《作文升格》教案

《作文升格》教案       【教学要求】 引导学生习作升格，使之紧扣题目，选用感人的材料，叙事一波三折，描写更加具体细致。 【教学过程】 一、导入 记得鲁迅先生在谈到写文章时说过这样的话：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”文章是需要修改的，按规格修改，可以使病文升格为佳作。今天，我们一起来升格学生习作《那一刻我好幸福》。 二、作文升格 1．探讨病因 出示习作，快速阅读，寻找病因。 提示：（1）内容有没有紧扣题目？ （2）材料是否感人？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本文主要病因有：①偏离题目 ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作 小组讨论，明确修改规格。 提示：①文中三件事哪一件事比较感人？ ②如何写好这一件事？ 明确：①选用感人的材料：妈妈为“我”中考加油。 ②叙事一波三折，描写具体细致。 3．升格训练 锁定升格目标，拓展思路，增删升格内容。 （1）升格导引 提示：①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原文写到妈妈两次回家，我们能不能再增加一次，使之“一波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”又想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习 学生根据提示，发挥合理想象，修改习作。 三、展示升格习作   交流学生升格习作，评点学生修改的内容。   四、课后练习   把修改好的文章抄写在作文本上。 五、板书设计 习作升格 紧扣题目，选好材料 一波三折，描写细致

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