聋校语文第八册第18-基础训练4教案

时间：2023-04-25 09:08:09 教案我要投稿

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上海龙凤1314 shlf聋校语文第八册第18-基础训练4教案

18 人造琥珀教学内容：13个生字词，1篇课文教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会用“新鲜”、“一样”造句。 2、理解句子的意思，理解课文内容。能说出每个自然段的主要意思。 3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文第二自然段。教学重、难点： 1、学会生字新词，会用常用词语造句，理解句子意思和课文内容。 2、理解课文内容，说出每个自然段的主要意思。教学准备：挂图教学方法：观察法、讲解法、演示法教学时间：4课时教学过程第一课时教学内容：学习生字词，预习课文教学目的：学会本课13个生字和新词。会用“新鲜”、“一样”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程：一、导入新课。今天我们来学习第18课《人造琥珀》。师板书课题：18 人造琥珀二、授新 1、指导学生看插图：图中有谁？在哪儿？在干什么？ 2、读课文，找出不认识的字和不理解的词。 3、提出生字新词：琥珀作伴虽死犹生熬化凝固细砂打磨成功爱不释手融进创造 4、教学手势。 5、理解词语的意思：琥珀——松柏树脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，可以做装饰品。伴——同伴。虽死犹生——虽然死了，如同活着。熬——把东西放在容器里久煮。课文中指把松香放在容器里熬化。凝固——由液体变成固体。细砂纸——实物演示。打磨——课文中指用细砂纸磨人造琥珀，使它光滑。动作演示。成功——获得预期的结果。结合课文理解。爱不释手——喜欢地舍不得放下。融——融合的意思。课文中的意思是：人造琥珀融合了我的劳动、创造和感情。创造——课文中指做出新东西。 6、读课文。三、巩固练习。 1、读、写词语。 2、读课文。四、作业：抄写词语。读课文。课后分析：本节课教学效果较好，但是对“虽死犹生、融、创造”3个词语的理解还要注意创设语言环境帮助学生加深理解。第二课时教学内容：讲读课文第一、二、三自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第一、二自然段的内容。教学过程：一、复习：看（听）话写词语琥珀爱不释手创造打磨二、授新 1、读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）提问：这一段先讲什么，再讲什么，最后讲什么？小蚂蚱是怎么死的？（3）指名答，小结。（4）归纳段意：第一自然段讲“我”捉到一只小蚂蚱死了，“我”心里很难过。 3、讲读第二自然段。（1）师范读。（2）提问：看到死去的小蚂蚱，“我”想到了什么？我”是怎样做人造琥珀的？（3）带着上面的问题再读课文后回答。（4）小结段意：第二自然段讲“我”要让小蚂蚱虽死犹生，动手做人造琥珀。 4、讲读第三自然段。（1）齐读第三自然段。（2）理解句子意思： “成功”指人造琥珀做成了。 “劳动”是讲“我”自己动手想出来的。 “感情”是指“我”对小蚂蚱的喜爱。（3）小结：第三自然段讲“我”十分喜爱这块裹着小蚂蚱的人造琥珀，表达了“我”对自己劳动、创造的喜悦心情，也表达了“我”对小蚂蚱的感情。三、巩固练习。 1、朗读课文。 2、试背第二自然段。四、总结全文：这篇课文是讲“我”做了一块人造琥珀，表达了“我”对自己劳动、创造的喜悦心情。五、作业：背诵第二自然段。课后分析：课文细致描述了制作琥珀的过程，学生对此兴趣十分浓厚，学习很认真，理解了课文内容。第三课时教学内容：完成课后习题教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识教学过程：一、习题1 1、出示题目：默读课文，说说“我”是怎样做琥珀的。做成功后，“我”的心情怎样。 2、默读课文。 3、指名回答。 4、小结。二、习题2 1、出示题目：课文有几个自然段？每个自然段主要讲什么？ 2、指名回答。 3、小结：课文有三个自然段。第一自然段讲“我”捉到的一只十分可爱的小蚂蚱死了，“我”心里很难过。第二自然段讲“我”动手做了一个人造琥珀，让小蚂蚱虽死犹生。第三自然段讲人造琥珀做成功了，“我”十分喜爱这块裹着小蚂蚱的琥珀。三、练习背诵第二自然段。四、作业：习题1、2 课后分析：学生理解了课文内容，知道每个自然段的意思，但是在语言的组织上还是需要老师的指导与帮助。第四课时教学内容：完成课后习题教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识教学过程：一、复习检查。 1、指名默写第二自然段。 2、说说课文每个自然段的主要意思。二、习题3 1、出示题目：读下面的句子，回答括号里的问题。做个人造琥珀，让它虽死犹生！（“它”指什么？“虽死犹生”是什么意思？）它融进了我的劳动、创造和感情啊！（“它”指什么？“劳动”、“创造”、“感情”分别指什么？） 