第八册语文教案

24、麦 哨 设计者：杨建秀   教学目标 1、认识“畔、兜、穗”等8个字，读准“和、应”等几个多音字的读音。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟乡村孩子的欢快清新的童年生活。 3、通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生语感。 4、运用作者的写作方法仿写场景段。 教学重点：自主读文，读中感悟农家孩子的欢快的童年生活。 教学难点：领悟运用作者各种修辞手法的运用和巧妙的布局构思。 教学过程： 一、谈话引题 1、师：今天我们来学习一篇关于农村生活的文章 2、出示课题《麦哨》，请生读，图片帮助理解“麦哨”（麦秆做成的哨子） 是农村特有的一种“乐器”。咱们走进《麦哨》这篇课文，感受农村生活的乐趣。 二、初读感知 1、这是一篇略读课文，自由朗读课文，把课文读通、读顺，看看文中孩子的生活是怎样的？ 2、检查生字： 湖畔  肚兜  麦穗儿  包裹  嚼嚼  直沁肺腑   撩起  和着 你呼我应 黑白相间 乐谱 似的 结出 剥开 麦秆 3、交流：文中孩子的生活是怎样的？ 他们的快乐生活洒在乡村的哪些角落？（板书：湖畔、田野、土坡） 三、精读感悟 默读课文，你从哪些词句中感受到了乡村孩子的快乐？边读边找，用“——” 划出，并在自己喜欢的词句旁边做上批注，说说自己喜欢的理由。 交流： 板块一： 出示句1：“呜卟，呜卟，呜……田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。” 出示句2：“呜卟，呜卟，呜……是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……” 指名学生读，静静地默读这几段，你发现了什么？ A、指导读“呜卟，呜卟，呜……” B、（句式相同）一问一答：师生配合读 C、用词相似：一声呼，一声应—你呼我应，忽高忽低—此起彼落（指导朗读） D、男女生分读句1和句2 小结：一二自然段和七八自然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写作方法称为（首尾呼应），仿佛让我们置身于麦哨所吹响的田园牧歌里。 板块二： 怎能少了孩子们活泼可爱的身影呢。瞧，湖畔，到处是割草的孩子—— 生接读：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。孩子们一边割草，一边欣赏着美丽的田野风光，不禁又拿起麦哨，吹奏起心中的赞美之歌，你听——生读 出示句3：呜卟，呜卟，呜…… 板块三： 那边的田野也是孩子们眼中的一道亮丽风景线。 出示句4：“前几天……一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。” A、指名生读句子 B、读着读着，哪些色彩映入你的眼帘，请圈出来。红字“鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色” C、有了这些色彩的点缀，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？ D、指导有感情地朗读 E、这不仅是一幅五彩斑斓的画卷，还是一首丰收的赞歌呢。 你从哪些地方看到了丰收的景象？用“﹋”划 F、指明仿说句子： （  ）的（ ）谢了，结出了（  ）的（  ）； （  ）的（ ）谢了，长出了（  ）的（  ）； （  ）的（ ）谢了，结出了（  ）的（  ）。 师小结：像这样三个意义相关、结构相同或相似的句子并排在一起，就叫做板书：（排比）。排比是一种富于表现力的修辞方法，能使文章表达得更紧密，使感情抒发得淋漓尽致。 G、特别是这一望无际的麦田，（图示：麦穗图），你看到了什么？ 风儿轻轻拂过，麦穗摇晃起身子，你仿佛看到或听到什么？ H、出示句子指名读：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 让我们一起去感受麦子的欢快吧！生齐读 师：充满生机，充满活力的田野在作者的笔下表现的淋漓尽致，在这段的描写中，作者除了运用排比的修辞手法，还运用了哪些修辞方法？板书（比喻、拟人）交流句子，理解“擎” 看着眼前的美丽风光，孩子们忍不住又吹响了那动听、柔美的麦哨， 出示句3：“呜卟，呜卟，呜……”齐读 板块四：第五、六自然段 A、指名交流（第五段——把你体会到的快乐带入句子读） 在这样的草地上，孩子们翻跟头、竖蜻蜓，还做着哪些好玩的游戏呢…… 师：孩子们兴致勃勃、无忧无虑，因为草地……生接读“柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！” 听，围观的孩子正为他们伴奏呢，出示句3：“呜卟，呜卟，呜……” B、指名交流（第六段） 出示图片，认识“茅茅针”、“茅穗儿”、“茎”。师述：那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，生接读“一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！” 在这样悠闲的时刻，孩子们又吹起了那欢快柔美的麦哨,表达内心的快乐。 出示齐读：呜卟，呜卟，呜…… 板块五： 伴着欢快的、柔美的麦哨声，湖边的青草土坡上到处留下了孩子们的足迹，留下了孩子们的欢声笑语。 师：田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？（生接读）一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 师：呜卟，呜卟，呜……是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？（生接读）一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… 四、回归课题——麦哨 课文的题目是《麦哨》，这麦哨声还只藏在文章的开头和结尾吗？它还藏在哪里？板书（湖畔、田野、土坡、童年的记忆里……）作者只要一听到麦哨声，就会想起那美丽的田野，那齐刷刷的麦芒，那甜滋滋的“茅茅针”，那快乐的伙伴和欢快的童年生活。所有的快乐记忆都伴着这柔美、快乐的麦哨声，传的很远，很远……让我们再一起来吹吹（“呜卟，呜卟，呜……”）。 五、佳句采蜜 摘录文中喜欢的句子 总结：麦哨是一曲优美的乡村音乐，是乡村孩子快乐的童年生活。它带给孩子无限的快乐，无限的遐想，再读课题。     板书设计：  24、   麦 哨   首尾呼应 湖畔 欢快 田野 柔美     土坡    童年乐趣

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