚子的部位，里面有小肠和大肠，它们是食物消化的通道。  你们指一指，肠子在什么部位?  (让几个学生分别指下腹部) 师：在我们腹部的背后、两腰的部位，有两个大豆子一样的东西，俗称腰子，它们就是肾脏。肾脏是把血液中有毒的东西过滤出来，变成尿的器官。 你们能指出肾脏所在的位置吗? (让几个学生指认肾脏的位置) 师：在胃和肠之间，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一个器官，这个器官叫肝。 你们知道肝的部位吗?指给大家看看。 师：在我们的腹部，胃、肝、肠等消化食物的器官和肾脏等是主要的器官。       问题提出     观察插图     阅读课文     分组讨论       内容总结       作 业 观察描述身体特征；身高体重测量方法。 板 书 设 计 第一课、身体的外形和名称 身体各部位的名称、作用；观察描述身体特征；身体健康与学习、生活的关系，激发探究发现人体的特点，身高体重测量方法。 课后小记 观察描述身体特征；身体健康与学习、生活的关系，激发探究发现人体的特点；身高体重测量方法。

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