2、读句子，理解句子的意思。 3、想想括号里的问题和上下文的内容有什么联系。 4、指名回答。 5、小结。三、习题4 1、填空，再读一读。（1）我在（）中捉到一只（）颜色的小蚂蚱。（2）我（）做了一个小盒子，（）把蚂蚱装进盒子，（）把熬化的松香倒进盒里。 2、让学生根据课文内容填空，完成后再读一读。四、习题 5 1、出示题目：用下面的词语造句。新鲜…… 一模一样…… 2、读课文带有这两个词语的句子，理解其意思。 3、想想用上面的词语可以说什么内容。 4、举例指导说、写句子。新鲜……大熊猫爱吃新鲜的竹叶。一模一样……王冕画的荷花和湖里采来的一模一样。五、作业：习题3、4 课后分析：大部分学生能独立完成习题。 19 考试教学内容：6个生字和新词,1篇课文教学目的： 1、学会本课6个生字和新词。会用“得到”、“激动地”造句。 2、理解句子的意思，理解课文内容。学习小梅危险先让别人脱险的思想品格。 3、能看课文插图说、写一段话。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文第四、五、六自然段。教学重、难点： 1、学会生字新词，会用常用词语，理解句子意思和课文内容。 2、理解课文内容，看课文插图说、写一段话。教学准备：挂图、课件教学方法：观察法、练习法教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字词，预习课文教学目的：学会本课6个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程：一、导入今天我们一起来学习课文《考试》。师板书课题：19 考试二、授新 1、指导学生看图，初步感知图意：图中有哪些人？他们在干什么？（图中有位外国的科学家和三个小朋友，他们正在做一个实验，把小锤一个一个提了出来。） 2、默读课文，找出不认识的字和不理解的词。 3、提出生字新词：实验井里代表记住思索因为 4、教学手势。 5、结合图文，讲解词义。实验——课文中指为了检验小学生的品格而进行的活动。井——联系学生的生活实际或图理解。代表——课文中是用铅锤表示小学生的意思。记住——举例说明。不假思索——课文中是指用不着想的意思，形容说话迅速。因为——连词。课文中表示原因。联系句子意思体会。 6、读课文，初步理解句子的意思。 7、给课文各自然段标上序号。三、巩固练习。 1、读词语，读课文。 2、写生字、词。四、作业：抄写字词。读课文。课后分析：学生掌握了生字词，了解了课文内容。第二课时教学内容：讲读课文第一至三自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第一至三自然段的内容。教学过程：一、复习实验井里代表记住不假思索因为二、授新 1、讲读第一、二自然段（1）指名读。（2）边读边思考：外国教育家要干什么？用什么方法进行实验的？（3）指名回答。（4）归纳段意：第一自然段讲一位外国教育家要在我国的小学生做一个实验。第二自然段讲实验的方法。 2、讲读第三自然段（1）读第三自然段。（2）边读边思考：教育家对这个实验提出了什么要求？（3）让学生从课文中划出相关的语句。（4）指名回答。小结。（5）说说这一段讲了什么？这一段讲实验的要求。三、巩固练习：朗读第一、二、三自然段。四、小结：这节课我们学习了课文第一、二、三自然段。具体讲了外国教育家想做一个实验，并提出了实验的要求。五、作业：熟读一、二、三自然段。课后分析：学生对课文中描述的实验很感兴趣。通过本课的学习，学生了解了实验的方法和要求，并能模仿做一做了。第三课时教学内容：讲读课文第四、五、六自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第四、五自然段的内容。教学过程：一、复习 1、读前三个自然段。 2、回答问题：（1）外国教育家要做什么实验？（2）实验的方法是什么？（3）实验的要求是什么？二、授新外国教育家想做一个实验，并提出了实验的要求，那么他是如何实验的呢？我们来继续学习课文。 1、讲读第四自然段。（1）指名读第四自然段。（2）边读边思考：如何实验的？实验的结果如何？（3）指名回答。（4）说一说他们顺利提出小锤的原因。（5）归纳段意：第四自然段讲实验的结果。 2、讲读第五自然段。（1）齐读第五自然段。（2）边读边思考：教育家向小梅提出了哪两个问题？小梅是怎么回答的？（3）指名回答。 3、讲读第六自然段。（1）齐读第六自然段。（2）边读边思考：教育家激动地怎么样？教育家说的话是什么意思？（3）指名回答。（4）小结段意：这一段主要讲那位教育家很激动，说他的实验第一次得到成功。三、巩固练习：朗读第四、五、六自然段。四、总结全文：这篇课文主要讲一位外国教育家要在小学生中做一个实验，在我国第一次得到成功，他非常激动，抱起小梅好久才放下。五、作业：背诵课文第四、五、六自然段。课后分析：这节课通过带着学生看图讲解课文，和学生一起做实验，完成了本课的教学任务。第四课时教学内容：完成课后习题教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识教学过程：一、复习 1、读

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