教案：情绪的概论

教案：情绪的概论 　　 　　 　　 　　教学目的：通过教学，使学生掌握有关情绪的科学知识，为下几节课做好准备。 　　　　教学设备：实物投影仪 　　　　教学重点：使学生掌握情绪的正负性及影响 　　　　教学方式：讲述法、演示法 　　　　教学时数与场地：1课时；本班课室 　　　　教学步骤： 　　　　开头语：在每个人身上，都存在着一种神奇的东西：它可以使你精神焕发，干劲倍增，也可以使你无精打采，萎靡不振；它可以使你头脑清醒，冷静处理各种各样的问题，也可以使你暴躁焦虑，在冲动中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安详从容，坦然自若，也可以使你紧张慌乱，揣揣不安…… 　　　　这种东西是什么呢？（提问 2-3 位同学） 　　　　总结：这种东西不是别的，正是人的情绪。 　　　　一、什么是情绪？ 　　　　投影片：情绪是个体与环境意义事件之间关系的反映。是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 　　　　二、情绪的产生 　　　　每个人都希望自己的生活永远快乐。在人生旅途中，昨天、今天和明天，总是有光明和黑暗、成功和失败、顺利和挫折，烦恼、忧愁是不可避免的。那么，情绪是怎样产生的呢？为什么同样的臆见事或一个物品、行为等会因时、因人而产生不同的情绪、情感体验呢？ 　　　　解释：情绪通常是由一定的事物引起的，这里说的事物，可以是物品、事件、行为，也可以是人们的言论。但是情绪的产生和产生什么样的情绪，总是与个人的需要相联系的，脱离人的需要，脱离人的心理活动，情绪也就无从谈起。 　　　　三、情绪的分类： 　　　　1、 人非草木，孰能无情。人的情绪到底有那些呢？据统计，在我国的文字中，与情绪有关　　的词汇有近千个。 　　　　据我国古代名著《礼记》记载，人的情绪有七情分法，即喜怒哀惧爱恶欲。 　　　　请3-5个同学讲一些有关情绪的词。 　　　　这种东西是什么呢？（提问 2-3 位同学） 　　　　2、 小结：人类最基本的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。这些情绪从对人产生的作用来看可　　分为积极的情绪、消极的情绪和中性的情绪。 　　　　凡是对人的行为起到促进、增力作用的情绪，我们称之为积极情绪。 　　　　凡是对人的行为具有削弱、减力作用的情绪，我们称之为消极情绪。 　　　　凡是对人的行为没有促进亦没有削弱作用的情绪，称之为中性情绪。 　　　　 3、 请同学们把以下的情绪词进行分类： 　　　　喜悦、悲伤、苦恼、开心、抑郁、紧张、兴奋、惊讶、失望、急噪、愤怒 　　　　4、情绪会随着个人境遇和社会生活的变化而变化 　　　　例： 　　　　李白面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句中饱含的感情色彩却因他情绪不同而不同。 　　在流放途中，写出的诗句是：楚江清若空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。 　　大赦时，写出的诗句是：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。 　　　　 3、 请同学们把以下的情绪词进行分类： 　　　　喜悦、悲伤、苦恼、开心、抑郁、紧张、兴奋、惊讶、失望、急噪、愤怒 　　　　4、情绪会随着个人境遇和社会生活的变化而变化 　　　　例： 　　　　李白面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句中饱含的感情色彩却因他情绪不同而不同。 　　在流放途中，写出的诗句是：楚江清若空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。 　　大赦时，写出的诗句是：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。 　　　　四、情绪对人的影响 　　　　情绪一旦产生，便会渗透到人的一切活动中，使活动染上情绪的色彩。具体来说，不同情绪对个人智力的发展、个人正常水平的发挥以及身体健康等都会产生不同的影响。 　　　　1、不同情绪会对个人智力的发展产生不同的影响 　　　　科学研究表明，精神愉快，情绪乐观、积极的儿童，生长发育好，活泼伶俐，智商较高；情绪忧郁、悲观、消极的儿童，身心健康会受到影响，表情呆滞，性情孤僻，智商较低。 　　　　2、不同情绪也会对人的理智和正常水平的发挥产生不同的影响 　　愉快的情绪、紧张的情绪--操作效果呈倒u型 　　负情绪：痛苦、恐惧的强度与操作效果呈直线相关；由于愤怒情绪具有自信度较强的性质和指向于外的倾向，中等强度的愤怒一旦爆发出来，有可能组织个体倾向于面对任务，导致较好的操作效果。 　　　　3、不同情绪还会对一个人的身体健康产生直接或间接的不同影响。 　　　　五、作业： 　　　　思考：在情绪紧张和产生消极情绪时，如何调整自己？下一次课请同学们来谈谈。 　　

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