别让初二吓倒你教案（4）

第七讲自由独立的需要 【教学目的】 通过本讲学习，使家长了解孩子在自己独立方面的需求和欲望，恰当培养孩子的独立性对孩子未来发展的好处。让家长学会培养孩子独立性的方法、技巧。 【教学方法】 讨论、引导。 【切入点】 设问引入。 【教学过程】 教师：家长朋友们，你们在养育子女的过程中，是否了解孩子有自由独立的需要(参看P128第二段~P133第一段) 一、孩子要求自由独立的具体表现： 1孩子很想与你们争辩问题，强调自己的看法。 2孩子想自己购买衣物和同伴一起外出(不和家长出去)游玩，很多问题，想要自己处理…… 3对一些问题，孩子有独特的看法…… 这就是孩子有自由独立需求的具体表现。孩子随着年龄的增长，为了证明自己是个大人了，有独立处理问题，自我践行，独立思考等方面的能力了，就必然出现自由独立的欲望。有时他们过于相信自己的能力，也往往办一些傻事、错事。面对孩子这种强烈要求自由独立的情况，我们家长在施教中采用了什么做法呢？ 二、家长施教中的主要问题： (参看P133第二段~P138第三段) 1限制型：严加管教，约束控制孩子的言行。 （1）担心孩子出问题。 （2）怕给孩子太多的自由，孩子不服管教。 2放任型：认为孩子长大了，由他的性。 （1）对培养孩子的独立性产生误解。 （2）因工作忙，顾不上。 （3）对孩子不抱希望。 （4）认为自己小时候父母也没管过自己——沿袭祖辈方法。 3掌握不好“放”与“收”的尺度。 三、怎样培养孩子的独立性呢？ (参看P138第四段~P146第六段) 1尊重孩子，给孩子以独立的空间： （1）消除顾虑，正确对待：家长要明确，孩子总有一天是要独立面对生活的，总不能一辈子揽在怀中。要想让孩子少出或不出问题，最重要的是让他们经历生活，“没有经历，就没有能力”。另外，孩子不是靠家长严管就能长大成人的，是在良好亲子关系的基础上，教会他们如何做人的。限制、严管都不是培养孩子的科学方法。 （2）培养策略： 给孩子一个空间，让他自己往前走； 给孩子一段时间，让他自己去安排； 给孩子一些经历，让他自己去体验； 给孩子一个问题，让他自己找答案； 给孩子一些困难，让他自己去解决； 给孩子一个机遇，让他自己去抓住； 给孩子一个冲突，让他自己去解决； 给孩子一个对手，让他自己去竞争； 给孩子一些权力，让他自己去选择； 给孩子一个题目，让他自己去创造。见《对新世纪家长的建议》有改动 2不放任，树威信，尽责任： （1）明确培养孩子独立的'目的：是培养孩子的生存能力和再发展能力，让孩子在生活实践中不断提高自己。而不是使其任性、培养自私、心中无他人的人。 （2）教育不用占用大块时间，也不需要做全职父母。培养孩子主要是融入生活的方方面面，不着痕迹的随时随地进行。借口因工作忙，就对孩子放任不管，是不尽职尽责，是不合格家长。 （3）孩子因某些失误或不良表现，让家长伤心。作为家长不应埋怨孩子，应反思自己的教育行为，查找孩子出问题的根本原因，对症下药，解决问题。放弃不管，是严重失职，而且以后酿出的苦酒，还要家长来喝。 3“宽”“严”适度： （1）严格控制型家庭，要适度放宽要求，增强家中的民主气氛，尊重孩子，多讨论，多商量，逐步放开。 （2）孩子不受约束，什么都按着孩子的意愿办的家庭，要注意培养孩子尊重父母及他人，逐步树立家长的威信。制定家庭生活规则，让孩子控制自己的行为。 （3）分清民主与放任的界线，孩子有权利，但也必须有责任意识。 （4）家长要有稳定的教子情绪，科学的育子方法，按培养规律办事，不要因情绪波动或问题的种类不同，就一会儿民主，一会儿压制。 （5）注意分清民主与放任的界线：民主是以培养孩子的独立性为目的，而放任是让孩子心中无他人、任性、散漫。 【作业】 1谈谈对培养孩子独立性的看法。 2根据孩子的实践情况，找到培养独立性的措施和方法。 3拟一份“家庭生活守则”，控制孩子的任性行为。

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